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本土化信念:我国教育理论本土化之前提性动因
被引量：
13
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作者
李姗姗
于伟
《东北师大学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2009年第6期184-191,共8页
在教育日渐全球化与国际化的今天,教育理论本土化不仅是中国教育学发展的重要命脉,更是几代教育研究者所一直为之奋斗的目标。中国的教育学在国际教育研究中无法发出自己的声音、摆脱尴尬的失语地位、打破跟随他人进行研究的被动局面。...
在教育日渐全球化与国际化的今天,教育理论本土化不仅是中国教育学发展的重要命脉,更是几代教育研究者所一直为之奋斗的目标。中国的教育学在国际教育研究中无法发出自己的声音、摆脱尴尬的失语地位、打破跟随他人进行研究的被动局面。究其原因这固然与教育学自身根基的薄弱不无关系,但如何打破教育学发展的种种?格,解决教育理论发展的现实困境,把本土化提升为教育理论本土化的一种信念希望能够对今后的研究有所裨益。
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关键词
本土化
信念
教育理论本土化
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职称材料
当下教育管理研究中的困境及其超越
被引量：
1
2
作者
禹薇
胡中锋
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2019年第6期25-27,共3页
当前,我国教育管理研究存在"四难":找到好的研究问题难,找到科学的研究方法难,找到恰当的理论依据难,形成本土化的管理理论难.针对上述四大困境,我国教育管理研究要关注教育管理实践难题,从中寻找有时代价值的研究选题;重视...
当前,我国教育管理研究存在"四难":找到好的研究问题难,找到科学的研究方法难,找到恰当的理论依据难,形成本土化的管理理论难.针对上述四大困境,我国教育管理研究要关注教育管理实践难题,从中寻找有时代价值的研究选题;重视混合使用多种研究方法,克服单一研究方法的不足;有效吸收借鉴其他学科理论基础,进一步增强教育管理理论与实践的结合度;服务国家教育改革决策,以提高教育管理效率为主旨,建立本土化的教育管理概念体系.
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关键词
教育
管理研究
教育
管理学
研究问题
混合法研究
本土化
教育
管理
理论
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题名
本土化信念:我国教育理论本土化之前提性动因
被引量：
13
1
作者
李姗姗
于伟
机构
东北师范大学教育科学学院
出处
《东北师大学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2009年第6期184-191,共8页
基金
国家社会科学基金教育学类课题项目(BAA080014)
文摘
在教育日渐全球化与国际化的今天,教育理论本土化不仅是中国教育学发展的重要命脉,更是几代教育研究者所一直为之奋斗的目标。中国的教育学在国际教育研究中无法发出自己的声音、摆脱尴尬的失语地位、打破跟随他人进行研究的被动局面。究其原因这固然与教育学自身根基的薄弱不无关系,但如何打破教育学发展的种种?格,解决教育理论发展的现实困境,把本土化提升为教育理论本土化的一种信念希望能够对今后的研究有所裨益。
关键词
本土化
信念
教育理论本土化
Keywords
indigenization
belief
indigenization of educational theory
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
当下教育管理研究中的困境及其超越
被引量：
1
2
作者
禹薇
胡中锋
机构
华南师范大学公共管理学院
出处
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2019年第6期25-27,共3页
基金
广东省广州市教育科学规划重大招标项目“广州市中小学办学质量评价标准研究”(项目编号:2017-01)的研究成果
文摘
当前,我国教育管理研究存在"四难":找到好的研究问题难,找到科学的研究方法难,找到恰当的理论依据难,形成本土化的管理理论难.针对上述四大困境,我国教育管理研究要关注教育管理实践难题,从中寻找有时代价值的研究选题;重视混合使用多种研究方法,克服单一研究方法的不足;有效吸收借鉴其他学科理论基础,进一步增强教育管理理论与实践的结合度;服务国家教育改革决策,以提高教育管理效率为主旨,建立本土化的教育管理概念体系.
关键词
教育
管理研究
教育
管理学
研究问题
混合法研究
本土化
教育
管理
理论
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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1
本土化信念:我国教育理论本土化之前提性动因
李姗姗
于伟
《东北师大学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2009
13
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职称材料
2
当下教育管理研究中的困境及其超越
禹薇
胡中锋
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2019
1
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