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题名政产学研合作:探索我国教育技术发展的新途径
被引量：9
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作者
陈仕品
张剑平
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机构
浙江大学教育学院
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出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2012年第7期15-21,共7页
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基金
全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题"中国电化教育(教育技术)发展史研究"(课题编号:DCA070186)
中国博士后科学基金项目"应用效益主导的高等教育信息化区域发展理论研究"(项目编号:20110491782)
教育部人文社会科学青年项目"远程教学生态系统的理论模型与运行机制"(项目编号:10XJC880001)
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文摘
我国教育技术的发展既离不开教育技术学科的内涵式发展,同时也离不开政府对教育技术事业的整体推进和教育技术产业的跟进,教育技术事业、教育技术学科和教育技术产业三方形成了螺旋型互动关系,构成了具有中国特色的教育技术政产学研合作发展模式。政产学研合作发展模式有利于创新人才培养体制和建立科研成果转化机制,促进教育技术的知识创新和知识转化,提高教育技术产业的自主创新能力,构建我国完整的教育技术生态产业链,从而实现教育技术事业、教育技术学科与教育技术产业的协调发展,为知识经济时代我国教育技术的发展提供了一条崭新的道路。
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关键词
教育技术事业
教育技术学科
教育技术产业
三螺旋理论
政产学研合作
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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题名论教育技术学原理体系
被引量：1
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作者
马启龙
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机构
甘肃民族师范学院西北少数民族教育发展研究中心
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出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2018年第7期27-32,共6页
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基金
2017年度甘肃省"十三五"教育科学规划课题"信息时代电化教育学
教育技术学的解构与信息化教育学的建构"(项目编号:GS[2017]GHB1935)
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文摘
教育技术学领域原有的"教育技术学导论"起不到应有的作用,将其上升到"教育技术学原理",不仅能够勾勒出教育技术学学科的概貌,还可以从中推衍出教育技术学的定义、理论、学科、事业、产业、专业等体系。教育技术学原理是其他教育技术学子学科的"母体",是由教育技术学科、教育技术事业、教育技术产业、教育技术专业组成的科学原理。教育技术学科是具有独特研究对象、完整理论体系和专门研究方法的独立学科;教育技术事业有信息化教学、远程教育、各级各类电化教育等三种人们利用教育技术的经常性活动;教育技术产业包括生产教育技术装备、教育软件等教育技术产品和提供教育技术服务的产业;我国的教育技术专业以明确的培养目标、专门的专业课程体系培养了各种类型、层次的教育技术人才。
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关键词
教育技术学原理
教育技术学科
教育技术事业
教育技术产业
教育技术专业
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Keywords
Principles of Educational Technology
Educational Technology Discipline
Educational Technology Career
Educational Technology Industry
Educational Technology Specialty
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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