关于教育硕士专业学位几个理论问题的认识 被引量：14

1

作者 邬志辉 戴继天 唐德先 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2001年第1期22-25,共4页

文章探索了教育硕士专业学位的历史渊源、目标定位、性质和功能几个理论问题，指出中国教育硕士专业学位的目标应该定位在培养教育家上，并揭示了教育硕士具有实务性、封闭性和复合性三重属性和提高教师素质，推进素质教育；提高教师地... 文章探索了教育硕士专业学位的历史渊源、目标定位、性质和功能几个理论问题，指出中国教育硕士专业学位的目标应该定位在培养教育家上，并揭示了教育硕士具有实务性、封闭性和复合性三重属性和提高教师素质，推进素质教育；提高教师地位，改善教师待遇；促进行动研究，深化教育改革；加强纵横联系，推动高师改革四种潜在功能。 展开更多

关键词 教育硕士专业学位 中国 实务性 封闭性 教育学硕士 教育家 复合性 素质教育 教育改革

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以课程学习为依托 提高教育硕士专业学位研究生的科研能力 被引量：11

2

作者 石长地 白向宁 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2006年第4期33-37,共5页

教育硕士专业学位研究生教育作为研究生层次的教育,为学生设定了不同于学术型研究生的科研要求。教育硕士以课程学习为主的提法本身并不排斥教育硕士专业学位研究生教育的科研内涵,相反,它在一定意义上为其科研设定了要求,而且教育硕士... 教育硕士专业学位研究生教育作为研究生层次的教育,为学生设定了不同于学术型研究生的科研要求。教育硕士以课程学习为主的提法本身并不排斥教育硕士专业学位研究生教育的科研内涵,相反,它在一定意义上为其科研设定了要求,而且教育硕士专业学位研究生的科研正是依托其课程学习进行的。 展开更多

关键词 课程学习 科研能力 教育硕士专业学位研究生 培养目标 创新思维

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偏失与合适:教育硕士专业学位的论文选题 被引量：24

3

作者 杨启亮 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2005年第8期5-8,共4页

认为教育硕士专业学位研究生论文选题出现了太多偏失:或失之大而空,或失之洋教条,或失之不专业,或失之经验论。提出合适的选题首先要有合适的定位,然后要确定合适的研究对象与范围,还应慎重地拟定论文题目,力求兼顾理论的提升与实践的... 认为教育硕士专业学位研究生论文选题出现了太多偏失:或失之大而空,或失之洋教条,或失之不专业,或失之经验论。提出合适的选题首先要有合适的定位,然后要确定合适的研究对象与范围,还应慎重地拟定论文题目,力求兼顾理论的提升与实践的下移。 展开更多

关键词 教育硕士专业学位研究生 选题 研究对象 教育质量 学位论文 高校

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对在职攻读教育硕士专业学位学员的调查与分析 被引量：2

4

作者 王洪松 李章泉 张宇 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2001年第1期39-41,共3页

围绕着在职攻读教育硕士专业学位研究生教育工作的实施，笔者在９８级、９９级在职攻读教育硕士专业学位学员中进行了问卷式调查。针对调查中反映出的问题，笔者认为加大宣传力度、建立有效机制是做好在职攻读教育硕士专业学位研究生教... 围绕着在职攻读教育硕士专业学位研究生教育工作的实施，笔者在９８级、９９级在职攻读教育硕士专业学位学员中进行了问卷式调查。针对调查中反映出的问题，笔者认为加大宣传力度、建立有效机制是做好在职攻读教育硕士专业学位研究生教育工作的当务之急。 展开更多

关键词 在职攻读教育硕士专业学位 研究生教育 推荐方式 中国 招生方式 学费

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中美教育硕士专业学位研究生教育比较研究 被引量：17

5

作者 傅松涛 王俊景 +2 位作者 郑丽君 赵晓凤 何逢春 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2004年第4期56-60,共5页

教师专业化已成为教师教育改革的主要方向,而教育硕士专业学位的发展是教师专业化发展的必要途径。本文分析对比中美教育硕士专业学位的发展,以期对我国教育硕士专业学位的发展能有所裨益。

关键词 教育硕士专业学位 比较教育 研究生教育 高等教育 中国 美国 教师专业化发展

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港台与内地教育硕士专业学位研究生教育比较 被引量：5

6

作者 杨承印 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2001年第5期36-38,共3页

为了进一步完善教育硕士专业学位研究生的培养工作，作者以香港和台湾为参照系，从教育硕士专业学位研究生教育的入学申请资格、课程设置、学位论文撰写与学位授予三个方面，与内地作横向比较，对学术性学位和专业性（职业性）学位作纵... 为了进一步完善教育硕士专业学位研究生的培养工作，作者以香港和台湾为参照系，从教育硕士专业学位研究生教育的入学申请资格、课程设置、学位论文撰写与学位授予三个方面，与内地作横向比较，对学术性学位和专业性（职业性）学位作纵向分析，从而得出５个未来工作中值得借鉴和思考的问题。 展开更多

关键词 教育硕士专业学位 研究生教育 香港 台湾 课程设置 学位授予 入学资格 教师

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对我国开展教育硕士专业学位试点工作的认识与思考 被引量：4

7

作者 张慧 王洪松 《当代教育科学》 1999年第9期42-45,共4页

教育硕士专业学位是我国于１９９７ 年开始设置和试办的一种专业学位，其培养目标为面向基础教育需要的应用型高层次人才。本文根据国家有关文件精神和各试点单位的试点情况，较为全面地分析了我国教育硕士专业学位的基本特征、设置和... 教育硕士专业学位是我国于１９９７ 年开始设置和试办的一种专业学位，其培养目标为面向基础教育需要的应用型高层次人才。本文根据国家有关文件精神和各试点单位的试点情况，较为全面地分析了我国教育硕士专业学位的基本特征、设置和试办教育硕士专业学位的意义。 展开更多

关键词 教育硕士专业学位 研究生教育

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教师攻读教育硕士专业学位的自我导向学习准备度与学习成效研究 被引量：2

8

作者 徐富明 黄文锋 冯小立 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2005年第2期47-51,共5页

以737名正在攻读教育硕士专业学位的中小学教师为研究对象,系统探讨了教师攻读教育硕士专业学位的自我导向学习准备度与学习成效。研究结果表明,攻读教育硕士专业学位的教师普遍具有较强的自我导向学习准备度;教师攻读教育硕士专业学位... 以737名正在攻读教育硕士专业学位的中小学教师为研究对象,系统探讨了教师攻读教育硕士专业学位的自我导向学习准备度与学习成效。研究结果表明,攻读教育硕士专业学位的教师普遍具有较强的自我导向学习准备度;教师攻读教育硕士专业学位的学习成效颇佳。本研究同时提出了提高教师攻读教育硕士专业学位的自我导向学习准备度和学习成效的建议与对策。 展开更多

关键词 教育硕士专业学位 中小学 教师 自我导向学习准备度 学习成效 研究生教育 高校

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全国教育硕士专业学位教育十周年庆祝大会暨教育硕士专业学位教育改革发展论坛在京举行 被引量：1

9

作者 周玉清 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2008年第3期16-16,共1页

2007年12月26日，全国教育硕士专业学位教育十周年庆祝大会暨教育硕士专业学位教育改革发展论坛在北京召开，教育硕士专业学位教育指导委员会的全体成员和来自全国教育硕士培养单位的管理干部、教师代表、教育硕士代表及艺术硕士、公共... 2007年12月26日，全国教育硕士专业学位教育十周年庆祝大会暨教育硕士专业学位教育改革发展论坛在北京召开，教育硕士专业学位教育指导委员会的全体成员和来自全国教育硕士培养单位的管理干部、教师代表、教育硕士代表及艺术硕士、公共管理硕士等兄弟专业学位教育指导委员会的代表共200余人出席了会议，国务院学位委员会办公室、教育部基础教育司、教育部师范教育司的有关领导到会并作报告。会上共有近十个单位介绍、交流了教育硕士培养的经验。会议表彰了十年来对教育硕士教育作出较大贡献的人员，还评选出了30篇教育硕士优秀学位论文。 展开更多

关键词 教育硕士专业学位 专业学位教育 教育改革 发展论坛 庆祝大会 国务院学位委员会 教育部基础教育司 公共管理硕士

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湖南大学2008年招收在职攻读教育硕士专业学位招生简章 被引量：1

10

《大学教育科学》 CSSCI 2008年第3期F0003-F0003,共1页

关键词 教育硕士专业学位 湖南大学 教育硕士专业学位教育 招生简章

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公共管理硕士、教育硕士专业学位教育指导委员会换届会议在京召开

11

作者 周文辉 周玉清 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2006年第5期8-8,共1页

2006年3月20日、21日，全国公共管理硕士和教育硕士专业学位教育指导委员会换届大会分别在北京召开。国务院学位委员会副主任委员、教育部副部长吴启迪同志到会为两个专业学位的第一届教育指导委员会委员颁发了纪念牌，并向新聘任的第... 2006年3月20日、21日，全国公共管理硕士和教育硕士专业学位教育指导委员会换届大会分别在北京召开。国务院学位委员会副主任委员、教育部副部长吴启迪同志到会为两个专业学位的第一届教育指导委员会委员颁发了纪念牌，并向新聘任的第二届教育指导委员会委员颁发了聘书。会议总结了两个专业学位第一届教育指导委员会的工作，提出了各自2006年的工作设想，并讨论了公共管理硕士和教育硕士专业学位教育评估的方案。 展开更多

关键词 教育硕士专业学位 专业学位教育 公共管理硕士 指导委员会 会议总结 换届 国务院学位委员会 教育评估 第一届 副主任

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职业教育硕士专业学位的SWOT可行性分析及实施策略

12

作者 宋俊骥 《职教论坛》 北大核心 2013年第20期13-15,共3页

职业教育硕士专业学位是培养兼具教育硕士和工程硕士特色人才的一种新型人才培养模式。通过借助SWOT矩阵分析模型,从内外环境、优劣势对职业教育硕士专业学位设立的可行性进行分析,并提出培养目标、培养内容和方式以及评价体系等多方面... 职业教育硕士专业学位是培养兼具教育硕士和工程硕士特色人才的一种新型人才培养模式。通过借助SWOT矩阵分析模型,从内外环境、优劣势对职业教育硕士专业学位设立的可行性进行分析,并提出培养目标、培养内容和方式以及评价体系等多方面的建构方案,为其制度的设立与实施提供理论依据。 展开更多

关键词 职业教育硕士专业学位 SWOT可行性分析 实施策略

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以科学发展观为指导 稳步推进教育硕士专业学位试点工作 被引量：8

13

作者 顾明远 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2006年第5期9-12,共4页

全国教育硕士专业学位教育指导委员会成立以来，在国务院学位委员会办公室的直接领导及培养院校的大力支持下，解放思想，开拓进取，认真履行国务院学位委员会与教育部有关文件中所确定的专业学位教育指导委员会的职责，在开创我国教育... 全国教育硕士专业学位教育指导委员会成立以来，在国务院学位委员会办公室的直接领导及培养院校的大力支持下，解放思想，开拓进取，认真履行国务院学位委员会与教育部有关文件中所确定的专业学位教育指导委员会的职责，在开创我国教育硕士专业学位教育方面，在教育硕士专业学位的学科建设、探讨教育硕士专业学位教育的规律及指导培养院校的工作等方面做了大量的工作，取得了令人瞩目的成绩，得到了各院校的认可。现将所做工作总结如下。 展开更多

关键词 教育硕士专业学位 科学发展观 稳步推进 国务院学位委员会 专业学位教育 指导委员会 试点 直接领导 开拓进取 学科建设

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全国教育硕士专业学位第二届教育指导委员会第二次会议暨第一次教育工作扩大会议在陕西召开

14

作者 周玉清 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2006年第8期30-30,共1页

2006年7月3～6日，全国教育硕士专业学位第二届教育指导委员会第二次会议暨第一次教育工作扩大会议在陕西师范大学召开，第二届教育指导委员会的委员及培养教育硕士的院校代表共100余人参加了会议。国务院学位委员会办公室的领导、陕西... 2006年7月3～6日，全国教育硕士专业学位第二届教育指导委员会第二次会议暨第一次教育工作扩大会议在陕西师范大学召开，第二届教育指导委员会的委员及培养教育硕士的院校代表共100余人参加了会议。国务院学位委员会办公室的领导、陕西省学位委员会的领导到会并讲话。 展开更多

关键词 教育硕士专业学位 第二次会议 教育指导委员会 陕西师范大学 第二届 国务院学位委员会 办公室 陕西省 领导 第一次教育工作扩大会议 2006年

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我校新增设两个教育硕士专业学位招生学科领域

15

《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2007年第6期98-98,共1页

近日，全国教育硕士专业学位教育指导委员会批准我校增设科学与技术教育、心理健康教育两个教育硕士专业学位招生学科领域。我校教育硕士专业学位的招生学科领域从15个增至17个。

关键词 教育硕士专业学位 学科领域 招生 心理健康教育 技术教育 教育指导 委员会

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我校9篇教育硕士论文被评为全国第二届优秀教育硕士专业学位论文

16

《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2010年第3期127-127,共1页

关键词 教育硕士专业学位 学位论文 硕士论文 教育委员会 2008年 评选工作 教育指导 获奖名单

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全国教育硕士专业学位教育指导委员会召开会议

17

《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2003年第11期45-45,共1页

2003年9月12-13日,全国教育硕士专业学位教育指导委员会第五次会议暨第三次教育工作扩大会议在昆明召开。会议围绕教育硕士专业学位培养与管理调研、规范教育硕士专业学位教育管理、科研课题结题、教育培训、国际交流、行业自律及2004... 2003年9月12-13日,全国教育硕士专业学位教育指导委员会第五次会议暨第三次教育工作扩大会议在昆明召开。会议围绕教育硕士专业学位培养与管理调研、规范教育硕士专业学位教育管理、科研课题结题、教育培训、国际交流、行业自律及2004年招生工作等问题进行了充分的研讨,并达成如下共识:①联考科目。 展开更多

关键词 全国教育硕士专业学位教育指导委员会 会议 中国 昆明 教育硕士专业

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在职教育硕士专业学位研究生求学动机调查研究与启示

18

《职教论坛》 北大核心 2017年第1期53-53,共1页

李轶美、邵光华在《教师教育研究》2016年第5期中撰文，了解了在职教育硕士专业学位研究生的求学动机，分析了在职教育硕士的求学动机特征以及在性别、学校类型、教龄方面的差异．并提出了提高在职教育硕士专业学位研究生培养质量的建议。

关键词 教育硕士专业学位 专业学位研究生 求学 研究生培养质量 调查 教师教育研究 学校类型 期中

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全国首批教育硕士专业学位试点单位工作研讨会在上海召开

19

《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2012年第12期33-33,共1页

2012年11月12。14日，全国首批教育硕士专业学位试点单位工作研讨会在上海召开。会议由全国教育硕士专业学位教育指导委员会主办．华东师范大学承办。来自全国教育硕士专业学位教育指导委员会和上海市学位委员会办公室的领导、专家，以... 2012年11月12。14日，全国首批教育硕士专业学位试点单位工作研讨会在上海召开。会议由全国教育硕士专业学位教育指导委员会主办．华东师范大学承办。来自全国教育硕士专业学位教育指导委员会和上海市学位委员会办公室的领导、专家，以及北京师范大学、华东师范大学、 展开更多

关键词 教育硕士专业学位 试点单位 上海市 华东师范大学 北京师范大学 教育指导 委员会 办公室

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湖南大学2010年在职攻读教育硕士专业学位招生简章

20

《大学教育科学》 CSSCI 2010年第4期F0002-F0002,F0003,共2页

一，报考条件 2007年7月31日前国民教育序列大学本科或本科以上毕业并取得毕业证书（一般应有学士学位）的在职普通中学、小学．幼儿园和其他中等学校的文化基础课的专任教师或管理人员，以及省、市、区、县教育研究部门或政府机关教... 一，报考条件 2007年7月31日前国民教育序列大学本科或本科以上毕业并取得毕业证书（一般应有学士学位）的在职普通中学、小学．幼儿园和其他中等学校的文化基础课的专任教师或管理人员，以及省、市、区、县教育研究部门或政府机关教育系统中有相当于中学、小学、幼儿园教师职务的教研员或管理人员。 展开更多

关键词 教育硕士专业学位 2010年 招生简章 在职攻读 湖南大学 普通中学 毕业证书 大学本科

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