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教学方法改革的关键在于教育思想观念的转变 被引量:30
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作者 李进才 孙超 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2009年第11期55-57,共3页
从不少学校教学工作实际和我国近年来大规模教学的评估情况看,我国高校教学方法改革相对滞后,存在不少的问题,阻碍了人才培养质量的提高,尤其是影响到拔尖创新人才的培养。教学方法改革没有取得整体性的、突破性的进展,其主要原因... 从不少学校教学工作实际和我国近年来大规模教学的评估情况看,我国高校教学方法改革相对滞后,存在不少的问题,阻碍了人才培养质量的提高,尤其是影响到拔尖创新人才的培养。教学方法改革没有取得整体性的、突破性的进展,其主要原因是受旧的守成教育思想和前苏联教育模式及其教育思想影响。教学方法改革不是一个简单的方法和技术问题,关键在于转变教育思想观念。教学方法改革的长期性、艰巨性,需要我们做好着眼长远、坚持不懈的思想准备,抓住转变教育思想观念这个关键,把教学方法的改革不断引向深入。 展开更多
关键词 教育思想观念 教学方法 转变
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教育改革必须以教育思想观念改革为先导 被引量:2
2
作者 徐祥林 王博 左延彬 《教育与职业》 北大核心 2008年第24期148-149,共2页
传统的教育思想观念严重束缚了高等教育的发展,教育改革已轰轰烈烈地开展了多年,但收效不大,其关键原因是教育思想观念的发展滞后于教育改革的发展。文章从改革教育思想入手,建议通过教育观念、教育改革和教学评估等三个方面的改革... 传统的教育思想观念严重束缚了高等教育的发展,教育改革已轰轰烈烈地开展了多年,但收效不大,其关键原因是教育思想观念的发展滞后于教育改革的发展。文章从改革教育思想入手,建议通过教育观念、教育改革和教学评估等三个方面的改革,促进教育教学质量的不断提高。 展开更多
关键词 教育思想观念 教育改革 创新教育 教学评估
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转变教育思想观念 深化人才培养模式改革 被引量:14
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作者 黄忠国 彭熙 +2 位作者 贺建民 邓成超 李文杰 《重庆工学院学报》 2004年第2期126-131,共6页
采用层次分析法,分别从宏观层次的人才培养目标模式和教育发展模式改革;从中观层次的教育行政管理体制模式、办学体制模式与教学管理制度模式改革;从微观层次的教学过程模式改革(包括课程教学模式、教学过程的指导思想、师生关系、教学... 采用层次分析法,分别从宏观层次的人才培养目标模式和教育发展模式改革;从中观层次的教育行政管理体制模式、办学体制模式与教学管理制度模式改革;从微观层次的教学过程模式改革(包括课程教学模式、教学过程的指导思想、师生关系、教学内容、方法、手段改革、以及考试方法改革)等方面,系统探讨了有关人才培养模式改革的教育思想观念转变问题,以期对我国高等教育深化人才培养模式改革能起到科学、正确的导向作用。 展开更多
关键词 教育思想观念 人才培养模式 教育发展模式 教育管理体制 层次分析法 素质教育 大众化教育 投资体制 就业制度
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转变教育思想观念 不断提高质量意识 被引量:2
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作者 高威 梁维国 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2000年第S1期95-97,共3页
随着高等教育体制改革的深入 ,教育思想观念成为突出的带有先导性的问题。当前教育思想观念转变的任务十分艰巨 ,它反映在教育体制改革的方方面面。
关键词 教育思想观念 教育质量 高等教育
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深化高校教学改革必须以教育思想观念改革为先导 被引量:7
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作者 陈传林 《黑龙江高教研究》 北大核心 1999年第2期26-31,共6页
深化高校教学改革必须以教育思想观念改革为先导陈传林90年代以后,我国高教改革基本上是沿着“体制改革是关键”、“教学改革是核心”的思路逐步向前推进的。国家教育部的《面向21世纪高等教育教学内容和课程体系改革计划》实施以... 深化高校教学改革必须以教育思想观念改革为先导陈传林90年代以后,我国高教改革基本上是沿着“体制改革是关键”、“教学改革是核心”的思路逐步向前推进的。国家教育部的《面向21世纪高等教育教学内容和课程体系改革计划》实施以后,高校改革深入到教学改革的重点和... 展开更多
关键词 教育思想观念 高校教学改革 观念改革 深化教学改革 高校教育 全面素质教育 教学工作 改革实践 教育质量 深化改革
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世纪之交,我国高等教育管理体制改革的态势——在辽宁省“转变教育思想观念”研讨班的发言 被引量:2
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作者 蔡克勇 《辽宁高等教育研究》 北大核心 1998年第6期14-24,共11页
目前,我国高等教育改革正在三个层面上全面展开:第一个层面是体制改革,这是关键;第二个层面是教育教学改革,这是核心;第三个层面是教育思想、观念的改革,这是先导。这三个层面的改革是相互制约、相互推进的。处于关键层面的高等... 目前,我国高等教育改革正在三个层面上全面展开:第一个层面是体制改革,这是关键;第二个层面是教育教学改革,这是核心;第三个层面是教育思想、观念的改革,这是先导。这三个层面的改革是相互制约、相互推进的。处于关键层面的高等教育体制改革,大约又可分为以下几个... 展开更多
关键词 高等教育 管理体制改革 改革目标 改革模式 教育思想观念 办学效益
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试析高等教育思想观念的破与立 被引量:2
7
作者 张国忠 黄代翠 《有色金属高教研究》 2000年第5期36-39,共4页
关键词 高等教育 教育思想观念 教育实践
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改革开放二十年基础教育观念变革的回顾与前瞻
8
作者 于建福 《国家教育行政学院学报》 1999年第5期25-30,共6页
伴随着教育观念的变革,新中国基础教育50年来在艰难曲折中不断发展,尤其是改革开放20年来,我国基础教育取得了举世瞩目的成就。本文着重就我国改革开放20年来在基础教育领域逐步确立的基本观念作简要回顾与反思,并力图把握基础教育观念... 伴随着教育观念的变革,新中国基础教育50年来在艰难曲折中不断发展,尤其是改革开放20年来,我国基础教育取得了举世瞩目的成就。本文着重就我国改革开放20年来在基础教育领域逐步确立的基本观念作简要回顾与反思,并力图把握基础教育观念变革的未来趋势。 一、观念变革是基础教育改革发展的先导 基础教育观念的更新与变革,是由正确的教育观念取代错误的教育观念。 展开更多
关键词 基础教育改革 观念变革 教育观念的变革 教育思想观念 教育的经济功能 改革开放20年 个体发展 人才观 个性发展 教学改革
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学习邓小平教育思想 推进基础教育改革
9
作者 杨文荣 《中小学管理》 北大核心 1997年第Z1期8-11,共4页
学习邓小平教育思想推进基础教育改革北京教育学院杨文荣邓小平教育思想内容丰富,涵盖当代中国教育各方面的基本问题。我们学习邓小平教育思想,主要是学习他观察教育和处理教育问题的立场、观点和方法。邓小平观察和处理教育问题的基... 学习邓小平教育思想推进基础教育改革北京教育学院杨文荣邓小平教育思想内容丰富,涵盖当代中国教育各方面的基本问题。我们学习邓小平教育思想,主要是学习他观察教育和处理教育问题的立场、观点和方法。邓小平观察和处理教育问题的基本思路和方法,如图所示:纵观邓小平... 展开更多
关键词 邓小平教育思想 基础教育改革 教学改革 教育问题 教育思想观念 教育体制改革 教育评价制度 社会主义 思想政治教育 教学质量
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切实转变教育观念 推动教学改革向纵深发展
10
作者 马云甫 《西部论坛》 1999年第S1期3-4,6,共3页
新世纪即将来临之际,我院要积极地适应环境变化,切实进一步转变教育思想观念,深化教学改革,转换教学运转机制,严格教学管理,在学科专业调整、改造上以及在课程体系、教学内容、教学方法和教学手段的创新上迈出新的步伐。
关键词 教育思想观念 教学改革
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实现传统教育思想的整体现代化 被引量:1
11
作者 陆有德 《教育理论与实践》 1987年第2期43-45,共3页
一、我国传统教育思想的历史根源《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:“要改革同社会主义现代化不相适应的教育思想。”我理解,我们今天要改革的“传统教育思想”,就是指的凡与当今经济与社会发展以及科学技术进步不相适应的、与... 一、我国传统教育思想的历史根源《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:“要改革同社会主义现代化不相适应的教育思想。”我理解,我们今天要改革的“传统教育思想”,就是指的凡与当今经济与社会发展以及科学技术进步不相适应的、与我国社会主义现代化进程不相适应的教育思想和观念,而适应今天社会发展需要的、适应我国社会主义现代化建设的教育思想,则是现代教育思想。传统教育思想是以“过去”为其基本特征的,而现代教育思想则是以标志“现代”与“未来”的特征的教育思想观念。历史上曾有过所谓“传统教育”与“现代教育”之争,因而也产生过“传统教育思想”与“ 展开更多
关键词 传统教育思想 教育思想观念 相适应 现代教育思想 社会主义现代化建设 现代化进程 科学技术进步 经济与社会 历史根源 教育体制改革
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完善体制改革 深化教学改革 强化教育思想改革 被引量:9
12
作者 周远清 《中国大学教学》 CSSCI 2002年第11期4-6,共3页
20世纪90年代,特别是“九五”期间,我国高等教育进行了重大的改革,经历了巨大的发展,发生了翻天覆地的变化。这些改革和发展把我国的高等教育推向了一个新的历史发展阶段。现在已经看出,随着历史的进程更会看出这是我国高等教育发... 20世纪90年代,特别是“九五”期间,我国高等教育进行了重大的改革,经历了巨大的发展,发生了翻天覆地的变化。这些改革和发展把我国的高等教育推向了一个新的历史发展阶段。现在已经看出,随着历史的进程更会看出这是我国高等教育发展史上的“巨变”,我国高等教育在跨世纪的过程中取得了历史性的重大突破。在这一阶段我国高等教育遵循了“体制改革是关键,教学改革是核心,教育思想观念的改革是先导”的改革思路,使得我国高等教育非常平稳而顺利地完成了这一历史上的重大改革,这是在党中央国务院的正确领导下,在整个高等教育战线的共同努力下成功的一次改革实践,会对我国高等教育乃至整个教育的发展带来深刻的影响。 展开更多
关键词 高等教育发展 中国 强化教育 重大 教学改革 改革和发展 教育思想观念 体制改革 深化 改革思路
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新形势下包装设计教育的再思考 被引量:11
13
作者 魏振华 《包装工程》 CAS CSCD 北大核心 2008年第10期252-254,共3页
首先对包装设计教育现状进行分析,从包装设计教学的理论研究和设计实践出发,重点阐述了强化实践,突出专业性,提高学生综合素质,对改善理论与实践脱节、教学与市场错位现象所具有现实意义。对如何深化包装设计教育进行深入浅出的探讨。... 首先对包装设计教育现状进行分析,从包装设计教学的理论研究和设计实践出发,重点阐述了强化实践,突出专业性,提高学生综合素质,对改善理论与实践脱节、教学与市场错位现象所具有现实意义。对如何深化包装设计教育进行深入浅出的探讨。结合包装设计教学实践,提出了新的人才培养目标和教学方法以及教学改革思路。旨在呼吁教育主管部门和相关的设计院校,借鉴发达国家成功的教学理念,顺应世界教育发展的大趋势,全面推进包装设计教育的改革与发展。 展开更多
关键词 新形势 包装设计教育 新视角 强化实践 教育思想观念
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关于加强大学生素质教育的几点思考 被引量:3
14
作者 刘国瑞 刘桂荣 《辽宁高等教育研究》 北大核心 1998年第2期69-72,共4页
关于加强大学生素质教育的几点思考辽宁教育研究院刘国瑞刘桂荣关键词:大学生素质教育教育思想观念教学内容课程体系1995年,国家教委提出了加强大学生文化素质教育的设想,立即引起了大多数高等学校的高度重视和积极响应,先后有... 关于加强大学生素质教育的几点思考辽宁教育研究院刘国瑞刘桂荣关键词:大学生素质教育教育思想观念教学内容课程体系1995年,国家教委提出了加强大学生文化素质教育的设想,立即引起了大多数高等学校的高度重视和积极响应,先后有数百所高等学校积极参加这一试点工作... 展开更多
关键词 大学生 素质教育 教育思想观念 教学内容 课程体系
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运用现代教育技术提升高职教育质量 被引量:5
15
作者 童少颖 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2008年第3期152-152,共1页
关键词 现代教育技术培训 教育质量 高职教育 技术提升 教育思想观念 现代化进程 高职院校 教育技术观
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当今高校学生教育管理工作探析 被引量:8
16
作者 陈淑兰 鲁介群 +1 位作者 袁国保 龙斌 《当代教育论坛(宏观教育研究)》 2005年第02S期44-45,共2页
当今高校学生思想政治教育与日常管理工作面临大学生角色意识、学习生活方式、接受信息渠道、就业方式等多方面的深刻变化带来的挑战,而我们的教育思想观念、体制机制、手段方法、队伍素质等还不能与此相适应,必须进一步端正教育思想、... 当今高校学生思想政治教育与日常管理工作面临大学生角色意识、学习生活方式、接受信息渠道、就业方式等多方面的深刻变化带来的挑战,而我们的教育思想观念、体制机制、手段方法、队伍素质等还不能与此相适应,必须进一步端正教育思想、更新教育观念、健全领导体制、完善工作机制、革新工作手段、改进工作方法、提高队伍素质、增强工作成效。 展开更多
关键词 学生教育管理工作 高校 学生思想政治教育 教育思想观念 队伍素质 角色意识 日常管理 生活方式 信息渠道 就业方式 体制机制 教育观念 领导体制 工作机制 工作手段 工作方法 工作成效 大学生 工作面 学习
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让信息化成为优质教育的助推器——广东省江门市景贤学校教育信息化快速发展之路 被引量:1
17
作者 张静然 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2007年第11期45-49,共5页
广东省江门市是珠三角西翼重要的中心城市,具有珠三角一流的生态与环境资源和独特的旅游和文化资源,经济发展水平在全省居中游。在教育方面,江门市一方面发展优质教育,建设教育强市,另一方面着力推进教育均衡,实施民心工程,形成... 广东省江门市是珠三角西翼重要的中心城市,具有珠三角一流的生态与环境资源和独特的旅游和文化资源,经济发展水平在全省居中游。在教育方面,江门市一方面发展优质教育,建设教育强市,另一方面着力推进教育均衡,实施民心工程,形成了具有侨乡特色的地方教育体制。江门市意识到,教育信息化是教育跨越发展的桥梁,是转变教育思想观念、促进教育教学改革、提高教育质量和效益的平台,是教育改革和发展的必由之路,因此在不断加大政府投入的基础上,积极拓宽渠道,多方筹措资金,加快信息化进程。 展开更多
关键词 学校教育信息化 优质教育 江门市 广东省 助推器 经济发展水平 教育思想观念 教育教学改革
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家庭、学校、社会协同教育机制的研究——评《学校与社会》 被引量:1
18
作者 沈红霞 《教育理论与实践》 北大核心 2021年第33期F0002-F0002,共1页
家校共育、校企合作等都是近年来较为前沿的教育理念与发展路径,它们显示了教育与家庭、社会之间密切的关联性,并要求在家庭、学校、社会之间构建更加一体化的协同教育机制,以切实促进现代教育的立体化、动态化和创新化发展。美国著名... 家校共育、校企合作等都是近年来较为前沿的教育理念与发展路径,它们显示了教育与家庭、社会之间密切的关联性,并要求在家庭、学校、社会之间构建更加一体化的协同教育机制,以切实促进现代教育的立体化、动态化和创新化发展。美国著名教育家约翰·杜威著、刘时工译的《学校与社会》(华东师范大学出版社出版)一书,是论述"学校即社会"这一教育思想观念的经典著作。其强调教育应当在更宽阔的社会视角下开展深入全面的研究,强化学校与社会的密切联系。该书主张改造传统教育,拓荒创新教育,满足学生在教育中天性与个性发展的诉求,并要求人们站在社会、学校等更大范围的视角去思考教育的创新变革问题。 展开更多
关键词 学校即社会 学校与社会 校企合作 家校共育 协同教育机制 社会视角 发展路径 教育思想观念
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关于普通高校音乐教育的几点思考 被引量:10
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作者 何斌 《重庆工学院学报》 2005年第5期104-105,共2页
分析了普通高等学校音乐教育的现状,针对普通高校音乐教育中存在的问题,提出对普通高校音乐教育发展的思考转变教育思想观念;建立科学的教育教学体系;加强师资队伍建设.
关键词 音乐教育 普通高校 教育思想观念 师资队伍建设 高等学校 教育发展 教学体系
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素质教育改革应注意掌握的几条原则
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作者 孙立春 张彩霞 《教育学报》 1997年第12期28-29,共2页
关键词 教育改革 实施素质教育 应试教育 “转轨” 理想素质 教育因素 社会改革 教育思想观念 培养模式 高阶段
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