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题名基于教育建构模式的卓越教师计划分析及拓展
被引量：4
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作者
赵国瑞
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机构
集宁师范学院教育科学学院
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2020年第5期8-12,共5页
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文摘
社会建构论寻求开放、协作和对话的社会治理目标,但是对于如何实现这些目标,社会建构论并没有给出明确的解释。教育科学领域的建构主义研究发现,一般化的建构过程需要坚持指导者的导向性,支持主体的自主性以及复杂问题的组织性。采用一般化的教育建构模式来分析卓越教师计划这项社会治理活动,可以发现师范院校教师的双重身份、中小学生的主体性和教育事业的背景性等因素会对卓越教师的培养产生重要影响。综合看来,教育建构模式可以为推进国家治理体系的现代化提供一个有效的策略模型。
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关键词
社会治理
社会建构论
教育建构模式
卓越教师
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分类号
G451
[文化科学—教育技术学]
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题名“整体融合”教育模式建构(上)
被引量：12
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作者
查有梁
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机构
四川省社会科学院
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出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2000年第6期46-51,共6页
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关键词
教育模式建构
整体-融合
教学法
教育
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分类号
G424
[文化科学—课程与教学论]
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题名“启发—创新”教育模式建构——教育建模的案例分析
被引量：33
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作者
查有梁
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机构
四川省社会科学院
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出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
1999年第10期2-11,共10页
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文摘
怎样建构教育模式,是广大教育工作者普遍关心的问题。笔者对此课题进行了长期研究。〔1〕〔2〕〔3〕本文以“启发—创新”教育模式的建构为例,具体说明怎样建构教育模式。 一、“启发—创新”教育模式提出的文化渊源 (一)对“悟”的领悟经济合作与发展组织(OE...
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关键词
“启发—创新”
教育模式建构
“愤悱”
认识论根据
教育建模
案例分析
祖冲之
发展认识论
“悟”
编码化知识
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分类号
G521.9
[文化科学—教育技术学]
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题名美国“临床”型教育硕士课程建构模式探究及启示
被引量：4
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作者
陈勇
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机构
西华师范大学文学院
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出处
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2023年第5期66-84,共19页
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基金
国家社科基金2019年度全国教育科学规划课题“面向卓越中学教师培养的本硕一体化实践教学体系构建与研究”(课题编号:XIA190297)。
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文摘
美国“临床”教师教育理念对教育硕士课程建构产生了重要影响,它颠覆了传统的“从理论到实践”的教师教育课程建构模式,形成了由课程主导系统、支持系统、评价系统三大系统有机整合而成的“临床”型课程建构新模式,鲜明地凸显出以“临床实践”为核心交织安排理论课程和实验室课程、重视临床伙伴关系和教师教育者团队等课程支持系统的建构、通过外部“临床标准”和实践取向的内部评价为课程导向及提供保障等特征。美国“临床”型教育硕士课程建构模式对于我国推进实践取向的教育硕士课程改革提供了诸多启示,尝试建构以“临床实践”为核心的课程体系、促进理论课程与实践课程深度融合、构建大学与中小学之间的新型伙伴关系、加强教师教育专业社团建设、推进实践导向的课程评价改革是我国教育硕士课程改革的可能路向。
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关键词
“临床”型教育硕士课程建构模式
临床实践
课程体系
课程评价系统
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Keywords
clinically based model of curriculum construction in master of education program
clinical practice
curriculum system
curriculum evaluation system
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分类号
G652
[文化科学—教育学]
G712
[文化科学—职业技术教育学]
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题名高校“大两课”教育改革模式及其建构
被引量：1
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作者
费利群
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机构
山东大学马克思主义理论教学部
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出处
《山东师范大学学报（人文社会科学版）》
北大核心
2003年第6期131-135,共5页
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文摘
高校"大两课"具有多种整体育人的功能特点。其教育改革模式整体建构的要素包括:与时俱进,构建教育目标体系;以学科为依托,构建与"大两课"教育教学内容相适应的大课程体系;以"化理论为德性、化理论为方法"为原则,构建教育内化机制;以师生双向互动为特点,构建网上教育新平台,形成广大师生参与的、双向交流的自主式德育网络;以优化教师队伍为契机,构建"大两课"队伍合理分工、密切合作的全员、全程、全方位的正常工作机制和激励机制;以社会实践为纽带,搭建学校与社会联系的平台;树立21世纪现代教育管理理念,构建与"大两课"相适应的管理体制和运行模式。
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关键词
"大两课"
整体育人特征
教育模式建构
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Keywords
Ttwo Major Courses'
feature of comprehensively training up people
formation of education model
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分类号
G643.1
[文化科学—高等教育学]
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