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数智情境下高校生态文明教育模式创新探赜
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作者 吕莉媛 张隆悦 《黑龙江高教研究》 北大核心 2026年第4期121-128,共8页
数智理念、数智技术、数智资源、数智决策既为高校生态文明教育模式创新提供机遇,也对实践中的生态文明教育提出诸多挑战。基于思想政治教育要素论和嵌入性理论构建“五环式”生态文明教育模式,强调数智情境下教育主客介环四要素高效整... 数智理念、数智技术、数智资源、数智决策既为高校生态文明教育模式创新提供机遇,也对实践中的生态文明教育提出诸多挑战。基于思想政治教育要素论和嵌入性理论构建“五环式”生态文明教育模式,强调数智情境下教育主客介环四要素高效整合并相互嵌入,从而激发教育客体开展主动探索、主动发现、主动建构、交流协作、评价反馈,并通过科学规划与引导机制、技术应用与制度保障机制、智慧管理与组织引导机制、协同建构与合作机制、智能监测与风险化解机制,保障上述五个动态循环节点有机衔接,实现高校生态文明教育模式的全面升级。 展开更多
关键词 数智情境 高校生态文明教育 教育模式
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能力本位教育模式的比较优势及其验证与启示 被引量:1
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作者 蒋美仕 段天雄 《现代大学教育》 北大核心 2025年第6期69-77,112,F0003,共11页
在持续推动教育科技人才一体化发展和深入实施科教兴国、人才强国与创新驱动发展战略的背景下,拔尖创新人才培养已成为中国当下的关键议题。能力本位教育作为全球高等教育改革的重要模式,以结果导向、强有力教学法、跨学科资源整合及能... 在持续推动教育科技人才一体化发展和深入实施科教兴国、人才强国与创新驱动发展战略的背景下,拔尖创新人才培养已成为中国当下的关键议题。能力本位教育作为全球高等教育改革的重要模式,以结果导向、强有力教学法、跨学科资源整合及能力评估为核心内涵。研究立足破解育用脱节难题、构建中国特色能力本位教育生态、培养新时代卓越应用型人才的目标,系统比较能力本位教育模式与传统及新兴教育模式之间的差异,提炼其在加速技能获取、个性化学习路径设计、产学对接等方面的比较优势,并通过分析经济合作与发展组织、联合国教科文组织等国际组织能力框架及劳瑞德“全球能力模型框架”,验证能力本位教育模式的国际拓展与实践成效。研究指出,能力本位教育模式实现了从“知识灌输”到“能力生成”的教学范式、从“时间衡量”到“成果认证”的管理范式、从“学科割裂”到“产教协同”的生态范式的转型,对中国高等教育改革具有重要借鉴价值。同时,其概念标准化不足、学科普适性有限与对社会学习的忽视等局限也具有警示意义。 展开更多
关键词 能力本位教育模式 传统教育模式 新兴教育模式 教学范式 管理范式 生态范式
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综合性高校翻译硕士专业学位教育模式新探索——以复旦大学MTI专业学位教育为例
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作者 王珊 陶友兰 《北京第二外国语学院学报》 北大核心 2026年第1期100-112,127,共14页
随着人工智能的迅速发展,我国的翻译硕士专业学位教育面临诸多挑战,包括如何加强对外传播能力、响应培养高水平中译外人才国家战略,进一步强化翻译专业教学实践性、对接语言服务行业需求,以及运用翻译技术辅助翻译实践与教学、探索人机... 随着人工智能的迅速发展,我国的翻译硕士专业学位教育面临诸多挑战,包括如何加强对外传播能力、响应培养高水平中译外人才国家战略,进一步强化翻译专业教学实践性、对接语言服务行业需求,以及运用翻译技术辅助翻译实践与教学、探索人机协同翻译模式等。复旦大学经过多年探索,创新性地构建了一种职业化翻译教育模式,即在“知行合一、译思并举”理念指导下,立足“立德、迁思、习技、学艺”等4个层面,创建“政产学研”融合体系,推进政府政策与翻译教学、翻译产业与翻译教学、翻译实践与理论等方面的多元融合。本文通过典型案例分析并结合相关就业数据,验证了该教育模式应对新时代挑战、培养符合国家战略和市场需求的翻译人才以及推动职业化翻译教育事业繁荣和发展的有效性。 展开更多
关键词 职业化翻译教育 教育模式 政产学研体系 对外传播 人机协同
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乡村振兴背景下“一心三环”大学生创新创业教育模式的构建与优化
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作者 范文秋 袁海胜 曾王智 《南方农机》 2026年第4期83-86,共4页
在乡村振兴战略背景下,大学生创新创业教育已成为推进乡村全面振兴的重要力量。然而,目前高校在这一领域面临诸多挑战,包括课程体系构建薄弱、乡村适配性不足;实践平台搭建滞后、学生参与度偏低;政策支持力度不足、资源整合效果不理想... 在乡村振兴战略背景下,大学生创新创业教育已成为推进乡村全面振兴的重要力量。然而,目前高校在这一领域面临诸多挑战,包括课程体系构建薄弱、乡村适配性不足;实践平台搭建滞后、学生参与度偏低;政策支持力度不足、资源整合效果不理想。针对这些问题,文章以“一心三环”为驱动,构建并优化大学生创新创业教育模式。即以培养懂农业、爱农村、爱农民的专业人才为核心;以“教赛一体化”为内环,构建“理论—实践—总结—实践”的翻转课堂教学模式;以“校企联动化”为中环,打造以多学科交叉融合为基础、市场需求为导向、专业教师队伍为支撑的“校企联动化”服务平台;以“学创实际化”为外环,利用创业园区孵化创新创业项目。通过系统性、实践性和协同性的教育路径,提升大学生的创新意识与实践能力,助力乡村振兴战略的深入实施。 展开更多
关键词 乡村振兴 大学生创新创业教育模式 构建优化
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现实诉求与实践探索:教育高质量发展视域下的教师教育模式变革进路 被引量:1
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作者 苗光宇 《黑龙江高教研究》 北大核心 2025年第8期134-138,共5页
党的二十大开启了中华民族伟大复兴、扬帆远航的新征程。习近平总书记关于办好人民满意的教育、建设高质量教育体系的重要论述是全面指导中国教育事业改革发展的行动纲领。坚持“以人民为中心”、坚守“立德树人”初心是教育高质量发展... 党的二十大开启了中华民族伟大复兴、扬帆远航的新征程。习近平总书记关于办好人民满意的教育、建设高质量教育体系的重要论述是全面指导中国教育事业改革发展的行动纲领。坚持“以人民为中心”、坚守“立德树人”初心是教育高质量发展的核心要义。教育高质量发展给教师教育模式带来了新的挑战,教师培养理念应体现“以人民为中心”的教育高质量发展、教师培养目标应回应“立德树人”的教育高质量发展、教师教育培养机构应以多元化促进教育优质均衡发展。构建基于核心素养的教师教育模式变革从实践探索层面促进教育高质量发展,推进建立“MCUS”跨界培养机构、回归生命与生活的课程与教学体系、核心素养全面发展的高质量教师队伍以实现教师教育模式变革促进教育高质量发展的价值旨归。 展开更多
关键词 教育高质量发展 教师教育模式 现实诉求 实践探索
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国际顶尖理工类高校本科教育模式比较——基于七所高校的案例分析 被引量:1
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作者 黄福涛 《大学教育科学》 北大核心 2025年第4期4-14,共11页
基于国际比较的视角,选取苏黎世联邦理工学院、巴黎综合理工学院、麻省理工学院、加州理工学院、东京工业大学、中国科学院大学和清华大学为案例,系统分析全球顶尖理工类高校本科教育模式的主要特征与发展趋势。研究发现,欧洲大陆模式... 基于国际比较的视角,选取苏黎世联邦理工学院、巴黎综合理工学院、麻省理工学院、加州理工学院、东京工业大学、中国科学院大学和清华大学为案例,系统分析全球顶尖理工类高校本科教育模式的主要特征与发展趋势。研究发现,欧洲大陆模式强调能力本位教育和结构化课程体系,美国模式突出研究导向、学生中心与创新驱动三者融合,日本模式采用本硕一贯制与“楔形”课程结构,中国模式则以国家战略为引领、科教融合和国际合作为核心。尽管各国顶尖理工类高校的本科教育体系因社会经济与文化背景不同而各具特色,但普遍呈现出研究导向、跨学科培养、实践创新和国际化拓展的共同趋势。未来中国理工类本科教育,应强化科研训练、优化课程体系、拓展实践与创新能力培养的途径,并加大国际交流与合作力度,以构建具有全球竞争力和本土适应性的创新型人才培养体系。诚然,数据来源和案例选取的局限性是未来研究需进一步完善的方向。 展开更多
关键词 本科教育模式 研究导向 创新人才培养 理工类高校 国际比较
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农业资源与环境专业“学科-专业”互动教育模式探讨
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作者 王家强 夏文豪 +2 位作者 罗德芳 柳维扬 杨莉莉 《智慧农业导刊》 2025年第1期149-153,共5页
“学科-专业”互动教育模式对农业资源与环境专业的实践能力和创新能力的培养起到至关重要的作用。该文分析新农科背景下农业资源与环境专业的人才培养现状,学科与专业的关系、学科与专业的建设任务及学科专业的互动模式等方面,探索农... “学科-专业”互动教育模式对农业资源与环境专业的实践能力和创新能力的培养起到至关重要的作用。该文分析新农科背景下农业资源与环境专业的人才培养现状,学科与专业的关系、学科与专业的建设任务及学科专业的互动模式等方面,探索农业资源与环境专业学科专业互动的可行性及方法,旨在进一步提高农业资源与环境专业的人才培养质量,满足新农科背景下社会对农业资源与环境专业人才的需求。 展开更多
关键词 学科 专业 教育模式 农业资源与环境 新农科
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新工科下刑事科学技术专业工程化实践教育模式探索 被引量:1
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作者 李慧敏 郭威 +3 位作者 王晓宾 唐云祁 马腾 张迪 《实验室研究与探索》 北大核心 2025年第5期121-125,135,共6页
为了提升刑事科学技术专业学生跨学科思维和创新性解决问题的能力,开展了工程化实践教育模式探索。该实践模式基于成果导向教育(OBE)和构思—设计—实现—运作(CDIO)工程教育理念,从教学理念、教学方式、教学形式3个维度出发,开展多层... 为了提升刑事科学技术专业学生跨学科思维和创新性解决问题的能力,开展了工程化实践教育模式探索。该实践模式基于成果导向教育(OBE)和构思—设计—实现—运作(CDIO)工程教育理念,从教学理念、教学方式、教学形式3个维度出发,开展多层次教学培养、多学科实践应用和数智化实装教学的实践教育模式改革,并在中国人民公安大学刑事科学技术国家级实践教学示范中心进行了实践。结果表明:该教育模式改变了传统刑事科学技术教学体系中课程与实践项目双线平行、各自为战的形式;构建了新型系统思维和创新能力培养模式;促进了专业教学与警务实战“零距离”无缝衔接;打造了面向实战、服务实战、融入实战的实践课程体系;完善了“教、学、练、战、研”一体化的人才培养模式。 展开更多
关键词 工程教育 实践教育模式 刑事科学技术 成果导向教育
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新生代农民工职业教育模式的选择 被引量:7
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作者 皮江红 《职业技术教育》 北大核心 2016年第7期37-41,共5页
政府公共职业教育模式与企业职业教育模式存在一些固有缺陷,并不能很好地完成新生代农民工职业教育的任务。职业院校教育模式具有优势性、必要性和现实性,可以成为新生代农民工职业教育的新选择。同时,为了更好地适应新生代农民工的需求... 政府公共职业教育模式与企业职业教育模式存在一些固有缺陷,并不能很好地完成新生代农民工职业教育的任务。职业院校教育模式具有优势性、必要性和现实性,可以成为新生代农民工职业教育的新选择。同时,为了更好地适应新生代农民工的需求,职业院校教育模式应该在开放职业教育资源、变革课程形式、创新办学方式等方面积极加以完善。 展开更多
关键词 新生代农民工 职业教育模式 公共职业教育模式 企业职业教育模式
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“四融”理念引领下农业院校创新创业教育模式构建探索
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作者 陈文璐 隋世有 +2 位作者 苏永 赵赫 胡军 《智慧农业导刊》 2025年第7期135-138,共4页
创新创业人才培养是高等院校的重要使命,农业院校更是肩负着为农业现代化发展培养高素质人才的重任。该文深入分析农业院校产教融合、科教融合、交叉融合和数智融合理念引领下纵深推进创新创业教育的理论逻辑和困境,深入探讨涉农院校加... 创新创业人才培养是高等院校的重要使命,农业院校更是肩负着为农业现代化发展培养高素质人才的重任。该文深入分析农业院校产教融合、科教融合、交叉融合和数智融合理念引领下纵深推进创新创业教育的理论逻辑和困境,深入探讨涉农院校加强课程体系建设、优化教学方法、搭建实践平台和加强师资队伍建设等系列改革举措,探索创新创业教育模式构建,以提高农业院校创新创业人才教育质量,为农业现代化发展培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。 展开更多
关键词 创新创业 人才培养 教育模式 “四融”理念 农业院校
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基于信息素养的电池产业教育模式构建
11
作者 王龙华 《电池》 北大核心 2025年第6期I0009-I0010,共2页
随着全球能源转型加速,电池产业迅速增长,市场规模持续扩大,固态电池与机器人赛道更开辟了新的增长空间。电池产业高速扩张对具有数据分析与跨领域整合能力的专业人才的需求愈发迫切。传统教育模式在培养电池产业人才时存在短板,难以匹... 随着全球能源转型加速,电池产业迅速增长,市场规模持续扩大,固态电池与机器人赛道更开辟了新的增长空间。电池产业高速扩张对具有数据分析与跨领域整合能力的专业人才的需求愈发迫切。传统教育模式在培养电池产业人才时存在短板,难以匹配产业对复合型人才的需求。 展开更多
关键词 跨领域整合 电池产业 数据分析 信息素养 教育模式
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以文化教育增强学生文化自信——评《高校文化教育模式研究》
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作者 邵梓航 李云飞 房子豪 《高校教育管理》 北大核心 2025年第4期F0003-F0003,共1页
高校是探索新时代文化育人模式的重要主体,如何发掘优质文化资源并将其科学运用于育人实践,形成系统的文化话语体系,对高校校园文化、学风文化建设产生积极影响,进而提升文化育人成效,是当前高校文化教育需要着重研究的课题。杨红秀撰... 高校是探索新时代文化育人模式的重要主体,如何发掘优质文化资源并将其科学运用于育人实践,形成系统的文化话语体系,对高校校园文化、学风文化建设产生积极影响,进而提升文化育人成效,是当前高校文化教育需要着重研究的课题。杨红秀撰著的《高校文化教育模式研究》(吉林出版集团股份有限公司2024年版),既立足高校文化教育管理的具体实践,又结合时代背景,系统论述了我国高校文化教育的发展方向,为新形势下高等教育管理理论与实践研究提供了参考。总体而言,该书主要具有如下特征。 展开更多
关键词 文化育人模式 学生文化自信 高校文化教育模式
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基于“卓越工程师教育培养计划”的高等工程教育模式创新——以东北大学为例 被引量:10
13
作者 邸馗 籍亚玲 +1 位作者 于瑞云 姜永生 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2016年第1期92-96,共5页
"卓越工程师教育培养计划"的实施为我国高等工程教育的发展指明了方向,注入了动力,加快了我国由工程教育大国向教育强国迈进的步伐。高等工程教育应以此为突破口,转变教育观念,树立"大工程"观,构建"做中学&qu... "卓越工程师教育培养计划"的实施为我国高等工程教育的发展指明了方向,注入了动力,加快了我国由工程教育大国向教育强国迈进的步伐。高等工程教育应以此为突破口,转变教育观念,树立"大工程"观,构建"做中学"的CDIO工程教育模式和以工程项目为驱动的实践教学体系,强化产学研合作教育,创建工程实践环境,建立工程化人才培养体系,探索适应我国经济建设与发展需要的高等工程人才培养模式。 展开更多
关键词 卓越计划 高等工程教育模式 大工程观 CDIO工程教育模式
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糖尿病护理工作中的健康教育模式 被引量:19
14
作者 杨衬 梁仁瑞 邱丽清 《中国健康教育》 2001年第4期244-245,共2页
关键词 护理工作 糖尿病 教育模式 健康教育模式
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探究信息化背景下高校思政教育模式的转型与创新发展——评《互联网+时代背景下高校思政课程的教学模式探究》
15
作者 范芹 《中国电化教育》 北大核心 2025年第3期I0013-I0013,共1页
深入探究信息化背景下高校思政教育模式的转型与创新发展,对提高思政课程的教学实效、促进学生全面发展具有重要意义。由秦旻等编著,吉林大学出版社于2023年出版的《互联网+时代背景下高校思政课程的教学模式探究》一书深入探讨了信息... 深入探究信息化背景下高校思政教育模式的转型与创新发展,对提高思政课程的教学实效、促进学生全面发展具有重要意义。由秦旻等编著,吉林大学出版社于2023年出版的《互联网+时代背景下高校思政课程的教学模式探究》一书深入探讨了信息化时代背景下高校思政教育模式的转型与创新发展问题。书中详细剖析了“互联网+”对高校思政课程的影响,并提出了一系列创新教学模式的策略。 展开更多
关键词 高校思政课程 创新教学模式 教学实效 思政教育模式 吉林大学出版社 教学模式探究 互联网 转型与创新
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地方高校创业教育模式新探 被引量:4
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作者 夏更寿 任清褒 陈光炬 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2015年第7期108-110,共3页
在全方位剖析地方高校现有的典型创业教育模式并结合自身多年从事创业教育的实践经验基础上,明确提出了构建"以培养学生的创业精神和创业能力为核心(一心),以建立立体式创业竞赛体系、联动式课程教学体系和协同式实践教育体系为3... 在全方位剖析地方高校现有的典型创业教育模式并结合自身多年从事创业教育的实践经验基础上,明确提出了构建"以培养学生的创业精神和创业能力为核心(一心),以建立立体式创业竞赛体系、联动式课程教学体系和协同式实践教育体系为3条基轴(三轴)"的地方高校创业教育新模式。 展开更多
关键词 地方高校 创业教育模式 创业教育体系 构建 “一心三轴”创业教育模式
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大数据时代思想政治教育模式的创新 被引量:32
17
作者 刘春波 《湖北社会科学》 CSSCI 北大核心 2016年第9期193-198,共6页
大数据技术的飞速发展,给思想政治教育带来颠覆性影响,大数据思想政治教育模式将应运而生。大数据思想政治教育模式具有一些新的价值和特点,但构建大数据思想政治教育模式也面临着一些特殊的挑战。因此,大数据时代我们需要根据大数据的... 大数据技术的飞速发展,给思想政治教育带来颠覆性影响,大数据思想政治教育模式将应运而生。大数据思想政治教育模式具有一些新的价值和特点,但构建大数据思想政治教育模式也面临着一些特殊的挑战。因此,大数据时代我们需要根据大数据的相关特征,来建构大数据思想政治教育模式,并对以往的思想政治教育模式进行调整,实现新老教育模式的有效整合。 展开更多
关键词 大数据 教育模式 大数据思想政治教育模式 模式整合
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融东西方教育模式,培养“T”型人才 被引量:39
18
作者 林崇德 《北京师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2001年第1期5-11,共7页
“T”型人才资源的开发 ,将意味着全世界掀起一场教育变革。东西方教育各有各自的模式 ,于是培养出不同特点的人才 ;东西方教育模式是相通相融的 ,我们要根据这种互补性 ,扬长避短 ,培养学贯中西的人才 ;为了培养“T”型人才 ,应该在教... “T”型人才资源的开发 ,将意味着全世界掀起一场教育变革。东西方教育各有各自的模式 ,于是培养出不同特点的人才 ;东西方教育模式是相通相融的 ,我们要根据这种互补性 ,扬长避短 ,培养学贯中西的人才 ;为了培养“T”型人才 ,应该在教育思想、教育内容和教育方法上实行改革。培养“T”型人才 ,东方教育要改革 。 展开更多
关键词 东方教育模式 教育思想 人才观 教学评估体系 东西方教育模式“T”型人才 教育改革 教学改革 素质教育
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农村大学生就业导向的职业生涯教育模式构建研究
19
作者 徐兴宇 《村委主任》 2025年第24期269-271,共3页
乡村振兴战略的深入实施对人才支撑体系提出了系统性要求。文章针对高校职业生涯教育在服务乡村导向方面的结构性缺失,基于体验学习理论、整合能力建构与职业认同理论,构建包含“情境浸润—案例深研—价值反思”三个维度的教育模型。通... 乡村振兴战略的深入实施对人才支撑体系提出了系统性要求。文章针对高校职业生涯教育在服务乡村导向方面的结构性缺失,基于体验学习理论、整合能力建构与职业认同理论,构建包含“情境浸润—案例深研—价值反思”三个维度的教育模型。通过理论建构与系统设计的研究方法,从课程重构、师资建设、评价创新和政策协同四个层面提出实施路径。研究表明,该模型通过创设真实情境、引导深度反思和促进认知建构,可以有效提升农村大学生服务乡村的意愿和能力,为乡村振兴人才培养提供理论支持和实践参考。 展开更多
关键词 乡村振兴 职业生涯教育 整合能力建构 教育模式
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乡村振兴背景下农类职业本科院校“行动学习+创新创业”教育模式研究
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作者 项俊华 杨悦 +3 位作者 汤狄华 裴蓓 兰虹宇 黄思棉 《智慧农业导刊》 2025年第1期119-122,共4页
乡村振兴已成为实现国家现代化、促进城乡融合发展的重要战略举措,是我国全面建成小康社会后农村工作的总抓手,其关键在于人才振兴。农类职业本科院校作为培养农业领域高素质、技能型人才的摇篮,其教育模式的创新对于支撑乡村振兴具有... 乡村振兴已成为实现国家现代化、促进城乡融合发展的重要战略举措,是我国全面建成小康社会后农村工作的总抓手,其关键在于人才振兴。农类职业本科院校作为培养农业领域高素质、技能型人才的摇篮,其教育模式的创新对于支撑乡村振兴具有深远意义。“行动学习+创新创业”教育模式旨在培养适应乡村振兴需求的复合型人才,推动农类职业教育改革与发展,助力开创乡村全面振兴新局面。然其在农类职业本科院校教学实践中仍存在认知不足、师资力量薄弱、教学改革不力及产教融合不紧等问题,为更好地发挥该模式的作用,学校可通过认知升级与制度创新、跨学科融合与双师素质提升、职普融合与课程创新、产教深度融合与平台效能最大化等策略,推动创新创业教育模式系统性改革。 展开更多
关键词 乡村振兴 农类职业本科院校 行动学习理论 创新创业教育 教育模式
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