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学校教育时间效益刍议
被引量：
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作者
何红娇
《当代教育科学》
1999年第Z2期53-55,共3页
对于学校教育效益问题，人们可以从教育经济学角度的多个层面加以分析，见仁见智。本文试图从教育时间学角度来探讨和分析学校教育效益问题。一、树立学校教育时间效益观众所周知，时间是物质存在和运动的一种基本形式，是物质运动变化...
对于学校教育效益问题，人们可以从教育经济学角度的多个层面加以分析，见仁见智。本文试图从教育时间学角度来探讨和分析学校教育效益问题。一、树立学校教育时间效益观众所周知，时间是物质存在和运动的一种基本形式，是物质运动变化的持继性的表现，物质离不开时间。任...
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关键词
时间
效益
教育时间学
学
校
教育
教育
活动
相对效益
教育
经济
学
教师
教育
效益
教
学
过程
提高
教育
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职称材料
由“诱思探究”学科教学论谈研究生教育中教学和谐共振的实现
被引量：
3
2
作者
吴永熙
王明怡
《现代大学教育》
2003年第3期71-74,共4页
本文根据“诱思探究”学科教学论 ,结合教育时间学和认知发展心理学的研究成果 ,探讨了在高师研究生教育中实现教学和谐共振的策略、方法和实践问题。
关键词
研究生
教育
教
学
方法
认知发展心理
学
教育时间学
“诱思探究”
学
科
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职称材料
题名
学校教育时间效益刍议
被引量：
5
1
作者
何红娇
机构
华南师大教科所
出处
《当代教育科学》
1999年第Z2期53-55,共3页
文摘
对于学校教育效益问题，人们可以从教育经济学角度的多个层面加以分析，见仁见智。本文试图从教育时间学角度来探讨和分析学校教育效益问题。一、树立学校教育时间效益观众所周知，时间是物质存在和运动的一种基本形式，是物质运动变化的持继性的表现，物质离不开时间。任...
关键词
时间
效益
教育时间学
学
校
教育
教育
活动
相对效益
教育
经济
学
教师
教育
效益
教
学
过程
提高
教育
分类号
G40-05 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
由“诱思探究”学科教学论谈研究生教育中教学和谐共振的实现
被引量：
3
2
作者
吴永熙
王明怡
机构
苏州大学
出处
《现代大学教育》
2003年第3期71-74,共4页
基金
全国教育科学"九五"的阶段成果
课题编号为 :全国教科规办 [1997] 10号
全国教育科学"现代学科教学论的研究与实验-‘诱思探究’教学深化探索和‘诱思探究学科教学论的应用研究"的阶段成果。课题编号为 :全国教科规办[2 0 0 2 ]FHB0 112 4号
文摘
本文根据“诱思探究”学科教学论 ,结合教育时间学和认知发展心理学的研究成果 ,探讨了在高师研究生教育中实现教学和谐共振的策略、方法和实践问题。
关键词
研究生
教育
教
学
方法
认知发展心理
学
教育时间学
“诱思探究”
学
科
Keywords
teaching theory on 'Guiding-thinking and Inquiring'
graduate education of normal colleges and universities
teaching harmony and resonance
educational time theory
developmental psychology
分类号
G643.2 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
学校教育时间效益刍议
何红娇
《当代教育科学》
1999
5
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职称材料
2
由“诱思探究”学科教学论谈研究生教育中教学和谐共振的实现
吴永熙
王明怡
《现代大学教育》
2003
3
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