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对教育理论的再认识
被引量：
8
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作者
王鉴
李定仁
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
1995年第3期7-10,共4页
对教育理论的再认识王鉴，李定仁西北师大教科所“教育理论是什么？”是教育理论界长期以来探索并存有争议的一个焦点问题。人们通过不断追问：教育是什么？教育理论是什么？教学是什么？等一系列理论问题。“对已存在和运用了多少年的...
对教育理论的再认识王鉴，李定仁西北师大教科所“教育理论是什么？”是教育理论界长期以来探索并存有争议的一个焦点问题。人们通过不断追问：教育是什么？教育理论是什么？教学是什么？等一系列理论问题。“对已存在和运用了多少年的各种教育概念、命题、理论发生了怀疑...
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关键词
教育
理论
教育
实践
教育理论的本质
教育
现象
科学主义
传统
教育
理论
教育
过程
科学观
理性认识
教育
研究者
在线阅读
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职称材料
论教育
2
作者
邹乐平
《西藏大学学报（社会科学版）》
1995年第4期25-30,共6页
本文从考察教育者与被教育者的双向关系出发，站在现代教育的理论高度，指出了现代教育的理论在本质上是综合的；现代教育的方法在本质上是多维的，现代教育者的修养在本质上是全方位的，论文对当代教育提出了一些崭新的观点，给人以启迪。
关键词
教育理论的本质
教育
的方法
教育
者的修养
在线阅读
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职称材料
题名
对教育理论的再认识
被引量：
8
1
作者
王鉴
李定仁
机构
西北师大教科所
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
1995年第3期7-10,共4页
文摘
对教育理论的再认识王鉴，李定仁西北师大教科所“教育理论是什么？”是教育理论界长期以来探索并存有争议的一个焦点问题。人们通过不断追问：教育是什么？教育理论是什么？教学是什么？等一系列理论问题。“对已存在和运用了多少年的各种教育概念、命题、理论发生了怀疑...
关键词
教育
理论
教育
实践
教育理论的本质
教育
现象
科学主义
传统
教育
理论
教育
过程
科学观
理性认识
教育
研究者
分类号
G40-01 [文化科学—教育学原理]
在线阅读
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职称材料
题名
论教育
2
作者
邹乐平
出处
《西藏大学学报（社会科学版）》
1995年第4期25-30,共6页
文摘
本文从考察教育者与被教育者的双向关系出发，站在现代教育的理论高度，指出了现代教育的理论在本质上是综合的；现代教育的方法在本质上是多维的，现代教育者的修养在本质上是全方位的，论文对当代教育提出了一些崭新的观点，给人以启迪。
关键词
教育理论的本质
教育
的方法
教育
者的修养
分类号
N [自然科学总论]
在线阅读
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
对教育理论的再认识
王鉴
李定仁
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
1995
8
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职称材料
2
论教育
邹乐平
《西藏大学学报（社会科学版）》
1995
0
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职称材料
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引证文献
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