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保卫教师教育的公共性——公共治理视野下对教师教育改革的思考
被引量：
6
1
作者
杨跃
《当代教育科学》
北大核心
2013年第8期3-7,共5页
作为国家教育事业重要组成部分的教师教育,兼具国家公共性、社会公益性和个人私益性。当前我国教师教育改革与发展迫切需要建构多元主体、民主决策、相互制衡的教师教育治理范式,并将培养具有公共精神、独立思考、批判能力等公民素养的...
作为国家教育事业重要组成部分的教师教育,兼具国家公共性、社会公益性和个人私益性。当前我国教师教育改革与发展迫切需要建构多元主体、民主决策、相互制衡的教师教育治理范式,并将培养具有公共精神、独立思考、批判能力等公民素养的未来教师作为教师教育的核心目标。
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关键词
教师
教育的公共性
教师
教育
治理
多元主体
公共
精神
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职称材料
教育何以建构一种新的社会契约?——联合国教科文组织《一起重新构想我们的未来》报告述评
被引量：
39
2
作者
林可
王默
杨亚雯
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2022年第1期4-16,共13页
联合国教科文组织2021年11月面向全球发布了《一起重新构想我们的未来:为教育打造新的社会契约》报告。本研究以报告英文版为主要分析文本,结合霍布斯、洛克、卢梭、马克思和恩格斯等人关于社会契约的经典理论,解读其副标题“为教育打...
联合国教科文组织2021年11月面向全球发布了《一起重新构想我们的未来:为教育打造新的社会契约》报告。本研究以报告英文版为主要分析文本,结合霍布斯、洛克、卢梭、马克思和恩格斯等人关于社会契约的经典理论,解读其副标题“为教育打造新的社会契约”之意蕴,聚焦“教育需要何种新的社会契约”“新教育社会契约如何实现”以及“我国新教育社会契约的本土话语与实践”三个核心议题。本研究通过厘清社会契约的“旧传统”和“新注解”,发现该报告提出了一种不同于法学、经济学、政治学领域的社会契约概念,而是从教育学领域切入,探讨教育如何成为、如何建构、如何引领一种新的社会契约;强调从人类视角、生态视角和技术视角解读新教育社会契约的内涵及实现路径;择要分析教育学、课程、教学、教师、学校、学术科研机构、其他社会组织以及国家与非国家机构等教育要素与主体的变革方向;思考新教育社会契约对我国教育改革的启示。
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关键词
教育的
未来
社会契约
新
教育
社会契约
教育的公共性
联合国教科文组织
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职称材料
教育与全球化时代中国社会的重建
3
作者
叶赋桂
《北京师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2012年第1期25-35,共11页
全球化最根本的特性是流动性、竞争性和失衡性,由此导致了世界的不平等、不确定性和不安全性,这又使得世界各国为了追求优势、控制和安全而激烈竞争,而被当作经济手段的教育则成为竞争的重要工具。但工具主义和实用主义的教育并不能提...
全球化最根本的特性是流动性、竞争性和失衡性,由此导致了世界的不平等、不确定性和不安全性,这又使得世界各国为了追求优势、控制和安全而激烈竞争,而被当作经济手段的教育则成为竞争的重要工具。但工具主义和实用主义的教育并不能提升国家的竞争能力,对发展中国家来说更是如此。因为在全球化下教育已从民族国家的文化和公共机构转变为为少数企业和精英服务的私人机构。全球化时代的制胜之道是进行社会重建,建立一个社会精英流动和制衡的和谐社会。而社会重建和人的改造必须最充分地发挥教育的功能和力量。为此,当重塑教育的品质,恢复启蒙的教育理想,重新赋予教育的公共性,以普遍利益为使命;实现教育民主,培养具备社会认知和发展能力的现代公民;最大限度地发挥教育作为社会流动主渠道的作用;重塑知识精英,使之成为社会的良心,并由此唤起人民的智慧和力量;把经济成长和政治清明建立在良好的教育和教育制度上。基于这样的教育而生长出来的社会必然成为能给全体人民带来最大福祉的幸福美好的和谐社会。
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关键词
全球化
教育
功能
教育的公共性
精英
社会制衡
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职称材料
题名
保卫教师教育的公共性——公共治理视野下对教师教育改革的思考
被引量：
6
1
作者
杨跃
机构
南京师范大学教师教育学院
江苏教育改革协同创新中心
出处
《当代教育科学》
北大核心
2013年第8期3-7,共5页
基金
2012年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目"我国教育改革和发展的社会支持系统研究"的阶段性成果之一
文摘
作为国家教育事业重要组成部分的教师教育,兼具国家公共性、社会公益性和个人私益性。当前我国教师教育改革与发展迫切需要建构多元主体、民主决策、相互制衡的教师教育治理范式,并将培养具有公共精神、独立思考、批判能力等公民素养的未来教师作为教师教育的核心目标。
关键词
教师
教育的公共性
教师
教育
治理
多元主体
公共
精神
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
教育何以建构一种新的社会契约?——联合国教科文组织《一起重新构想我们的未来》报告述评
被引量：
39
2
作者
林可
王默
杨亚雯
机构
北京师范大学教育学部
联合国教科文组织终身学习研究所
出处
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2022年第1期4-16,共13页
基金
全国教育科学“十四五”规划2021年度教育部青年课题“青少年数字公民素养的多主体共育模式研究”(EEA210414)。
文摘
联合国教科文组织2021年11月面向全球发布了《一起重新构想我们的未来:为教育打造新的社会契约》报告。本研究以报告英文版为主要分析文本,结合霍布斯、洛克、卢梭、马克思和恩格斯等人关于社会契约的经典理论,解读其副标题“为教育打造新的社会契约”之意蕴,聚焦“教育需要何种新的社会契约”“新教育社会契约如何实现”以及“我国新教育社会契约的本土话语与实践”三个核心议题。本研究通过厘清社会契约的“旧传统”和“新注解”,发现该报告提出了一种不同于法学、经济学、政治学领域的社会契约概念,而是从教育学领域切入,探讨教育如何成为、如何建构、如何引领一种新的社会契约;强调从人类视角、生态视角和技术视角解读新教育社会契约的内涵及实现路径;择要分析教育学、课程、教学、教师、学校、学术科研机构、其他社会组织以及国家与非国家机构等教育要素与主体的变革方向;思考新教育社会契约对我国教育改革的启示。
关键词
教育的
未来
社会契约
新
教育
社会契约
教育的公共性
联合国教科文组织
Keywords
the futures of education
social contract
a new social contract for education
education as a common good
UNESCO
分类号
G40-012 [文化科学—教育学原理]
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题名
教育与全球化时代中国社会的重建
3
作者
叶赋桂
机构
清华大学教育研究院
出处
《北京师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2012年第1期25-35,共11页
基金
教育部人文社会科学研究规划基金项目"西方大学制度史研究"(10YJA880165)
文摘
全球化最根本的特性是流动性、竞争性和失衡性,由此导致了世界的不平等、不确定性和不安全性,这又使得世界各国为了追求优势、控制和安全而激烈竞争,而被当作经济手段的教育则成为竞争的重要工具。但工具主义和实用主义的教育并不能提升国家的竞争能力,对发展中国家来说更是如此。因为在全球化下教育已从民族国家的文化和公共机构转变为为少数企业和精英服务的私人机构。全球化时代的制胜之道是进行社会重建,建立一个社会精英流动和制衡的和谐社会。而社会重建和人的改造必须最充分地发挥教育的功能和力量。为此,当重塑教育的品质,恢复启蒙的教育理想,重新赋予教育的公共性,以普遍利益为使命;实现教育民主,培养具备社会认知和发展能力的现代公民;最大限度地发挥教育作为社会流动主渠道的作用;重塑知识精英,使之成为社会的良心,并由此唤起人民的智慧和力量;把经济成长和政治清明建立在良好的教育和教育制度上。基于这样的教育而生长出来的社会必然成为能给全体人民带来最大福祉的幸福美好的和谐社会。
关键词
全球化
教育
功能
教育的公共性
精英
社会制衡
Keywords
globalization
functions of education
publicity of education
elite
social balance
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
保卫教师教育的公共性——公共治理视野下对教师教育改革的思考
杨跃
《当代教育科学》
北大核心
2013
6
在线阅读
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职称材料
2
教育何以建构一种新的社会契约?——联合国教科文组织《一起重新构想我们的未来》报告述评
林可
王默
杨亚雯
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2022
39
在线阅读
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职称材料
3
教育与全球化时代中国社会的重建
叶赋桂
《北京师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2012
0
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