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高中与大学衔接的现状反思与改进路径
被引量：
14
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作者
陈国华
《当代教育科学》
北大核心
2016年第6期3-6,共4页
高中教育的普及和高等教育的大众化促使越来越多的高中毕业生进入大学,研究高中与大学的有效衔接成为重要课题。高中与大学的有效衔接是教育连续性的体现,是教育发展的应有之义。虽然目前高中与大学已存在几种类型的衔接方式,但也存在...
高中教育的普及和高等教育的大众化促使越来越多的高中毕业生进入大学,研究高中与大学的有效衔接成为重要课题。高中与大学的有效衔接是教育连续性的体现,是教育发展的应有之义。虽然目前高中与大学已存在几种类型的衔接方式,但也存在诸如覆盖范围有限、侧重于课程的衔接、配套制度设计不完善和衔接的功利化等问题。因此,高中与大学需要更宽范围、更广角度的衔接,需要更多机构的参与和配合。
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关键词
高中
大学
衔接
教育的连续性
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题名
高中与大学衔接的现状反思与改进路径
被引量：
14
1
作者
陈国华
机构
北京师范大学教育学部
出处
《当代教育科学》
北大核心
2016年第6期3-6,共4页
基金
"连续性学习环境与经验的构建:区域内中小学学制改革实验研究"(项目编号JGSY201401)研究成果之一
文摘
高中教育的普及和高等教育的大众化促使越来越多的高中毕业生进入大学,研究高中与大学的有效衔接成为重要课题。高中与大学的有效衔接是教育连续性的体现,是教育发展的应有之义。虽然目前高中与大学已存在几种类型的衔接方式,但也存在诸如覆盖范围有限、侧重于课程的衔接、配套制度设计不完善和衔接的功利化等问题。因此,高中与大学需要更宽范围、更广角度的衔接,需要更多机构的参与和配合。
关键词
高中
大学
衔接
教育的连续性
分类号
G632.0 [文化科学—教育学]
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
发文年
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1
高中与大学衔接的现状反思与改进路径
陈国华
《当代教育科学》
北大核心
2016
14
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