王充的教育心理思想研究 被引量：4

1

作者 燕国材 《心理学探新》 CSSCI 2003年第2期5-11,共7页

该文系统研究了王充的教育心理思想 ,内容包括基本观点、学习心理思想、德育心理思想、差异与教师心理思想等。

关键词 王充 教育心理思想 性三品论 教育价值 学习心理思想 德育心理思想 教师心理思想

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试谈孔子的教育心理思想 被引量：1

2

作者 陈雁谷 《心理学报》 1982年第4期466-472,共7页

心理学是研究心理规律的科学。人们对人的心理现象或精神生活的探讨,已有几千年的历史了。到十九世纪中期,随着自然科学的进展和实验方法的采用,它才从哲学中分离出来,成为一门独立的科学。

关键词 孔子 论语 现代心理学 个性发展 教育心理思想 道德品质 学生 论述 自然科学 心理现象

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王夫之的教育心理思想初探 被引量：1

3

作者 燕国材 《船山学刊》 CSSCI 1995年第2期22-33,共12页

王夫之是我国明清之际的一位著名的思想家和教育家。他在其讲学与治学的过程中,积累了丰富的教育心理思想;现代教育心理学的几个主要组成部分即学习心理、德育心理、差异心理、教师心理等,他都有所论及。现略作分析探讨,以就教于海内方家。

关键词 王夫之 教育心理思想 道德教育 品德心理 学习过程 教育家 道德情感 思想家 道德认知 辩证关系

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孟子的教育心理思想研究

4

作者 常校珍 《心理学探新》 1987年第3期97-104,共8页

一、序言孟子名轲,字子舆,鲁国邹(今山东邹县)人。出生在战国中期周烈王执政的第四年。那是一个人心向恶、形势一片大坏的时代:“天下方务于合纵连横,以攻伐为贤”(《史记、孟子荀卿列传》);兄弟阋于墙,君臣诉诸战,“争地以战,杀人盈野... 一、序言孟子名轲,字子舆,鲁国邹(今山东邹县)人。出生在战国中期周烈王执政的第四年。那是一个人心向恶、形势一片大坏的时代:“天下方务于合纵连横,以攻伐为贤”(《史记、孟子荀卿列传》);兄弟阋于墙,君臣诉诸战,“争地以战,杀人盈野,争城以战,杀人盈城”(《孟子、梁惠王上》以下引文于孟子者只注篇名)。为官者“疱有肥肉”,为民者“饿莩载道”,“狗彘食人食”,目不忍睹,耳不忍闻!为此。 展开更多

关键词 孟子 教育心理思想 现代教育心理学 智力 教师 善教 教育思想 互相促进 教育学生 认识活动

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荀子教育心理思想摭谈

5

作者 周祺家 《心理学探新》 1986年第1期74-81,共8页

教育心理学作为一门独立的边缘科学,它还只有短暂的历史。但是,它的孕育过程,在外国,可以远推至希腊三哲(苏格拉底、柏拉图、亚里斯多德);在我国,当然始自孔子。到了荀子,由于他曾长期在齐国稷下学宫讲学,并三为学宫之长,因而有机会广... 教育心理学作为一门独立的边缘科学,它还只有短暂的历史。但是,它的孕育过程,在外国,可以远推至希腊三哲(苏格拉底、柏拉图、亚里斯多德);在我国,当然始自孔子。到了荀子,由于他曾长期在齐国稷下学宫讲学,并三为学宫之长,因而有机会广研百家学说,博采众长。这样,就使得他不仅集了儒家之大成。同时也集了百家之大成,而成为先秦诸子中最后一位唯物主义大师。在教育方面也是这样。 展开更多

关键词 荀子 教育心理思想 德育心理思想 现代教育心理学 教师心理 孔子 论述 心理因素 智育心理学 道德情感

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建构和完善“思想政治教育心理学”的思考 被引量：16

6

作者 胡凯 《思想政治教育研究》 2005年第6期15-17,共3页

阐述了建构和完善“思想政治教育心理学”的意义,分析了“思想政治教育心理学”的学科性质和学科特点,并探讨了该学科的研究对象和内容。

关键词 马克思主义 思想政治教育 思想政治教育心理学 学科建设

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浅谈加涅的教育心理学思想 被引量：3

7

作者 邵瑞珍 《应用心理学》 1981年第2期17-19,共3页

罗伯脱·加涅(Robert M.Gagné.1916—)是当今美国最著名的教育心理学家之一。加涅于1940年获得布朗大学实验心理学博士。第二次世界大战期间他作为航空心理学家在部队训练飞行人员。1949年起。

关键词 教育心理学思想 加涅 心理发展 学习迁移 教育心理学家 序列原则 飞行人员 智慧技能 第二次世界大战期间 航空心理学

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心理需要理论及其在我国思想政治教育工作中的应用 被引量：4

8

作者 田淑梅 《思想政治教育研究》 1997年第3期13-14,12,共3页

思想政治教育心理学是研究思想政治教育工作中人的心理现象及其规律的科学。其中,心理需要理论占有十分重要的地位,因为它揭示了人的积极性的心理来源和动力问题。思想政治教育工作的根本任务就是从自己的刘象的实际出发来调动人的积极... 思想政治教育心理学是研究思想政治教育工作中人的心理现象及其规律的科学。其中,心理需要理论占有十分重要的地位,因为它揭示了人的积极性的心理来源和动力问题。思想政治教育工作的根本任务就是从自己的刘象的实际出发来调动人的积极性,使人自觉地为集体、为社会做出贡献。本文对心理需要理论及其在思想政治教育工作中的应用作初步探讨,以求教于各位专家和学者。 展开更多

关键词 思想政治教育工作 需要理论 思想政治教育心理学 动力问题 心理现象 实际出发 马克思主义 思想政治工作 社会 弗洛依德

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回顾与展望:思想政治教育心理学研究述评 被引量：3

9

作者 廖琴 董杰 《思想政治教育研究》 CSSCI 2014年第5期61-64,共4页

思想政治教育心理学的研究已受到学界广泛关注。当前,思想政治教育心理学在研究对象、研究内容和学科归属等方面存在较大争议和分歧;缺乏完备的学科体系、理论整合、实证研究、动态的对策研究和高水平的复合型人才队伍。基于对研究现状... 思想政治教育心理学的研究已受到学界广泛关注。当前,思想政治教育心理学在研究对象、研究内容和学科归属等方面存在较大争议和分歧;缺乏完备的学科体系、理论整合、实证研究、动态的对策研究和高水平的复合型人才队伍。基于对研究现状和面临困境等方面的分析,文章在创新范畴和学科体系理论、发展"人本"研究范式、扩大研究覆盖领域、扩展新的载体和方法、加强研究队伍建设等方面对学科未来研究趋势进行了展望。 展开更多

关键词 思想政治教育心理学 回顾 展望

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思想政治教育心理学的核心范畴探究 被引量：3

10

作者 董杰 姜昱洲 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2019年第3期27-30,共4页

思想政治教育心理是思想政治教育心理学学科建设的一个核心概念,内在具有成为思想政治教育心理学核心范畴的本质属性。作为思想政治教育心理学的核心范畴,思想政治教育心理表现出民族性、意识形态性、实践性、传承性与主体性特点,在思... 思想政治教育心理是思想政治教育心理学学科建设的一个核心概念,内在具有成为思想政治教育心理学核心范畴的本质属性。作为思想政治教育心理学的核心范畴,思想政治教育心理表现出民族性、意识形态性、实践性、传承性与主体性特点,在思想政治教育心理学学科体系建设中居于根源性、最高抽象性、最高统摄性、导向性地位。将思想政治教育心理确定为思想政治教育心理学的核心范畴,具有十分重要的理论与实践意义。 展开更多

关键词 思想政治教育心理 思想政治教育心理学 核心范畴

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杨贤江心理教育思想初探 被引量：1

11

作者 范庭卫 《常熟理工学院学报》 1995年第4X期63-66,共4页

学生中存在的心理问题已引起人们普遍的重视,但怎样面向全体学生进行有效的心理教育和指导,仍是摆在学校教育面前的一项课题。本文认为近代教育家杨贤江在20年代已开始探索学校心理教育问题,他的有关思想应引起人们的重视。杨贤江的心... 学生中存在的心理问题已引起人们普遍的重视,但怎样面向全体学生进行有效的心理教育和指导,仍是摆在学校教育面前的一项课题。本文认为近代教育家杨贤江在20年代已开始探索学校心理教育问题,他的有关思想应引起人们的重视。杨贤江的心理教育思想对于今天的青年学生心理教育有着直接的指导意义。 展开更多

关键词 杨贤江 心理教育思想 青年问题 人生问题 精神卫生 心理发展 学校教育 心理健康 生理 青年学生

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高校心理健康教育与思想政治教育的关系研究——评《当代视阈下大学生心理健康教育理论与实践研究》 被引量：5

12

作者 付超 《领导科学》 北大核心 2020年第4期126-126,共1页

大学是学生走向社会的一个重要转折期。作为一个小社会,大学期间的学习、生活影响着大学生的成长。受年龄、外在因素等的影响,众多大学生往往会出现心理发育不成熟、自我管理能力不足以及情绪控制能力不强等问题。面对这些问题,高校教... 大学是学生走向社会的一个重要转折期。作为一个小社会,大学期间的学习、生活影响着大学生的成长。受年龄、外在因素等的影响,众多大学生往往会出现心理发育不成熟、自我管理能力不足以及情绪控制能力不强等问题。面对这些问题,高校教育教学工作者要推进对大学生的心理健康教育与思想政治教育。长期以来,不少高校将大学生心理健康教育纳入思想政治教育的范畴,但由于对心理健康教育与思想政治教育之间的关系认识不明确,对大学生的心理健康教育难以顺利开展,进而对大学生的全面健康发展造成不利影响. 展开更多

关键词 心理健康教育与思想政治教育 高校教育教学 情绪控制能力 大学生心理健康教育 心理发育 自我管理能力 大学生的心理健康教育 转折期

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中国古代应用心理学思想的主要分支

13

作者 燕国材 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 1995年第1期18-21,45,共5页

中国古代的应用心理思想十分丰富．本文首先介绍了古代应用心理学思想的主要分支，即教育心理思想、社会心理思想、司法心理思想、文艺心理思想、军事心理思想、医学心理思想、健康心理思想．然后对其重要成就和贡献作了分析，即提出了... 中国古代的应用心理思想十分丰富．本文首先介绍了古代应用心理学思想的主要分支，即教育心理思想、社会心理思想、司法心理思想、文艺心理思想、军事心理思想、医学心理思想、健康心理思想．然后对其重要成就和贡献作了分析，即提出了一些理论观点，发扬了以人为本的思想传统，深化了对人的心理特点和规律的研究，提供了总结经验的研究方法。 展开更多

关键词 应用心理学 中国古代 社会心理思想 教育心理思想 医学心理思想 健康心理 原则和方法 文艺心理 军事心理 特点与规律

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维果茨基的教育心理学思想

14

作者 时勘 《应用心理学》 1986年第4期60-60,共1页

十月革命后到三十年代末期,苏联教育心理学发展的主要特点,就是以马列主义观点分析、批判俄国教育心理学遗产,确定重建教育心理学的道路。维果茨基于1920年出版的《教育心理学》,是十月革命后第一本教育心理学专著,是苏联教育心理学教... 十月革命后到三十年代末期,苏联教育心理学发展的主要特点,就是以马列主义观点分析、批判俄国教育心理学遗产,确定重建教育心理学的道路。维果茨基于1920年出版的《教育心理学》,是十月革命后第一本教育心理学专著,是苏联教育心理学教材的里程碑。后来又写了《高级心理机能的发展》(1900年)和《思维与语言》(1934年)。维果茨基对苏联教育心理学的主要贡献有以下几个方面: 第一、他反对把普通心理学的现成篇章移入教育心理学,强调把教育心理学作为一门独立的科学分支来研究。 展开更多

关键词 教育心理学思想 维果茨基 十月革命 心理机能 苏联教育 三十年代 心理学遗产 主要贡献 儿童心理发展 心理学教材

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《学记》心理学思想初探 被引量：1

15

作者 杨鑫辉 《心理学探新》 1981年第1期48-54,共7页

《学记》是中国教育史上最早系统地论述教育理论的专著,可视为先秦儒家教育思想的总结。它在世界上也是一篇很早而又全面的教育文献。我国学术界从教育思想的角度来研究《学记》的历来比较多,而且一般都肯定了它在教育史上的重要意义。... 《学记》是中国教育史上最早系统地论述教育理论的专著,可视为先秦儒家教育思想的总结。它在世界上也是一篇很早而又全面的教育文献。我国学术界从教育思想的角度来研究《学记》的历来比较多,而且一般都肯定了它在教育史上的重要意义。但是迄今尚未从心理学的角度系统地探讨过它包含的心理学思想,偶而有人引证也只是零星的只言片语。应当说《学记》中的心理学思想。 展开更多

关键词 教育心理学思想 学记 儒家教育思想 心理学史 个性心理特征 教育理论 现代心理学 中国教育史 性善说 学生

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论思想政治教育对象接受教育的情感过程

16

作者 杨丽凤 王虹 《现代教育管理》 北大核心 1995年第5期118-119,共2页

论思想政治教育对象接受教育的情感过程鲁迅美术学院杨丽凤，王虹思想政治教育是由教育者、教育对象、教育内容、教育环境等要素构成的一个复杂的系统。教育对象即受教育者，它是教育者实施教育内容的接受主体。教育对象在接受活动的每... 论思想政治教育对象接受教育的情感过程鲁迅美术学院杨丽凤，王虹思想政治教育是由教育者、教育对象、教育内容、教育环境等要素构成的一个复杂的系统。教育对象即受教育者，它是教育者实施教育内容的接受主体。教育对象在接受活动的每一个阶段和每一个环节上，以其自身的... 展开更多

关键词 思想政治教育心理学 教育对象 思想政治工作 接受教育 性情感 人的情感 理智感 情感过程 个体性 教育者

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夸美纽斯对教育心理学的贡献及其给我们的启示

17

作者 吴元润 《心理学探新》 1986年第2期84-90,共7页

艾宾浩斯说:“心理学有一个长期的过去,但仅有一个短期的历史。”这句话同样适用于教育心理学。1903年桑代克的《教育心理学》一书的出版,被看作是现代教育心理学的肇始,但教育学与心理学的结合则有着古老的历史渊源。无论在中国或西方... 艾宾浩斯说:“心理学有一个长期的过去,但仅有一个短期的历史。”这句话同样适用于教育心理学。1903年桑代克的《教育心理学》一书的出版,被看作是现代教育心理学的肇始,但教育学与心理学的结合则有着古老的历史渊源。无论在中国或西方,都有丰富的古代教育心理学的思想。可是它带有朴素的性质,并且多散见于古代学者有关教育思想的言论中,至多说明古代的教育家已注意到教育过程中的某些心理现象。 展开更多

关键词 教育心理学思想 心理学问题 现代教育心理学 教育学 十七世纪 心理现象 教育思想 教育理论 教育过程 教育家

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中国古代学习心理思想的历史与发展简述

18

作者 倪峰 王欣 《校园心理》 2020年第1期50-52,共3页

中国是具有数千年教育历史的国家,也是世界上创办学校最早的国家之一。在开展教育特别是学校教育的历史进程中,中国的思想家和教育家历来都注重教育中心理问题的探讨,并在各自的教育理论和教育实践中反映出来,形成了中国古代的教育心理... 中国是具有数千年教育历史的国家,也是世界上创办学校最早的国家之一。在开展教育特别是学校教育的历史进程中,中国的思想家和教育家历来都注重教育中心理问题的探讨,并在各自的教育理论和教育实践中反映出来,形成了中国古代的教育心理学思想。教育心理学研究的对象主要是学与教的过程,同样学习心理思想也成为了中国古代教育心理学思想的重要组成部分。 展开更多

关键词 学与教 学习心理思想 教育心理学思想 教育心理学研究 历史进程 创办学校 教育家 古代

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搞好思想政治教育学科建设,为建设有中国特色社会主义服务——访张耀灿教授 被引量：4

19

作者 唐鸣 《社会主义研究》 CSSCI 北大核心 1998年第2期54-58,共5页

搞好思想政治教育学科建设，为建设有中国特色社会主义服务——访张耀灿教授本刊记者唐鸣张耀灿男，１９３７年生，１９５８年毕业于华中师范学院政治教育系。留校工作后曾任德育教研室副主任、政治教育系副主任。现任华中师范大学政法... 搞好思想政治教育学科建设，为建设有中国特色社会主义服务——访张耀灿教授本刊记者唐鸣张耀灿男，１９３７年生，１９５８年毕业于华中师范学院政治教育系。留校工作后曾任德育教研室副主任、政治教育系副主任。现任华中师范大学政法学院思想政治教育研究所所长，博士生... 展开更多

关键词 思想政治教育心理学 思想政治教育学 学科建设 思想政治工作 社会主义服务 研究对象 政治工作科学化 教育过程 建设有中国特色社会主义 优良传统

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谈谈现代企业管理的关键环节——对“人”的管理

20

作者 李中友 《印制电路信息》 2004年第7期57-59,共3页

主要是对现代企业管理中最难的一个环节“人”的管理进行初步探讨,主要根据管理心理学、行为科学、社会学、思想教育心理学等相关方面的理论知识并结合实际情况发表见解。

关键词 企业管理 思想教育心理学 管理心理学 员工管理

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