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总体国家安全观下高校国家安全人才培养——基于需求侧的扎根研究
被引量：
2
1
作者
胡雅萍
肖咏歌
+1 位作者
韩欣言
刘千里
《情报杂志》
北大核心
2025年第2期183-190,共8页
[研究目的]国家安全教育是维护国家安全的基本途径之一。高校是培养国家安全人才的主阵地,探索其国家安全教育内在机理与优化路径,以便更好地适应总体国家安全观的要求。[研究方法]基于需求端视角,采用扎根理论方法,以滚雪球抽样方式收...
[研究目的]国家安全教育是维护国家安全的基本途径之一。高校是培养国家安全人才的主阵地,探索其国家安全教育内在机理与优化路径,以便更好地适应总体国家安全观的要求。[研究方法]基于需求端视角,采用扎根理论方法,以滚雪球抽样方式收集73名高校学生数据。通过开放式编码、主轴编码和选择性编码,构建国家安全教育影响因素理论模型,分析国家安全教育内在机理和作用路径。[研究结果/结论]研究表明,高校国家安全教育受外部因素、教育生态、学习者动态参与、学习者个人特征、成效转化共同影响;可以通过融合顶层规划与全域安全教育治理、锚定需求侧驱动的培养模式、优化成效导向评价三个方面提升国家安全人才培养质量和效果。
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关键词
总体国家安全观
国家安全
教育
教育模式优化
教育
联盟
国家安全人才
扎根理论
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职称材料
基于PBLS模型的应用型本科人才培养策略研究
2
作者
杨威
占思琦
《南方农机》
2024年第23期175-178,共4页
当前高等教育正面临着实践能力培养与教学方法创新的双重挑战,尤其是在应用型本科教育领域。本研究提出并实施了一种综合性教育模型:PBLS(项目驱动情境教学)。PBLS模型整合了项目式学习和情境教学的优势,强调以学生为中心的教学理念和...
当前高等教育正面临着实践能力培养与教学方法创新的双重挑战,尤其是在应用型本科教育领域。本研究提出并实施了一种综合性教育模型:PBLS(项目驱动情境教学)。PBLS模型整合了项目式学习和情境教学的优势,强调以学生为中心的教学理念和以实践为核心的学习过程。该模式通过模拟实际工作环境、引导学生参与企业真实项目等策略,重构了传统的第二课堂教学框架,更好地实现了第二课堂与第一课堂的互补。通过对教育模式的优化和教学策略的创新调整,本研究不仅回应了将第二课堂作为人才培养重要平台的教育改革需求,也为应用型本科人才的全面发展提供了新的视角和可行路径,进一步推进了高等教育的质量提升和教学改革。
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关键词
项目驱动情境教学
计算机
教育
创新
实践技能培养
教育模式优化
第二课堂
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职称材料
题名
总体国家安全观下高校国家安全人才培养——基于需求侧的扎根研究
被引量：
2
1
作者
胡雅萍
肖咏歌
韩欣言
刘千里
机构
南京邮电大学人口研究院、江苏高质量发展综合评估研究基地
南京邮电大学社会与人口学院
南京大学信息管理学院
出处
《情报杂志》
北大核心
2025年第2期183-190,共8页
基金
国家社会科学基金重大项目“新时代巩固提高一体化国家安全情报体系和能力问题研究”(编号:2023-SKJJ-A-010)
江苏省社会科学基金“开源情报环境下国家安全维护研究”(编号:22TQB002)
南京邮电大学思政重点项目“高校国家安全教育研究”(编号:XC2022001)研究成果。
文摘
[研究目的]国家安全教育是维护国家安全的基本途径之一。高校是培养国家安全人才的主阵地,探索其国家安全教育内在机理与优化路径,以便更好地适应总体国家安全观的要求。[研究方法]基于需求端视角,采用扎根理论方法,以滚雪球抽样方式收集73名高校学生数据。通过开放式编码、主轴编码和选择性编码,构建国家安全教育影响因素理论模型,分析国家安全教育内在机理和作用路径。[研究结果/结论]研究表明,高校国家安全教育受外部因素、教育生态、学习者动态参与、学习者个人特征、成效转化共同影响;可以通过融合顶层规划与全域安全教育治理、锚定需求侧驱动的培养模式、优化成效导向评价三个方面提升国家安全人才培养质量和效果。
关键词
总体国家安全观
国家安全
教育
教育模式优化
教育
联盟
国家安全人才
扎根理论
Keywords
overall national security concept
national security education
education model optimization
education alliance
national security talens
grounded theory
分类号
G350 [文化科学—情报学]
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职称材料
题名
基于PBLS模型的应用型本科人才培养策略研究
2
作者
杨威
占思琦
机构
江西科技学院协同创新中心车联网平台
江西科技学院信息工程学院
出处
《南方农机》
2024年第23期175-178,共4页
基金
江西省教育厅教学改革项目“以应用型本科人才培养为导向的计算机专业第二课堂设置研究”(JXJG-19-24-8)。
文摘
当前高等教育正面临着实践能力培养与教学方法创新的双重挑战,尤其是在应用型本科教育领域。本研究提出并实施了一种综合性教育模型:PBLS(项目驱动情境教学)。PBLS模型整合了项目式学习和情境教学的优势,强调以学生为中心的教学理念和以实践为核心的学习过程。该模式通过模拟实际工作环境、引导学生参与企业真实项目等策略,重构了传统的第二课堂教学框架,更好地实现了第二课堂与第一课堂的互补。通过对教育模式的优化和教学策略的创新调整,本研究不仅回应了将第二课堂作为人才培养重要平台的教育改革需求,也为应用型本科人才的全面发展提供了新的视角和可行路径,进一步推进了高等教育的质量提升和教学改革。
关键词
项目驱动情境教学
计算机
教育
创新
实践技能培养
教育模式优化
第二课堂
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
总体国家安全观下高校国家安全人才培养——基于需求侧的扎根研究
胡雅萍
肖咏歌
韩欣言
刘千里
《情报杂志》
北大核心
2025
2
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
基于PBLS模型的应用型本科人才培养策略研究
杨威
占思琦
《南方农机》
2024
0
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职称材料
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