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提升学校铸牢中华民族共同体意识教育的信度与效度研究
被引量：
44
1
作者
严庆
《西北师大学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2022年第5期5-13,共9页
铸牢中华民族共同体意识教育是落实新时代立德树人任务的重要要求,也是新时代学校思想政治教育工作、德育工作的重要内容之一。在当前铸牢中华民族共同体意识的教育实践中,不同程度地存在着认识上的“三个不清楚”,即不清楚铸牢中华民...
铸牢中华民族共同体意识教育是落实新时代立德树人任务的重要要求,也是新时代学校思想政治教育工作、德育工作的重要内容之一。在当前铸牢中华民族共同体意识的教育实践中,不同程度地存在着认识上的“三个不清楚”,即不清楚铸牢中华民族共同体意识教育的具体内容应该包括什么、不清楚民族团结进步教育与铸牢中华民族共同体意识教育之间的区别、不清楚如何处理共同性与差异性的关系,这成为制约教育效果的认知障碍。同时,在教育结构性方面,存在区域不均衡、内容不全面、学段针对性不强的问题。民族团结进步教育因循“多元一体中华民族”的逻辑,突出各民族相互团结、繁荣发展的教育内容;铸牢中华民族共同体意识教育因循“统一多民族国家”的逻辑,突出各民族“四个与共”共同体理念的教育内容;两者各有侧重,又交集兼容。从一定意义上讲,民族团结进步教育的外延宽于铸牢中华民族共同体意识教育,新时代的民族团结进步教育需要围绕铸牢中华民族共同体意识这一主线,要求对原有民族团结教育在内容、目标方面实现“升级”。提升铸牢中华民族共同体意识教育的信度与效度,需要依托民族团结进步教育,需要有关部门督导改变教育实践区域不均衡、教育内容不全面等问题,还需要在教育实践中将“四个与共”的共同体理念转化为具象化、具体化的教育内容,这既是心理认知规律的要求,也是中华民族共同体意识内化为受教者的态度、情感、价值的需要。
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关键词
学校
铸守中华民族共同体意识
内容信
度
教育效度
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职称材料
整体优化 科学发展——辽宁省实验学校建设有效学校的实践与思考
2
作者
孟宪彬
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2011年第12期49-52,共4页
在学校教育改革进程中,人们关注的目光始终没有离开如何提高学校教育的效度。提高学校教育效度,只有推动学校整体变革、促进学校科学发展才可能实现。提高学校教育效度指向是建设有效学校,目的是促进人的发展。从学校整体变革的角度出发...
在学校教育改革进程中,人们关注的目光始终没有离开如何提高学校教育的效度。提高学校教育效度,只有推动学校整体变革、促进学校科学发展才可能实现。提高学校教育效度指向是建设有效学校,目的是促进人的发展。从学校整体变革的角度出发,以学校文化为引领,以课程建设为支撑,以教学改革为重点,以评价改革为导向,以队伍素质为保障,以教育科研为推动,是建设有效学校的科学途径和核心要素。
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关键词
教育
改革
学校发展
学校建设
有
效
学校
教育效度
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职称材料
题名
提升学校铸牢中华民族共同体意识教育的信度与效度研究
被引量：
44
1
作者
严庆
机构
中央民族大学
出处
《西北师大学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2022年第5期5-13,共9页
基金
中央民族大学“铸牢中华民族共同体意识”研究专项“铸牢中华民族共同体意识的全面教育实践研究”(2021MDZL07)。
文摘
铸牢中华民族共同体意识教育是落实新时代立德树人任务的重要要求,也是新时代学校思想政治教育工作、德育工作的重要内容之一。在当前铸牢中华民族共同体意识的教育实践中,不同程度地存在着认识上的“三个不清楚”,即不清楚铸牢中华民族共同体意识教育的具体内容应该包括什么、不清楚民族团结进步教育与铸牢中华民族共同体意识教育之间的区别、不清楚如何处理共同性与差异性的关系,这成为制约教育效果的认知障碍。同时,在教育结构性方面,存在区域不均衡、内容不全面、学段针对性不强的问题。民族团结进步教育因循“多元一体中华民族”的逻辑,突出各民族相互团结、繁荣发展的教育内容;铸牢中华民族共同体意识教育因循“统一多民族国家”的逻辑,突出各民族“四个与共”共同体理念的教育内容;两者各有侧重,又交集兼容。从一定意义上讲,民族团结进步教育的外延宽于铸牢中华民族共同体意识教育,新时代的民族团结进步教育需要围绕铸牢中华民族共同体意识这一主线,要求对原有民族团结教育在内容、目标方面实现“升级”。提升铸牢中华民族共同体意识教育的信度与效度,需要依托民族团结进步教育,需要有关部门督导改变教育实践区域不均衡、教育内容不全面等问题,还需要在教育实践中将“四个与共”的共同体理念转化为具象化、具体化的教育内容,这既是心理认知规律的要求,也是中华民族共同体意识内化为受教者的态度、情感、价值的需要。
关键词
学校
铸守中华民族共同体意识
内容信
度
教育效度
Keywords
schools
forging the consciousness of community for Chinese nation
content reliability
education validity
分类号
D633 [政治法律—中外政治制度]
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职称材料
题名
整体优化 科学发展——辽宁省实验学校建设有效学校的实践与思考
2
作者
孟宪彬
机构
辽宁省实验学校
出处
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2011年第12期49-52,共4页
基金
全国教育科学"十一五"规划2007年度教育部规划课题"完善九年一贯制办学模式建设有效学校的实践研究"(FHB070358)
文摘
在学校教育改革进程中,人们关注的目光始终没有离开如何提高学校教育的效度。提高学校教育效度,只有推动学校整体变革、促进学校科学发展才可能实现。提高学校教育效度指向是建设有效学校,目的是促进人的发展。从学校整体变革的角度出发,以学校文化为引领,以课程建设为支撑,以教学改革为重点,以评价改革为导向,以队伍素质为保障,以教育科研为推动,是建设有效学校的科学途径和核心要素。
关键词
教育
改革
学校发展
学校建设
有
效
学校
教育效度
分类号
G521 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
提升学校铸牢中华民族共同体意识教育的信度与效度研究
严庆
《西北师大学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2022
44
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
整体优化 科学发展——辽宁省实验学校建设有效学校的实践与思考
孟宪彬
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2011
0
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