中国教育督导机构的法律地位与模式选择——以教育督导行为性质为视角 被引量：4

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作者 阮李全 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2016年第9期16-19,共4页

教育督导行为既具有行政性又具有学术性、既具有内部性又具有外部性等特性,中国教育督导机构是具有学术性的行政组织,在法律法规授权下独立行使教育督导职权。从教育督导机构国际发展趋势看,权威性是教育督导机构的本质特征,中国教育督... 教育督导行为既具有行政性又具有学术性、既具有内部性又具有外部性等特性,中国教育督导机构是具有学术性的行政组织,在法律法规授权下独立行使教育督导职权。从教育督导机构国际发展趋势看,权威性是教育督导机构的本质特征,中国教育督导机构设置应从提高权威性着手,而学术权威是教育督导机构的最终权威,相对独立型的教育督导机构模式是当下中国教育督导的必然选择。 展开更多

关键词 中国教育督导机构 教育督导行为 教育督导机构的法律地位 教育督导机构模式选择

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国家教育考试机构法律地位研究 被引量：5

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作者 谭宗泽 《现代法学》 CSSCI 北大核心 2009年第2期63-68,共6页

国家教育考试在社会生活中具有十分重要的意义,然而人们对国家教育考试机构法律地位的认识并不明确。从国家教育考试机构的起源来看,它的设立与运行具有正当性的权利与权力基础,它的法律地位应定位为管理者、被监督者、服务者和契约主... 国家教育考试在社会生活中具有十分重要的意义,然而人们对国家教育考试机构法律地位的认识并不明确。从国家教育考试机构的起源来看,它的设立与运行具有正当性的权利与权力基础,它的法律地位应定位为管理者、被监督者、服务者和契约主体。国家教育考试机构的发展方向应当是在实现行政化与社会化相结合的同时,注重考试管理权与实施权的适当分离。 展开更多

关键词 国家教育考试机构 受教育权 教育考试权 法律地位

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论教育培训机构的法律地位 被引量：7

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作者 祁占勇 答喆 《当代教育论坛》 北大核心 2021年第3期41-47,共7页

教育培训机构是实施社会教育权的载体,是由个人或民间机构投资举办的非学历教育机构,按照法定程序设立且具备法人资格:教育培训机构享有的权利属于社会教育权,是相对于国家公权的一种私权,其存在具有一定的法理基础。教育培训机构在民... 教育培训机构是实施社会教育权的载体,是由个人或民间机构投资举办的非学历教育机构,按照法定程序设立且具备法人资格:教育培训机构享有的权利属于社会教育权,是相对于国家公权的一种私权,其存在具有一定的法理基础。教育培训机构在民法中是“特殊企业法人”,其公益属性是其不同于一般企业法人的最显著的特征。在行政法中是“行政相对人”,与政府构成行政法律关系。 展开更多

关键词 教育培训机构 法律地位 社会教育权 特殊企业法人 行政相对人

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校外培训机构的法律地位及其规范意义

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作者 张奇 湛中乐 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2024年第9期116-126,共11页

基于民办教育立法的沿革,校外培训机构被定位为《民办教育促进法》中的民办学校。然而,作为校外教育的一种,校外培训在国民教育体系中是对学校教育的补充,其目的是促进人的个性化发展。将校外培训机构定位为民办学校,因未能观照校外培... 基于民办教育立法的沿革,校外培训机构被定位为《民办教育促进法》中的民办学校。然而,作为校外教育的一种,校外培训在国民教育体系中是对学校教育的补充,其目的是促进人的个性化发展。将校外培训机构定位为民办学校,因未能观照校外培训的特殊性而消解了其补充作用。校外培训机构不同于民办学校。在此基础上,校外培训机构的法律地位既包括在民事关系中的法人地位,也包括在行政关系中的法律地位。关于前者,不能简单地认为,校外培训机构是公司法人;关于后者,校外培训机构应被定位为《教育法》中的其他教育机构。校外培训机构的其他教育机构身份是教育立法对其予以特别规范的正当性基础。以上法律地位的明确,其规范意义主要有两点:一是应将校外培训机构从《民办教育促进法》的调整范围中剥离出来,由其他立法特别规范之。其他立法在理论上可以是校外教育立法或者社会教育立法,但于我国而言,终身教育立法是更为现实的选择。二是其他立法对校外培训机构的规范应不同于对商事主体、民办学校的规范,前者所受之规范强度应介于后二者所受规范强度之间。至于具体规范强度的选择,则取决于校外培训教育公益性之确保与补充作用之最大限度发挥。 展开更多

关键词 校外教育 校外培训 校外培训机构 民办学校 法律地位

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关于教育督导法律实体化的思考 被引量：1

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作者 张天雪 《国家教育行政学院学报》 1999年第6期69-71,共3页

现行的教育督导,是各级政府授权的督导机构和教育督导人员依据国家的教育方针、政策和督导原则与要求,对下级政府、教育行政部门和学校,进行有目的、有计划的视察、评估和指导,并向同级和上级政府及教育行政部门反馈有关教育工作信息,... 现行的教育督导,是各级政府授权的督导机构和教育督导人员依据国家的教育方针、政策和督导原则与要求,对下级政府、教育行政部门和学校,进行有目的、有计划的视察、评估和指导,并向同级和上级政府及教育行政部门反馈有关教育工作信息,提供工作建议。 根据上述定义,关于教育督导还有几个问题尚须澄清:(1)教育督导这一实体是行政实体、中介实体还是独立的法律实体或其它什么?(2)依据管理原理中的授权原则。 展开更多

关键词 教育督导 实体化 法律实体 教育行政部门 教育督导行为 教育督导机构 督导系统 教育经费 行政实体 价值取向

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建立独立的国家教育督导体系 被引量：1

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作者 彭志敏 《教育与职业》 北大核心 2011年第19期7-7,共1页

1995年颁布的《教育法》明确规定“国家实行教育督导制度和其他教育评估制度”，从而确立了教育督导的法律地位。然而，由于我国现行教育体制的问题，使得教育系统中专司监督、检查、评估、指导的督导机构未能发挥出其应有的作用。

关键词 教育评估制度 督导体系 国家 教育督导制度 《教育法》 法律地位 教育体制 教育系统

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简析法国教育督导制度的主要特点 被引量：9

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作者 吴声远 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2004年第8期24-26,共3页

法国教育事业发达,历史上三次振兴(19世纪初、两次世界大战后)均归功于高质量的教育,是世界教育史上教育兴国的范例.法国教育督导制度发展较早.

关键词 法国 教育督导制度 机构设置 法律保障 职责分工 国家公务员 选拔标准

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《北京市教育督导规定》出台

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《中小学管理》 北大核心 1999年第Z1期32-32,共1页

关键词 教育督导 北京市 教育督导机构 实施原则 督导职责 法律责任 性教育 工作程序 任职资格 工作形式

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关于中小学校督导评估的若干问题

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作者 文新华 《教育管理研究》 1996年第1期59-62,共4页

近年来,各地逐步开展了对普通中小学校的督导评估,对于全面贯彻国家的教育方针,提高中小学校的管理水平,提高办学质量和办学效益,促进教育改革和发展,起了积极的作用.本文提出当前普通中小学督导评估中的若干理论和技术问题,并进行初步... 近年来,各地逐步开展了对普通中小学校的督导评估,对于全面贯彻国家的教育方针,提高中小学校的管理水平,提高办学质量和办学效益,促进教育改革和发展,起了积极的作用.本文提出当前普通中小学督导评估中的若干理论和技术问题,并进行初步的分析,以期引起人们的关注,从而推动该项工作的健康发展。 展开更多

关键词 督导评估 办学成果 教育改革 普通中小学 法人行为 教育行政机关 教育督导 指标体系 督导机构 法人地位

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把教育改革和发展纳入法制轨道

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作者 陆德生 《学术界》 CSSCI 1995年第3期15-19,共5页

把教育改革和发展纳入法制轨道陆德生今年３月１８日，八届全国人大第三次会议审议通过了《中华人民共和国教育法》，将于９月１日开始实施。《教育法》的制定和实施，标志着我国教育法制建设进入了一个新的阶段。现在的任务，就是要认... 把教育改革和发展纳入法制轨道陆德生今年３月１８日，八届全国人大第三次会议审议通过了《中华人民共和国教育法》，将于９月１日开始实施。《教育法》的制定和实施，标志着我国教育法制建设进入了一个新的阶段。现在的任务，就是要认真学习、大力宣传、严格执行《教育法... 展开更多

关键词 教育改革和发展 《教育法》 法制轨道 学校及其它教育机构 教育经费 教育法制建设 社会主义事业的建设者和接班人 战略地位 教育法律法规 社会主义现代化

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施平：征求意见稿尚待完善

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作者 施平 《教育与职业》 北大核心 2010年第1期45-46,共2页

《教育督导条例（征求意见稿）》虽然在机构、督学、督导的实施、法律责任等方面取得了重大突破，却在三个方面仍有待完善。 一是机构性质上不具有独立性。《教育督导条例（征求意见稿）》规定，“国家教育督导团的日常办事机构设在国... 《教育督导条例（征求意见稿）》虽然在机构、督学、督导的实施、法律责任等方面取得了重大突破，却在三个方面仍有待完善。 一是机构性质上不具有独立性。《教育督导条例（征求意见稿）》规定，“国家教育督导团的日常办事机构设在国务院教育行政部门”，这一规定将造成该条例在权威性上的“硬伤”。 展开更多

关键词 征求意见稿 国家教育督导团 教育行政部门 办事机构 法律责任 国务院 督学

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