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“后扶贫时代”教育扶贫政策的路径选择
被引量:
10
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作者
侯小雨
李兴洲
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2020年第5期5-8,共4页
2020年是我国脱贫攻坚决战决胜之年,也是全面建成小康社会的标志之年。我国当前的教育扶贫政策表现出价值取向更加公平正义、覆盖领域愈加全面、扶持对象更为精准聚焦、体系构建不断立体延拓、工作机制融合多元主体等特点。针对"...
2020年是我国脱贫攻坚决战决胜之年,也是全面建成小康社会的标志之年。我国当前的教育扶贫政策表现出价值取向更加公平正义、覆盖领域愈加全面、扶持对象更为精准聚焦、体系构建不断立体延拓、工作机制融合多元主体等特点。针对"后扶贫时代"相对贫困、多维贫困突出等问题,考虑精准扶贫与乡村振兴战略的有机衔接,我国应制定常规化、制度化的教育扶贫政策体系,实施综合性教育扶贫措施,建构教育扶贫共同体,开展教育扶贫政策评估,强化教育扶贫与乡村振兴战略的统筹衔接。
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关键词
“后
扶贫
时代”
教育
扶贫
乡村振兴
教育
均衡
教育扶贫共同体
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题名
“后扶贫时代”教育扶贫政策的路径选择
被引量:
10
1
作者
侯小雨
李兴洲
机构
北京师范大学教育学部
出处
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2020年第5期5-8,共4页
基金
山东省教育科学“十三五”规划2016-2017年度重大委托课题“山东省教育信息化推进教育精准扶贫研究”(课题批准号:VT17001)的研究成果。
文摘
2020年是我国脱贫攻坚决战决胜之年,也是全面建成小康社会的标志之年。我国当前的教育扶贫政策表现出价值取向更加公平正义、覆盖领域愈加全面、扶持对象更为精准聚焦、体系构建不断立体延拓、工作机制融合多元主体等特点。针对"后扶贫时代"相对贫困、多维贫困突出等问题,考虑精准扶贫与乡村振兴战略的有机衔接,我国应制定常规化、制度化的教育扶贫政策体系,实施综合性教育扶贫措施,建构教育扶贫共同体,开展教育扶贫政策评估,强化教育扶贫与乡村振兴战略的统筹衔接。
关键词
“后
扶贫
时代”
教育
扶贫
乡村振兴
教育
均衡
教育扶贫共同体
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
“后扶贫时代”教育扶贫政策的路径选择
侯小雨
李兴洲
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2020
10
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