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论教育研究问题及其确立 被引量:10
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作者 李爱民 《当代教育科学》 北大核心 2005年第1期9-12,共4页
问题是整个教育研究活动的逻辑起点,也是教育研究的灵魂,能够发现并提出有价值的研究问题是教育研究者的必备素质。本文从对问题概念的理解和辨析入手,归纳出了问题的基本特点:问题是在已经存在的理论和现实事物基础上产生的;问题与主体... 问题是整个教育研究活动的逻辑起点,也是教育研究的灵魂,能够发现并提出有价值的研究问题是教育研究者的必备素质。本文从对问题概念的理解和辨析入手,归纳出了问题的基本特点:问题是在已经存在的理论和现实事物基础上产生的;问题与主体(人)密切相关;问题是不断发展的。在此基础上,概括出教育问题的两大来源:一是教育实践和现有教育理论之间的矛盾;二是教育理论内部以及教育和其他学科理论之间所产生的矛盾和问题。最后,提出教育者在选择并最终确定自己的研究该问题时,要注意处理好真问题与假问题、热点问题与冷门问题、有重大价值的问题与自己能胜任的问题、他人的问题与自己的问题这四对关系,从而保证选好研究问题,使教育研究活动有一个好的开端。 展开更多
关键词 教育研究活动 研究问题 教育理论 教育研究 冷门 其他学科 教育 实事 他人 存在
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教育研究体系的重构:三对范畴与三类研究 被引量:3
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作者 雷鸣强 《华东师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 1995年第1期25-31,共7页
“教育研究体系”问题的探讨,是教育理论研究的基础性课题。关系到教育科学学科的建设和教育研究自身的科学化、规范化。建国以来,它一直占有教育研究领域的一席之地,到20世纪80年代后则成为理论研究的热点。而热点之焦点主要是“教育... “教育研究体系”问题的探讨,是教育理论研究的基础性课题。关系到教育科学学科的建设和教育研究自身的科学化、规范化。建国以来,它一直占有教育研究领域的一席之地,到20世纪80年代后则成为理论研究的热点。而热点之焦点主要是“教育研究的对象”,“教育研究的逻辑起点”,“教育研究的范式”,“教育科学的体系”,“教育理论与教育实践的关系” 展开更多
关键词 教育研究活动 研究体系 教育存在 教育事实 教育现象 教育本质 教育研究对象 教育理论 教育价值 教育实践主体
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论我国中小学教育研究的发展阶段 被引量:1
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作者 吴义昌 《当代教育论坛(宏观教育研究)》 2005年第11X期15-16,共2页
关键词 教育研究活动 中小学 “科研兴校” 新中国成立 教学研究 教育实验 校本教研 群众性
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宽容——教育研究者不可或缺的意识
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作者 郭德侠 《当代教育论坛(宏观教育研究)》 2006年第8期30-32,共3页
关键词 教育研究 宽容意识 不可或缺 教育理论 教育研究活动 组织效率 个人观点
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日本高等教育的财政现状与面临的课题
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作者 朱超华 《高教探索》 北大核心 1995年第3期69-71,共3页
关键词 私立大学 国立大学 日本高等教育 公立大学 日本政府 大学生 外部资金 教育研究活动 日本大学 高等教育财政
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贺信
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作者 沙彦世 《大学教育科学》 1994年第3期4-4,共1页
贺信《机械工业高教研究》从创刊起至今已经十周年了,从一定意义上讲,它反映了机械工业高等教育十年改革与发展的历程。八十年代初,为了指导机电类各级专门人才的培养,机械部组织了机电类专门人才规格的制定工作,《机械工业高教研... 贺信《机械工业高教研究》从创刊起至今已经十周年了,从一定意义上讲,它反映了机械工业高等教育十年改革与发展的历程。八十年代初,为了指导机电类各级专门人才的培养,机械部组织了机电类专门人才规格的制定工作,《机械工业高教研究》为此出了专集,在全国高等工程教... 展开更多
关键词 机械工业部 高教研究 高等教育研究 高等教育改革与发展 专业评估 教育研究活动 学术思想 人才规格 群众基础 机电类
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