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教育技术创新的本质和方式被引量：5: 1; 作者赵慧臣《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第1期13-17,共5页; 教育技术创新是信息技术与教育的互动融合,具有信息技术和教育的双重属性。探讨教育技术创新,不能仅仅总结教育技术创新活动的经验教训,还应该从技术创新哲学中寻找启示。根据技术创新哲学,教育技术创新是面向教育的,在技术、教育与社... 展开更多; 关键词技术创新教育技术创新本质方式; 在线阅读下载PDF 职称材料

论知识经济与教育技术创新: 2; 作者高燕《云南财经大学学报》 2004年第S1期255-256,共2页; 知识经济要求教育创新,而教育技术创新是教育创新的桥梁,更是知识经济的必然要求。只有实现教育技术创新,才能进行教育创新,培养适应知识经济社会需要的创新型的人力资本。; 关键词知识经济教育技术创新教育创新; 在线阅读下载PDF 职称材料

试论工科院校技术创新教育的基本策略被引量：3: 3; 作者徐新华《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2008年第1期92-93,96,共3页; 培养大学生的创新精神和技术创新能力,是高等工科院校的重要职责,是企业可持续发展的活力来源,也是我国实施创新型国家战略的重要人才支撑。大学生应注重自身创新思维能力的培养,广大教师应注重理论与实践的结合,为技术创新教育创造必... 展开更多; 关键词工科院校技术创新教育策略; 在线阅读下载PDF 职称材料

设计研究作为教育技术的创新研究范式被引量：27: 4; 作者祝智庭《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第10期30-31,共2页; 本文简要介绍国际上新兴的教育研究范式"设计研究"及"教育设计研究"。此类研究以设计过程为研究对象,重在解决与实际情境密切相关的问题和提炼出实用的理论原理,具有促进理论创新和实践创新的双重功能。本文分析设... 展开更多; 关键词研究范式设计研究教育技术创新; 在线阅读下载PDF 职称材料

教育学的逻辑起点和教育技术学的逻辑起点被引量：5: 5; 作者陈勇勤《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第3期34-39,共6页; 本文认为,教育学的逻辑起点是“知识新人”,教育技术学的逻辑起点是“教育软技术创新”;教育学是研究生产“知识新人”及其规律性的科学,教育技术学是研究“教育”活动的软技术及其规律性的科学;教育技术是指涉及教育软技术创新的技术;... 展开更多; 关键词逻辑起点教育学教育技术学知识新人教育软技术创新教育技术进步; 在线阅读下载PDF 职称材料

创新教育及其实施途径被引量：1: 6; 作者刘湘兰邓秋萍《镇江师专学报（社会科学版）》 2001年第4期105-107,共3页; 创新教育的主要目的是培养创新意识、创新思维、创新能力、创新情感和创新人格 ,其实施途径主要有二 :一是构建创新型课程结构 ,二是建立创新型师资队伍。; 关键词创新教育创新型课程结构创新型教师教育技术创新社会创新创新人格; 在线阅读下载PDF 职称材料

技术如何引领学习?——美国密涅瓦大学推行主动式学习策略及启示被引量：26: 7; 作者陈涛邓圆《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第4期53-62,共10页; 构建高水平人才培养体系,提升人才培养质量是我国高等教育信息化发展面临的重大课题。本文以美国密涅瓦大学为例,运用比较归因法、理论探究法和案例考查法,分析了主动式学习的机制、方式、原理和目标,剖析了以智能化互动平台(ALF)为载... 展开更多; 关键词主动式学习密涅瓦大学教育技术创新人才培养质量高等教育信息化; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名教育技术创新的本质和方式被引量：5: 1; 作者赵慧臣; 机构河南大学教育科学学院; 出处《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第1期13-17,共5页; 基金全国教育科学"十一五"规划2007年度重点课题"中国电化教育(教育技术)发展史研究"(项目编号:DCA070186) 2008年重点课题"农村中小学现代远程教育应用策略研究"(项目编号:DCA080149) 2011年度河南省社会科学规划项目"我国教育技术学知识图谱及中外比较研究"(项目编号:2011CJY008); 文摘教育技术创新是信息技术与教育的互动融合,具有信息技术和教育的双重属性。探讨教育技术创新,不能仅仅总结教育技术创新活动的经验教训,还应该从技术创新哲学中寻找启示。根据技术创新哲学,教育技术创新是面向教育的,在技术、教育与社会之间展开的,由技术设想到技术物品的创新性过程。其性质是技术与教育相互的创造性塑造;其内容包括创新性实践、创新性认知和创新性评价;其价值是工具价值、教育价值和社会价值的融合。根据技术创新实践的类型,教育技术创新的方式有人文化、科学化、生态化和民主化四种。; 关键词技术创新教育技术创新本质方式; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论知识经济与教育技术创新: 2; 作者高燕; 机构云南财贸学院经济系; 出处《云南财经大学学报》 2004年第S1期255-256,共2页; 文摘知识经济要求教育创新,而教育技术创新是教育创新的桥梁,更是知识经济的必然要求。只有实现教育技术创新,才能进行教育创新,培养适应知识经济社会需要的创新型的人力资本。; 关键词知识经济教育技术创新教育创新; 分类号 G40-057 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名试论工科院校技术创新教育的基本策略被引量：3: 3; 作者徐新华; 机构盐城工学院党委办公室文秘科; 出处《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2008年第1期92-93,96,共3页; 文摘培养大学生的创新精神和技术创新能力,是高等工科院校的重要职责,是企业可持续发展的活力来源,也是我国实施创新型国家战略的重要人才支撑。大学生应注重自身创新思维能力的培养,广大教师应注重理论与实践的结合,为技术创新教育创造必要条件。; 关键词工科院校技术创新教育策略; 分类号 G644 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名设计研究作为教育技术的创新研究范式被引量：27: 4; 作者祝智庭; 机构华东师范大学网络教育学院; 出处《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第10期30-31,共2页; 文摘本文简要介绍国际上新兴的教育研究范式"设计研究"及"教育设计研究"。此类研究以设计过程为研究对象,重在解决与实际情境密切相关的问题和提炼出实用的理论原理,具有促进理论创新和实践创新的双重功能。本文分析设计研究/教育设计研究的本质特征与效用,指出此类研究方法对于教育技术理论与实践发展和创新的重要意义。; 关键词研究范式设计研究教育技术创新; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名教育学的逻辑起点和教育技术学的逻辑起点被引量：5: 5; 作者陈勇勤; 机构中国人民大学经济学院; 出处《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第3期34-39,共6页; 文摘本文认为,教育学的逻辑起点是“知识新人”,教育技术学的逻辑起点是“教育软技术创新”;教育学是研究生产“知识新人”及其规律性的科学,教育技术学是研究“教育”活动的软技术及其规律性的科学;教育技术是指涉及教育软技术创新的技术;教育技术学与教育技术进步有内在的联系。; 关键词逻辑起点教育学教育技术学知识新人教育软技术创新教育技术进步; 分类号 G40-057 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名创新教育及其实施途径被引量：1: 6; 作者刘湘兰邓秋萍; 机构东海县教育局无锡市东北塘中学; 出处《镇江师专学报（社会科学版）》 2001年第4期105-107,共3页; 文摘创新教育的主要目的是培养创新意识、创新思维、创新能力、创新情感和创新人格 ,其实施途径主要有二 :一是构建创新型课程结构 ,二是建立创新型师资队伍。; 关键词创新教育创新型课程结构创新型教师教育技术创新社会创新创新人格; Keywords creative education design of a new course structure training teachers of new types technical innovation social creativity; 分类号 G40－012 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名技术如何引领学习?——美国密涅瓦大学推行主动式学习策略及启示被引量：26: 7; 作者陈涛邓圆; 机构西南财经大学发展研究院西南财经大学中国教育需求研究中心; 出处《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第4期53-62,共10页; 基金 2016年度教育部重点委托课题"高等教育人才培养模式的国际比较研究"(WGA160006) 2016年度教育部人文社科青年基金项目"高等教育多元化发展中公私联合体院校形成机理及治理机制研究"(16YJC880005) 2017年中央高校教育教学改革专项"基于学业成果评价(OBE)的财经类人才培养质量建设的实践与探索"(2017JG06); 文摘构建高水平人才培养体系,提升人才培养质量是我国高等教育信息化发展面临的重大课题。本文以美国密涅瓦大学为例,运用比较归因法、理论探究法和案例考查法,分析了主动式学习的机制、方式、原理和目标,剖析了以智能化互动平台(ALF)为载体的主动式学习的教学路线和效果,揭示了主动式学习背后的技术支持——课程生成器(Course Builder)的目标、原理、功能和流程。基于对密涅瓦大学推行主动式学习策略的认识,本文结合我国高等教育信息化发展实际,分别围绕教育技术理念、课堂教学决策、教学交互模式、学生学业测评和研发教学合作等五个方面展开思考。; 关键词主动式学习密涅瓦大学教育技术创新人才培养质量高等教育信息化; Keywords active learning Minerva School educational technology innovation talent cultivation quality higher education informatization; 分类号 G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	教育技术创新的本质和方式	赵慧臣	《电化教育研究》 CSSCI 北大核心	2012	5	在线阅读下载PDF 职称材料
2	论知识经济与教育技术创新	高燕	《云南财经大学学报》	2004	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	试论工科院校技术创新教育的基本策略	徐新华	《江苏高教》 CSSCI 北大核心	2008	3	在线阅读下载PDF 职称材料
4	设计研究作为教育技术的创新研究范式	祝智庭	《电化教育研究》 CSSCI 北大核心	2008	27	在线阅读下载PDF 职称材料
5	教育学的逻辑起点和教育技术学的逻辑起点	陈勇勤	《电化教育研究》 CSSCI 北大核心	2006	5	在线阅读下载PDF 职称材料
6	创新教育及其实施途径	刘湘兰邓秋萍	《镇江师专学报（社会科学版）》	2001	1	在线阅读下载PDF 职称材料
7	技术如何引领学习?——美国密涅瓦大学推行主动式学习策略及启示	陈涛邓圆	《开放教育研究》 CSSCI 北大核心	2018	26	在线阅读下载PDF 职称材料