“M246学区制运行模式”促义务教育共同体建设

1

作者 何孔善 赵彬 杨博 《四川教育》 2024年第4期30-31,共2页

广元市剑门关实验学校地处经济欠发达的革命老区,学校成立仅有九年,缺乏长久的办学文化底蕴,基础薄弱,教师队伍年轻。为实现后发先至的跨越发展,学校依托学区制教育改革项目,构建M246学区制运行模式(构建机制体系、开展二级协作、采用... 广元市剑门关实验学校地处经济欠发达的革命老区,学校成立仅有九年,缺乏长久的办学文化底蕴,基础薄弱,教师队伍年轻。为实现后发先至的跨越发展,学校依托学区制教育改革项目,构建M246学区制运行模式(构建机制体系、开展二级协作、采用四类措施、实现六个衔接),积极引领剑阁县义务教育优质发展共同体第四学区工作,贯通融合借力借智,全面提升学校治理能力和教育教学效果。 展开更多

关键词 实验学校 学区制 义务教育 教育教学效果 学校治理 经济欠发达 构建机制 剑门关

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新课改下高中语文教师素养养成路径

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作者 汪美君 《四川教育》 2025年第6期79-79,共1页

教师是教育改革的关键因素,要想全面提高学生的语文素养,就必须提高语文教师的专业素养。新课改背景下,高中语文教育将培养学生语言、思维、审美和文化四方面核心素养提到新的高度,故必须进一步提升高中语文教师素养,才能符合新课改的... 教师是教育改革的关键因素,要想全面提高学生的语文素养,就必须提高语文教师的专业素养。新课改背景下,高中语文教育将培养学生语言、思维、审美和文化四方面核心素养提到新的高度,故必须进一步提升高中语文教师素养,才能符合新课改的发展变化。教师素养是教师在教育教学活动中表现出决定其教育教学效果以及影响学生身心发展的心理品质的总和,不仅包含教师作为公民的基本品质,还包含教师从事教育教学工作必备的专业知识和技能,具体包括高尚的人格修养,精湛的教学能力,深厚的文化素养,敢于创新的精神以及高雅的审美情趣。 展开更多

关键词 养成路径 核心素养 教师素养 高中语文教育 教育教学效果 语文素养 新课改 心理品质

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提高自身素质,搞好干训教学

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作者 赵凤平 《中小学教师培训》 1993年第5期20-21,共2页

我是一名年轻教师,投入干训教学仅有3年多的历史。不过,根据3年多的教学实践,我深深地认识到:要搞好干训教学,必须不断提高自身的素质。教师的素质是多方面的。但我觉得,对于干训教师来说,至少应在下述3个方面下功夫。 1.不断提高自身... 我是一名年轻教师,投入干训教学仅有3年多的历史。不过,根据3年多的教学实践,我深深地认识到:要搞好干训教学,必须不断提高自身的素质。教师的素质是多方面的。但我觉得,对于干训教师来说,至少应在下述3个方面下功夫。 1.不断提高自身的政治素质。良好的政治素质,是搞好干训教学的政治前提和保证。要提高自己教育对象的政治素质,教师自己必须有较高的政治素质。 展开更多

关键词 政治素质 政治前提 马克思主义理论 政治理论课 理论联系实际 教育对象 教育专题 教育教学效果 心理规律 社会科学知识

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以生为本 知行合一——基于“诚善·5S自主课堂”的初中政治教学实效性思考 被引量：2

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作者 熊晓红 《教育家》 2016年第31期63-,共1页

新课程改革的部分核心精神应是生本、高效,具有实践性,能求得实实在在的教育教学效果。诚善中学'诚善·5S自主课堂'——'自主学习——合作探究——展示反馈——归纳检测——巩固提升'恰当地体现了这种精神,建设性... 新课程改革的部分核心精神应是生本、高效,具有实践性,能求得实实在在的教育教学效果。诚善中学'诚善·5S自主课堂'——'自主学习——合作探究——展示反馈——归纳检测——巩固提升'恰当地体现了这种精神,建设性地诠释了'诚善修身,自主立人'的办学理念。笔者在初中政治课教学中,对这些精神和理念进行学科具象化,追求以生为本,知行合一,做出了有益的思考和探索。 展开更多

关键词 知行合一 初中政治 自主学习 新课程改革 核心精神 合作探究 教学情境 教育教学效果 具象化 课堂教学

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爱要学会表扬

5

作者 冯敏 《中华手工》 2024年第7期119-120,共2页

表扬,作为一种教育教学手段,是一种对学生思想和行为给予的肯定评价,使其优点不断得到巩固和发展的教育方法,并对自己的进步有情感体验,从而引起学生增强巩固和发展优良品质的信心。特别是在创造师生民主、平等、和谐的氛围中具有突出... 表扬,作为一种教育教学手段,是一种对学生思想和行为给予的肯定评价,使其优点不断得到巩固和发展的教育方法,并对自己的进步有情感体验,从而引起学生增强巩固和发展优良品质的信心。特别是在创造师生民主、平等、和谐的氛围中具有突出的效能。适时、充分、恰当地对学生进行表扬,往往会收到事半功倍的教育教学效果。 展开更多

关键词 教育教学手段 教育教学效果 巩固和发展 表扬 优良品质 思想和行为 肯定评价 情感体验

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班主任需要焕发工作的内驱力

6

作者 操太圣 《江苏教育》 2021年第32期1-1,共1页

近年来,由于各种原因,一些教师越来越不愿意担任班主任了。为此,教育行政部门出台了不少政策,旨在唤起社会对班主任工作的再度重视,激发广大教师对班主任工作的热情。如2020年12月印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》,提出绩效工... 近年来,由于各种原因,一些教师越来越不愿意担任班主任了。为此,教育行政部门出台了不少政策,旨在唤起社会对班主任工作的再度重视,激发广大教师对班主任工作的热情。如2020年12月印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》,提出绩效工资分配要向班主任倾斜,要向教学一线和教育教学效果突出的教师倾斜。通过这些政策话语的传播,社会上将慢慢形成重视、尊重班主任及其工作的良好氛围。 展开更多

关键词 班主任 内驱力 教育教学效果 教育评价改革 绩效工资分配 良好氛围 政策话语 教学一线

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微课应用的现状、分析与对策——以江苏省连云港市为例 被引量：1

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作者 郑玉国 颜韡 《中小学信息技术教育》 2015年第12期42-43,共2页

当前社会正步入“微”时代,碎片化、微型化、移动学习等日益成为教学变革的新趋势。在此背景下,“微课”一词一经提出,便在教育这片土地上迅速生根发芽,成为当前教育信息化研究的热点和重点。不仅如此,微课在变革教与学方式、优化教育... 当前社会正步入“微”时代,碎片化、微型化、移动学习等日益成为教学变革的新趋势。在此背景下,“微课”一词一经提出,便在教育这片土地上迅速生根发芽,成为当前教育信息化研究的热点和重点。不仅如此,微课在变革教与学方式、优化教育教学效果、加快资源建设等方面都有着重要且深远的意义。连云港市的教育信息化水平一直位于江苏省前列,也有利于推进了对于微课资源的应用。 展开更多

关键词 教学变革 江苏省连云港市 信息化研究 文献分析 制作水平 问卷调查 在线课程 信息技术 教育教学效果 共享机制

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长短波

8

《四川教育》 北大核心 1993年第1期13-14,共2页

前不久,广汉市委、市府隆重举行九一至九二学年度教育工作表彰大会。会上表彰了在该年度内各项工作成绩突出的先进集体及个人。对获得表彰的294名优秀教师、21名先进校长奖励浮动工资一级,其中有九位成绩特别突出者获浮动两级工资的嘉... 前不久,广汉市委、市府隆重举行九一至九二学年度教育工作表彰大会。会上表彰了在该年度内各项工作成绩突出的先进集体及个人。对获得表彰的294名优秀教师、21名先进校长奖励浮动工资一级,其中有九位成绩特别突出者获浮动两级工资的嘉奖。本次表彰是广汉市委、市府根据市文教局对各乡(镇)、各校(园)教育工作的各项管理目标进行严格考核的基础上进行的,其目的在于鼓励广大教职员工争先创优,不断提高广汉的教育教学质量和办学水平,稳定教师队伍。 展开更多

关键词 教育工作 教学质量 管理目标 九二 教学工作 教育教学效果 领导体制 目标教学 学科带头人 办学经费

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重庆市投放专项指标用于从优秀民办教师中选招公办教师

9

作者 张旭 《四川教育》 北大核心 1993年第4期15-15,共1页

为了加强民师队伍建设,贯彻执行国家关于民办教师队伍“减少数量、提高质量、改善待遇、加强管理、统筹解决”的工作方针,逐步缩小民师比重,进一步提高教师队伍素质,调动教师教书育人的积极性,重庆市计委、市人事局、市教委决定今年投放... 为了加强民师队伍建设,贯彻执行国家关于民办教师队伍“减少数量、提高质量、改善待遇、加强管理、统筹解决”的工作方针,逐步缩小民师比重,进一步提高教师队伍素质,调动教师教书育人的积极性,重庆市计委、市人事局、市教委决定今年投放625名专项指标,用于从优秀民办教师中选招公办教师。选招的范围是: 1.1991年以来,获得市以上党、政府表彰的劳动模范、优秀教师、优秀教育工作者(含教师节表彰的)、优秀班主任,并一直保持荣誉称号者; 2.1992年底以前获得大专以上毕业文凭,工作积极努力,教育教学效果良好者, 3.任职五年以上的现任乡完小及以上学校的正副校长、教导主任,能胜任本职工作并表现较好者; 展开更多

关键词 公办教师 教导主任 教师队伍素质 民师 优秀教育工作者 提高质量 工作方针 教育教学效果 副校长 小学高级教师

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中小学教师考核工作建议

10

《中小学教师培训》 1993年第11期45-45,共1页

1.在领导思想认识上,应进一步明确教师考核工作是教师队伍建设的一项重要内容,把这项工作列入重要的议事日程,切实落在实处。

关键词 教师考核 领导思想 工作建议 教学工作 课堂教学质量 学生作业 教育教学效果 及格率 工作态度 可测性

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以生为本,提升育人“质效”

11

作者 王晓菲 《今日教育》 2021年第11期17-19,共3页

教育的目的是让人遇到更好的自己,教育中的政策和决议应从学生本身出发,以生为本来做教育。“双减”政策的实施,减轻了学生校内的作业负担,校外的培训压力,在这种情况下,学校教育作为教育教学的主体,应努力提升育人质量,增强教育教学效... 教育的目的是让人遇到更好的自己,教育中的政策和决议应从学生本身出发,以生为本来做教育。“双减”政策的实施,减轻了学生校内的作业负担,校外的培训压力,在这种情况下,学校教育作为教育教学的主体,应努力提升育人质量,增强教育教学效果,切实做让人民满意的教育。 展开更多

关键词 以生为本 育人质量 教育教学效果 人民满意的教育 作业负担 教学的主体 教育的目的 校内

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地理规律是《旅游地理》教材体系的灵魂

12

作者 苏理宏 《教育家》 2016年第32期25-,共1页

旅游地理是研究人们旅行游览与地理环境相互关系的一门学科。旅游资源多样性、地域分布的复杂性,使得中职教材《旅游地理》虽然经数次修改,但是教师难教、学生难学难记的问题仍旧困扰着师生,难以取得满意的教育教学效果。在笔者与同行... 旅游地理是研究人们旅行游览与地理环境相互关系的一门学科。旅游资源多样性、地域分布的复杂性,使得中职教材《旅游地理》虽然经数次修改,但是教师难教、学生难学难记的问题仍旧困扰着师生,难以取得满意的教育教学效果。在笔者与同行交流和自己的教学实践中,笔者深深陷入对这一现状的思索:为什么世人常向往喜爱旅游活动,但当它进入教材却使我们参与教学活动的师生感受到苦涩呢?地理学科分为自然。 展开更多

关键词 旅游地理 地理规律 教学活动 资源多样性 自然旅游资源 旅游景观 教育教学效果 旅行游览 旅游价值 北武当山

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师资队伍需要精准培养

13

作者 余标局 《教育家》 2016年第28期46-47,共2页

近年来,广东省江门市江海区通过了广东省"教育强区""教育现代化先进区""国家均衡区"的评估验收,取得了显著成绩。但要实现可持续跨越式发展,迈上"高位均衡"的高速路,关键是要加强教师队伍建设... 近年来,广东省江门市江海区通过了广东省"教育强区""教育现代化先进区""国家均衡区"的评估验收,取得了显著成绩。但要实现可持续跨越式发展,迈上"高位均衡"的高速路,关键是要加强教师队伍建设。这是由教师在教育工作中的角色定位所决定的,也是江海区教育现状的需要。本文就如何通过行之有效的精准培养,加强教师队伍建设,提些看法。 展开更多

关键词 江海区 跨越式发展 教育工作 角色定位 高速路 教学研究 书面表达能力 人文精神 工作策略 教育教学效果

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教师亲和力提升五招式

14

作者 肖永春 《教学月刊（小学版）（综合）》 2021年第1期104-104,F0003,共2页

亲和力,是指人们相处时所表现的亲近行为的动力水平和能力。教师的亲和力,是指教师与学生在共同学习、生活中所表现的亲切感和信任感,是学生在情感上对教师的接纳程度的反映。“亲其师,信其道。”缺乏亲和力的教师与学生关系疏远,即使... 亲和力,是指人们相处时所表现的亲近行为的动力水平和能力。教师的亲和力,是指教师与学生在共同学习、生活中所表现的亲切感和信任感,是学生在情感上对教师的接纳程度的反映。“亲其师,信其道。”缺乏亲和力的教师与学生关系疏远,即使业务水平再高,学生也不会轻易接纳、喜欢。而有亲和力的教师往往会散发出强大的凝聚力,容易被学生尊敬和爱戴,也为成功的教育教学奠定了情感基础。因此,亲和力直接影响着教师的教育教学效果。那么,怎样才能提高教师的亲和力呢? 展开更多

关键词 情感基础 业务水平 教育教学效果 教师亲和力 信任感 接纳程度 动力水平 教师与学生

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立足课程视域 重构作业设计

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作者 李顺榕 温文勤 《教育家》 2022年第6期58-59,共2页

作业问题已经成为深化课程改革的瓶颈和关键。作业设计和实施的质量不仅是衡量教育教学效果和课程改革成效的关键尺度,还是体现教师专业能力的重要维度,更是影响学生发展的核心要素。减轻作业负担是"双减"的重中之重,"... 作业问题已经成为深化课程改革的瓶颈和关键。作业设计和实施的质量不仅是衡量教育教学效果和课程改革成效的关键尺度,还是体现教师专业能力的重要维度,更是影响学生发展的核心要素。减轻作业负担是"双减"的重中之重,"怎么减"成为学校当下改革研究的热点和难点。以往,主要从教学视域的角度设计作业,强调作业对知识、技能的巩固,忽略了作业的育人功能。现在,"双减"落地直指课堂教学"增效提质",呼唤教师站在课程视域的角度设计作业。 展开更多

关键词 教师专业能力 设计作业 教育教学效果 改革成效 作业负担 作业设计 课堂教学 育人功能

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农村学校教师评价初探

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作者 凌卫斌 刘耀春 《教师》 2016年第13期100-101,共2页

教师评价,是指通过对教师素质以及教师在教育教学工作中的行为表现状况的测量,评价教师的素质和教育教学效果,为进一步提高教师的素质水平和教育教学效果提供切实可行的建议。《基础教育课程改革纲要》指出：＂建立促进教师不断提高的... 教师评价,是指通过对教师素质以及教师在教育教学工作中的行为表现状况的测量,评价教师的素质和教育教学效果,为进一步提高教师的素质水平和教育教学效果提供切实可行的建议。《基础教育课程改革纲要》指出：＂建立促进教师不断提高的评价机制,教师对自己教学行为的分析与反思,建立以教师自评为主,校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度,使教师从多种渠道获得信息,不断提高教学水平。＂教师评价成为当前推进课程改革的瓶颈,农村学校如何利用评价手段,通过以评促教,大力推进新课程,实现学校整体提质,成为当前的难点之一。笔者所在学校在评价的内容、原则、主体三方面进行了一些有益探索。 展开更多

关键词 切实可行的建议 教学工作 教育教学效果 行为表现 教学行为 终结性 新课程 学习成绩 团结协作精神 学习能力

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