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宁波城市教育现代化实践
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作者 王湘蓉 王楠 +1 位作者 周彩丽 李文星 《教育家》 2021年第9期28-28,共1页
山明水秀,海天辽阔,古韵与现代相融,秀雅与壮阔共生。定义宁波,教育是我们的目光追寻。美丽的宁波,书藏古今、港通天下,正用四通八达的开放教育观,办人民满意的教育。从历史文化中汲取智慧,从民间传统中生发力量,以制度创新激发教育活... 山明水秀,海天辽阔,古韵与现代相融,秀雅与壮阔共生。定义宁波,教育是我们的目光追寻。美丽的宁波,书藏古今、港通天下,正用四通八达的开放教育观,办人民满意的教育。从历史文化中汲取智慧,从民间传统中生发力量,以制度创新激发教育活力。我们相信,宁波定会文脉相继,教育长兴。 展开更多
关键词 人民满意的教育 民间传统 教育现代化实践 书藏 教育活力 宁波
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广州城市教育现代化实践
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作者 王湘蓉 王楠 +2 位作者 周彩丽 陈璠 李文星 《教育家》 2021年第13期48-48,共1页
如对广州的特质进行阐述,坚守、包容、开放仍然是凸显的三个关键词。坚守,是一座城对历史文脉的情感和态度;包容,是一座城对往来者的尊重和在意;开放,是一座城对世界的吸引和对创新的追求。广州,四季花团锦簇,有着诗意的浪漫情怀;广州,... 如对广州的特质进行阐述,坚守、包容、开放仍然是凸显的三个关键词。坚守,是一座城对历史文脉的情感和态度;包容,是一座城对往来者的尊重和在意;开放,是一座城对世界的吸引和对创新的追求。广州,四季花团锦簇,有着诗意的浪漫情怀;广州,商贸流通景象繁荣,有着理性的思考和遵循。广州教育在这样的城市风貌里,生发出的意象是生动的。 展开更多
关键词 城市风貌 历史文脉 商贸流通 浪漫情怀 教育现代化实践 三个关键词 理性的思考 包容
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长河新绿——济南市教育现代化实践综述
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作者 王湘蓉 《教育家》 2021年第4期23-26,共4页
一百年来,科技创新空前辉煌,全球城市在曲折中蓬勃发展。站在迈向第二个百年奋斗目标的起点上,我们正面临世界大变局中新形势带来的变化和挑战。在这个历史阶段,回望,知道我们如何来;前瞻,则是思考我们往哪去。党的十九届五中全会,为未... 一百年来,科技创新空前辉煌,全球城市在曲折中蓬勃发展。站在迈向第二个百年奋斗目标的起点上,我们正面临世界大变局中新形势带来的变化和挑战。在这个历史阶段,回望,知道我们如何来;前瞻,则是思考我们往哪去。党的十九届五中全会,为未来一段时期的城市发展和乡村振兴擘画蓝图,指明方向,同时提出了新的要求。在以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局下,我们把目光切入到城市教育现代化建设。于是,我们在经济社会发展的坐标系中,定位济南。 展开更多
关键词 教育现代化建设 乡村振兴 双循环 教育现代化实践 变化和挑战 大变局 新的要求 济南市
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柳州城市教育现代化实践
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作者 王湘蓉 王楠 +2 位作者 李文星 马小妹 吴炜 《教育家》 2021年第21期37-38,共2页
教育,嵌入在城市的纹理中,带有城市历史文化的烙印,更有人的精神留痕。柳州,作为48个民族相聚而居的地区,教育有着丰富的样态,其构建教育生态有着基本遵循:尊重每一位教育主体,让他们能感知教育带来的力量。习近平总书记强调,建设教育... 教育,嵌入在城市的纹理中,带有城市历史文化的烙印,更有人的精神留痕。柳州,作为48个民族相聚而居的地区,教育有着丰富的样态,其构建教育生态有着基本遵循:尊重每一位教育主体,让他们能感知教育带来的力量。习近平总书记强调,建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,必须把教育事业放在优先位置,加快教育现代化,办好人民满意的教育。柳州市认真贯彻落实习近平总书记重要指示精神. 展开更多
关键词 教育强国 城市历史文化 教育现代化实践 办好人民满意的教育 感知教育 基本遵循 柳州 中华民族伟大复兴
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辽宁教育现代化实践
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作者 王湘蓉(策划) 石海明(策划) +3 位作者 王楠(策划) 邢晓凤(策划) 林樯(策划) 刘燕(策划) 《教育家》 2021年第25期5-5,共1页
辽宁,作为我国东北地区海上门户和重工业基地,许多国之重器从这里诞生。站立"第二个百年"的开端,辽宁省全面振兴蓝图绘就,经济社会发展由传统模式加速向新科技革命驱动发展模式转型。面对经济社会发展复杂和变化的局面,辽宁... 辽宁,作为我国东北地区海上门户和重工业基地,许多国之重器从这里诞生。站立"第二个百年"的开端,辽宁省全面振兴蓝图绘就,经济社会发展由传统模式加速向新科技革命驱动发展模式转型。面对经济社会发展复杂和变化的局面,辽宁省教育彰显着重要的价值,贡献着重要的力量。当前,辽宁省教育领域正发生深刻变革,正在用理性和智慧全面开放。 展开更多
关键词 新科技革命 重工业基地 海上门户 全面振兴 教育现代化实践 经济社会发展 发展模式转型 传统模式
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论构建中国自主知识体系教育学的实践逻辑 被引量:4
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作者 刘旭东 《当代教育科学》 北大核心 2024年第1期3-12,共10页
构建中国自主知识体系教育学是中国式现代化教育实践探索中具有基础性的工作。中国式现代化的教育实践有丰富的内容,以人为中心是其核心理念,教育实践变革是推进中国式现代化的教育实践的内在逻辑,高质量发展是中国式现代化的教育实践... 构建中国自主知识体系教育学是中国式现代化教育实践探索中具有基础性的工作。中国式现代化的教育实践有丰富的内容,以人为中心是其核心理念,教育实践变革是推进中国式现代化的教育实践的内在逻辑,高质量发展是中国式现代化的教育实践的方向,教育创新是中国式现代化的教育实践的动力。构建中国自主知识体系教育学是推进中国式现代化的教育实践的重要组成部分和重要力量,中国式现代化的教育实践为构建中国自主知识体系教育学提供了时代条件和实践逻辑,丰富了教育学的构建路径和方式。在构建中国自主知识体系教育学的过程中,要坚持以人民为中心思想,以促进人的身心全面发展为教育学的价值取向;坚持中国自主知识体系教育学,以密切教育与社会关系为教育学的内容;坚持丰富人民精神世界的思想,以提升教育学的学术品格;坚持理论联系实际的思想方法,推动教育学的时代转型。 展开更多
关键词 中国式现代化教育实践 中国自主知识体系教育 教育实践变革
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