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发展新质教育:基础教育数智化转型的新路向被引量：44: 1; 作者祝智庭李天宇张屹《现代远程教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第4期3-13,30,共12页; 新质生产力的发展催生了对新质人才的迫切需求,要求基础教育通过创新性提升实现对具备新质素养后备人才的培养。新质素养涵盖持久学习兴趣与数智增强的学习力、共同主体性与协同创造技能、人文素养与科技伦理融合力、探究志趣与跨学科... 展开更多; 关键词基础教育新质教育新质素养新质生产力教育数智化转型; 在线阅读下载PDF 职称材料

面向四真计算的数智教育实践创新平台的实践: 2; 作者胡明宇方堃 +2 位作者吴丹杜博孟小亮《实验室研究与探索》北大核心 2025年第4期198-203,208,共7页; 为了推进教育数智化转型、培养具有数字思维、数字素养和智算技能的数智人才,提出了“四真计算”核心理念。通过汇集数据、工具、算力等关键性数智资源,构建了一个以“共享、开放、交叉、创新”为特色的数智教育实践创新平台;进一步探... 展开更多; 关键词教育数智化转型数智人才培养四真计算实践创新平台开放与共享机制; 在线阅读下载PDF 职称材料

从赋能到共生:数智时代教师发展的困境解构与范式重构: 3; 作者宋萑刘许《中小学管理》北大核心 2025年第9期10-14,共5页; 在数智技术引发教育深层次变革的背景下,教师发展面临传统角色权威消解与身份迷失、数智技术适应与素养发展挑战、数智技术伦理风险与主体危机等实然困境。对此,提出要重构超越单向数智赋能的共生范式,推动教师发展主体从技术使用者转... 展开更多; 关键词教师发展数智时代共生范式数智技术教育数智化转型; 在线阅读下载PDF 职称材料

数智技术赋能高校内部质量保障体系建设被引量：5: 4; 作者陆根书李运福《西安交通大学学报(社会科学版)》北大核心 2025年第3期129-138,共10页; 数智技术赋能高校内部质量保障体系建设是适应高等教育数智化转型和科学研究范式与知识生产模式变革、提升新时代高校教育教学质量的重要任务。在外部质量保障体系的推动下,高校基本建成了内部质量保障体系,但依然存在质量保障标准的完... 展开更多; 关键词高等教育教育数智化转型质量保障体系数据治理质量文化; 在线阅读下载PDF 职称材料

数智驱动的经管类实验教学平台探索与实践: 5; 作者陈梦曦吴海东 +1 位作者田澎王宏武《实验室研究与探索》 2025年第11期209-214,共6页; 针对当前经管类实验教学数智化转型过程中面临的教学资源碎片化、数据维度匮乏、学科壁垒突出以及实验教学技术工具滞后等现实困境,本文从融合性、扩展性、智联性3个维度出发,构建了“数据赋能、智能融通、实战场景”三位一体的经管类... 展开更多; 关键词经管类数智驱动教育数智化转型实验教学平台; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名发展新质教育:基础教育数智化转型的新路向被引量：44: 1; 作者祝智庭李天宇张屹; 机构华东师范大学开放教育学院华中师范大学人工智能教育学部乌鲁木齐八一中学; 出处《现代远程教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第4期3-13,30,共12页; 基金 2018年度国家社会科学基金重大项目“信息化促进新时代基础教育公平的研究”(18ZDA335) 2022年度国家自然科学基金面上项目“面向计算思维的中小学人工智能教育框架理论与实践研究”(72274076)。; 文摘新质生产力的发展催生了对新质人才的迫切需求,要求基础教育通过创新性提升实现对具备新质素养后备人才的培养。新质素养涵盖持久学习兴趣与数智增强的学习力、共同主体性与协同创造技能、人文素养与科技伦理融合力、探究志趣与跨学科学习力、创想思维与未来适应技能、全球视野与跨文化理解力等六大要素,呈现出进阶式发展的特点。面向新质素养培育,应突出以人为本、创新驱动、科技融合、全球视野和道德指引的价值取向发展新质教育,在教育理念上彰显优质公平与可持续性,在教育目标上聚焦全人发展与社会责任,在教学方略上遵循学为中心与能力本位,在学习内容上强调跨学科与多样性,在学习评价上坚持综合性与多元化,在教育技术上注重融合性与数智化,在教育服务上凸显个性化与适应性,进而构建有助于新质素养发展、教育主体重塑、融创策略创新、数智技术赋能和敏捷创变发生的教育综合体系。在数智化转型赋能新质教育的实践中,应当以跨界融合为作用点,通过融创教育激发原始创新;以需求牵引为实践线,采用设计思维驱动的教学设计;以虚实映射为平行面,建设数字孪生支持的混合式环境;以跨域互联为生态体,促进基于CPSS架构的个性化学习。; 关键词基础教育新质教育新质素养新质生产力教育数智化转型; Keywords Basic Education New Quality Education New Quality Literacy New Quality Productive Forces Digital and Intelligent Transformation of Education; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名面向四真计算的数智教育实践创新平台的实践: 2; 作者胡明宇方堃吴丹杜博孟小亮; 机构武汉大学本科生院武汉大学实验室与设备管理处武汉大学计算机学院; 出处《实验室研究与探索》北大核心 2025年第4期198-203,208,共7页; 基金教育部高等教育司实验教学和教学实验室建设研究项目(SYJX2024-135) 教育部2024年第一批产学合作协同育人项目(230700595143553)。; 文摘为了推进教育数智化转型、培养具有数字思维、数字素养和智算技能的数智人才,提出了“四真计算”核心理念。通过汇集数据、工具、算力等关键性数智资源,构建了一个以“共享、开放、交叉、创新”为特色的数智教育实践创新平台;进一步探索线上线下联动的数智教育实践创新平台的建设内容与开放共享机制,让不同学科背景的学生都能无障碍地使用数智教育资源,扩大数智教育的受益面。该平台建设模式可为高效集成与共享共创的数智教育实践体系提供参考,对国内外高校的教育数智化转型具有借鉴意义。; 关键词教育数智化转型数智人才培养四真计算实践创新平台开放与共享机制; Keywords digital transformation of education cultivation of digital talents “four truths computation” practice innovation platform open and sharing mechanism; 分类号 G521 [文化科学—教育技术学] G482 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名从赋能到共生:数智时代教师发展的困境解构与范式重构: 3; 作者宋萑刘许; 机构北京师范大学教师教育研究中心; 出处《中小学管理》北大核心 2025年第9期10-14,共5页; 基金 2024年度北京师范大学中央高校基本科研业务费科研创新人才培育项目“教育强国建设背景下高质量教师队伍建设研究”(项目批准号:1243300004) 2025年度全国教育科学规划博士生项目“人工智能时代教师新质素养模型构建与培养路径研究”(项目批准号:FRA250472)的研究成果。; 文摘在数智技术引发教育深层次变革的背景下,教师发展面临传统角色权威消解与身份迷失、数智技术适应与素养发展挑战、数智技术伦理风险与主体危机等实然困境。对此,提出要重构超越单向数智赋能的共生范式,推动教师发展主体从技术使用者转型为具身性数智引领者,构建“师-机-生”协同共生的新型生态,并调适技术赋能工具理性与育人本位价值理性的冲突。在共生范式下,可通过构建教师与技术协同共生的数智支持体系、优化教师数智素养贯通式培养的进阶模式、建立多主体协同赋能教师发展的长效机制、打造开放共享的教师发展数智化生态环境等路径促进教师长效发展。; 关键词教师发展数智时代共生范式数智技术教育数智化转型; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名数智技术赋能高校内部质量保障体系建设被引量：5: 4; 作者陆根书李运福; 机构西安交通大学人文社会科学学院西安交通大学中国西部高等教育评估中心; 出处《西安交通大学学报(社会科学版)》北大核心 2025年第3期129-138,共10页; 基金国家社会科学基金教育学一般项目(BIA240161)。; 文摘数智技术赋能高校内部质量保障体系建设是适应高等教育数智化转型和科学研究范式与知识生产模式变革、提升新时代高校教育教学质量的重要任务。在外部质量保障体系的推动下,高校基本建成了内部质量保障体系,但依然存在质量保障标准的完整度有待健全、质量保障机构的协同度有待深化、质量保障运行的有效度有待提高、质量保障手段的智能度有待强化、质量保障文化建设的成熟度有待提升等突出问题。数智技术的应用为高校内部质量保障体系建设突破困境提供了重要支撑,能够推进高校内部质量保障决策更加科学化、质量保障主体互动更加高效化、质量保障各环节衔接更加体系化、质量文化建设策略更加科学化、质量持续改进更加可视化。高校可围绕新基建、新架构、新理念、新驱动、新文化等“五新”建设,全面推进数智技术赋能高校内部质量保障体系建设。; 关键词高等教育教育数智化转型质量保障体系数据治理质量文化; Keywords higher education digital and intelligence transformation of education internal quality assurance system(IQAS) data governance quality culture; 分类号 G647 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名数智驱动的经管类实验教学平台探索与实践: 5; 作者陈梦曦吴海东田澎王宏武; 机构福州大学经济与管理学院; 出处《实验室研究与探索》 2025年第11期209-214,共6页; 基金 2023年教育部产学合作协同育人项目(231105278290301) 2024年教育部产学合作协同育人项目(241004047232020) 上海交通大学2024年度决策咨询课题(JCZXZGC2024-04)。; 文摘针对当前经管类实验教学数智化转型过程中面临的教学资源碎片化、数据维度匮乏、学科壁垒突出以及实验教学技术工具滞后等现实困境,本文从融合性、扩展性、智联性3个维度出发,构建了“数据赋能、智能融通、实战场景”三位一体的经管类实验教学平台架构,并设计了递进式的实践课程体系。通过引入人工智能与数智图谱等信息化教学手段,提出了“数智+”实验教学创新模式。实践表明,该平台在资源共享优化、人工智能协同与教学效率提升方面取得良好成效,为新商科人才数智化实验能力体系构建提供了可复制的解决方案。; 关键词经管类数智驱动教育数智化转型实验教学平台; Keywords economic management disciplines data-intelligence driven digital transformation of education experimental teaching platform; 分类号 G482 [文化科学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	发展新质教育:基础教育数智化转型的新路向	祝智庭李天宇张屹	《现代远程教育研究》 CSSCI 北大核心	2024	44	在线阅读下载PDF 职称材料
2	面向四真计算的数智教育实践创新平台的实践	胡明宇方堃吴丹杜博孟小亮	《实验室研究与探索》北大核心	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	从赋能到共生:数智时代教师发展的困境解构与范式重构	宋萑刘许	《中小学管理》北大核心	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
4	数智技术赋能高校内部质量保障体系建设	陆根书李运福	《西安交通大学学报(社会科学版)》北大核心	2025	5	在线阅读下载PDF 职称材料
5	数智驱动的经管类实验教学平台探索与实践	陈梦曦吴海东田澎王宏武	《实验室研究与探索》	2025		在线阅读下载PDF 职称材料