必须正确地引导知识分子进行自我教育

1

作者 朱传义 《学校党建与思想教育》 1991年第6期24-26,共3页

知识分子具有较高的科学文化素质,并具有一定政治思想水平和追求真理、追求完美人格的动机。基于这一点,就必须注重正确地引导知识分子进行自我思想教育,充分发挥知识分子在思想政治教育过程中的主动精神,使其思想和行为不断达到新的境界。

关键词 自我教育 思想教育 正面教育 自身思想 灌输教育 政治思想水平 社会角色 自我认识 教育家叶圣陶 基石作用

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培养创造力是职工教育改革的灵魂

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作者 张忠富 《成人教育》 1983年第4期26-28,共3页

(一)我国的职工教育成绩是巨大的,但目前的作用又是和它的战略地位很不相称的,如不加以改革,职工教育则不能振兴。那么,职工教育问题何在昵?我认为表现在三个方面:对教育科学运用不够;对职工学员研究不够;教师对现代科学成果借鉴不够。

关键词 职工教育 教育改革 教育成绩 战略地位 教育科学 职工学校 创造工程学 教育家叶圣陶 考试方法 创造性成果

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“所谓教育,就是培养习惯”——读《博物馆里的中国》丛书有感

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作者 郑奕 《中国博物馆》 2017年第1期123-125,共3页

《博物馆里的中国》（套装共10册）,宋新潮、潘守永主编,新蕾出版社,2015年,定价：298元。目前,我国大部分博物馆都免费开放了,较之以往拥有了更多、更广的参观群体。但观众群的稳定性实为一大挑战,更遑论是对博物馆工作投入一己之力的... 《博物馆里的中国》（套装共10册）,宋新潮、潘守永主编,新蕾出版社,2015年,定价：298元。目前,我国大部分博物馆都免费开放了,较之以往拥有了更多、更广的参观群体。但观众群的稳定性实为一大挑战,更遑论是对博物馆工作投入一己之力的有效观众群了。所以,如何引导并培养观众群,并且从娃娃抓起,是各博物馆的长期作业,也是对机构未来发展有着深远影响的一项事业。 展开更多

关键词 观众群 博物馆工作 教育家叶圣陶 新蕾出版社 课外书籍 博物馆学 教育观点 目标观众 将军坟 AUDIENCE

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《怎样才是最好的学习》简介

4

作者 王文洁 《地理教学》 2017年第16期1-1,共1页

不管你有没有意识到,从苏尔美时代开始到现在,人类一直在进行着学习竞争。《怎样才是最好的学习》一书中通过采访和调查韩国、中国、印度学生的学习情况,真实地说明了一年365天无国界的学习战争还在继续。为了什么而学习？东西方学习的... 不管你有没有意识到,从苏尔美时代开始到现在,人类一直在进行着学习竞争。《怎样才是最好的学习》一书中通过采访和调查韩国、中国、印度学生的学习情况,真实地说明了一年365天无国界的学习战争还在继续。为了什么而学习？东西方学习的动机有什么区别？什么样的学习才是好的学习方式？世界其他国家的人们都在怎样学习？存在哪些异同？谁才是最会学习的人？未来的学习方式应该是怎样的？ 展开更多

关键词 学习活动 学习竞争 学习模式 自主学习 教育家叶圣陶 教育家杜威 教育工作者 授人以鱼 地理教师 水稻文化

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必须讲究课堂教学的节奏美 被引量：1

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作者 姚迪生 《成人教育》 北大核心 1989年第10期26-28,共2页

在课堂教学中,过快的节奏,容易使学员紧张疲劳,人困马乏。过慢的节奏,又会使学员精神松懈,分散精力。即使是比较适中的节奏,也存在一个快慢交错、变化有序的问题。如果老是单一不变,再好的教学内容也会因此使学员感到单调无味,影响学习... 在课堂教学中,过快的节奏,容易使学员紧张疲劳,人困马乏。过慢的节奏,又会使学员精神松懈,分散精力。即使是比较适中的节奏,也存在一个快慢交错、变化有序的问题。如果老是单一不变,再好的教学内容也会因此使学员感到单调无味,影响学习兴趣,收不到应有的教学效果。可见,把握好课堂教学的节奏变化规律,讲究课堂教学的节奏美,对教师来说确是一项不可缺少的基本功。笔者认为。 展开更多

关键词 课堂教学 教学效果 节奏美 堂课 教育家叶圣陶 张弛 满面含春 设疑 详略得当 三尺讲台

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读题如读文,遵路识斯真——谈谈对材料作文题的"阅读理解" 被引量：1

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作者 葛福安 《语文建设》 北大核心 2020年第11期61-64,共4页

"遵路识斯真"是教育家叶圣陶先生在《语文教学二十韵》中对于阅读理解的"韵式"表达.叶圣陶先生告诉我们:"作者思有路,遵路识斯真.作者胸有境,入境始与亲."叶圣陶先生认为,阅读是有本可循的,只有立足文本... "遵路识斯真"是教育家叶圣陶先生在《语文教学二十韵》中对于阅读理解的"韵式"表达.叶圣陶先生告诉我们:"作者思有路,遵路识斯真.作者胸有境,入境始与亲."叶圣陶先生认为,阅读是有本可循的,只有立足文本,顺着作者的思路,进入作者胸中的意境,才能悟透文中的原意.本文把"遵路识斯真"与"读题如读文"联结成题,想要表达的意思是:对作文题目的材料、情境、任务等的理解,也是一种阅读理解. 展开更多

关键词 教育家叶圣陶 遵路 读题 阅读理解 语文教学 读文 立足文本 作文题目

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技师院校班级管理工作初探 被引量：3

7

作者 周胜利 《河南农业》 2010年第12X期9-9,共1页

班主任是班集体的组织者和教育者,是学生全面发展的指导者,其工作质量决定着班级建设的水平,对学校的校风、学风建设乃至教育质量都有着重要影响。近年来技校学生的素质相对较低,这给班级管理增加了很大难度。本文就技校班主任工作谈几... 班主任是班集体的组织者和教育者,是学生全面发展的指导者,其工作质量决定着班级建设的水平,对学校的校风、学风建设乃至教育质量都有着重要影响。近年来技校学生的素质相对较低,这给班级管理增加了很大难度。本文就技校班主任工作谈几点体会。 展开更多

关键词 班级管理工作 班集体 教育质量 自我约束能力 技校毕业生 思想道德建设 班风 教育家叶圣陶 班干部 日常行为规范

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“教亦多术矣,运用在乎人.”——《文学概论》教学体会

8

作者 孙逸生 《北方民族大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 1992年第4期95-99,共5页

当年我国著名教育家叶圣陶总结自己几十年教学经验,曾写下有名的诗篇《语文教学二十韵》,开头八句至今记忆犹新:“教亦多术矣,运用在乎人,孰善孰寡效,贵能验诸身.为教纵详密,亦仅一偶陈,贵能令三反,触处自引伸”.此诗虽然讲的是语文教... 当年我国著名教育家叶圣陶总结自己几十年教学经验,曾写下有名的诗篇《语文教学二十韵》,开头八句至今记忆犹新:“教亦多术矣,运用在乎人,孰善孰寡效,贵能验诸身.为教纵详密,亦仅一偶陈,贵能令三反,触处自引伸”.此诗虽然讲的是语文教学的经验,其实它揭示的是宏观教学的共同规律,适用于一切教学.从事教学工作30年后的今天,重温这八句诗.倍感亲切,领悟其义似乎比年轻时更深刻些.诗句告诉人们教学是要讲究方法的,教学方法又是很多的,有无效果,效果大小,贵在实践,强调必须在自己的教学实践中去体味、辨别.后四句提出教学原则,是教育家一生教学经验的总结,强调教学必须少而精.必须启发式,教学不能满堂灌,老师讲得再“详”再“密”,也只是“一偶”之“陈”,教学重在培养学生的能力.学生通过学习能触发,会引申,做到举一反三.八句诗道出教学规律,高校教学何尝不要求这样.人们都知道,教学过程中,教与学是一对矛盾,老师是教者当然应该充分发挥主导作用. 展开更多

关键词 教亦多术 教学效果 教育家叶圣陶 文学概论 少而精 文学作品 鉴赏能力 文艺理论 教学原则 堂课

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医德修养小议——愿与医界青年朋友共勉

9

作者 刘训正 《中国医院管理》 1982年第2期33-35,共3页

矢志以养操修养是求进步,是提高自己的革命觉悟,陶冶自己的道德情操。一个医务工作者,既然立志献身于医学事业,就应确立特有的职业道德观念,并将它变为自己的内心信念、良心、义务、责任和荣誉感。矢志养操,首先要把救死扶伤的人道主义... 矢志以养操修养是求进步,是提高自己的革命觉悟,陶冶自己的道德情操。一个医务工作者,既然立志献身于医学事业,就应确立特有的职业道德观念,并将它变为自己的内心信念、良心、义务、责任和荣誉感。矢志养操,首先要把救死扶伤的人道主义做为最起码的职业道德和崇高的工作宗旨,使之成为自己的精神和行为遵循的准则。事业心。职业道德的基本素养。良好的医德基于对事业的热爱和忠诚。 展开更多

关键词 医德修养 求进步 内心信念 道德品质 教育家叶圣陶 外科医生 工作马虎 医疗技术 一诚 孙康映雪

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鼓励学生思考 教会学生学习

10

作者 张桂英 《当代教育科学》 1994年第3期65-66,64,共3页

当代教育观念认为,教学有三个方面的主要任务,即学会、会学、爱学。学会是知识技能等方面的要求;爱学是指学习的动力、情感、兴趣方面的教育;会学是指学习方法方面的教育。我国著名教育家叶圣陶先生有句名言“教是为了不教。”从中道出... 当代教育观念认为,教学有三个方面的主要任务,即学会、会学、爱学。学会是知识技能等方面的要求;爱学是指学习的动力、情感、兴趣方面的教育;会学是指学习方法方面的教育。我国著名教育家叶圣陶先生有句名言“教是为了不教。”从中道出了教学的真谛。即“教”为“学”服务。 展开更多

关键词 学习过程 教育家叶圣陶 教学学习 学习活动 分数乘法 思维方法 解题思路 学会学习 主导活动 问题解决

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小学阅读教学问题之我见

11

作者 张益彬 《当代教育科学》 1994年第3期67-68,共2页

小学阅读教学费时、低效的问题很普遍也很突出,这个问题是一个由来已久的,相当复杂的问题。 如何切实解决小学阅读教学费时、低效的问题呢? 我认为首先必须进一步明确小学阅读教学的目的任务 人们在认识世界、改造世界的实践活动中。

关键词 阅读教学 阅读实践 良好阅读习惯 小学语文教材 鉴赏能力 口诵心惟 阅读时间 《大纲》 常用汉字 教育家叶圣陶

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激发兴趣·讲究方法·培养习惯──用诵读法教语文的做法与体会

12

作者 何喜贵 《中学语文教学》 北大核心 1994年第3期5-6,共2页

激发兴趣·讲究方法·培养习惯──用诵读法教语文的做法与体会贵州省都匀一中何喜贵高中课文共１４９篇，其中基本课文７０篇。基本课文中要求背诵的涉及到２０篇（其中现代文２篇，文言文１１篇，诗歌６课８首，戏剧１篇）。... 激发兴趣·讲究方法·培养习惯──用诵读法教语文的做法与体会贵州省都匀一中何喜贵高中课文共１４９篇，其中基本课文７０篇。基本课文中要求背诵的涉及到２０篇（其中现代文２篇，文言文１１篇，诗歌６课８首，戏剧１篇）。这些背诵的内容，我在课堂上是用诵读法教的。... 展开更多

关键词 法教 现代文 教育家叶圣陶 记忆术 《劝学》 理解记忆 学习语言 作业布置 指导方法 认知需要

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自学辅导教学法的探索

13

作者 刘臣 《化学教学》 CAS 北大核心 1992年第1期4-6,共3页

一、自学辅导教学法的原则 自学辅导教学法是在“查、讲、练、检——自我竞赛”教学法的基础上发展起来的。它是以培养学生自学能力,发展学生智力为出发点,以调动学生学习的积极性和充分发挥教师主导作用相结合为基本特征,并注意学生的... 一、自学辅导教学法的原则 自学辅导教学法是在“查、讲、练、检——自我竞赛”教学法的基础上发展起来的。它是以培养学生自学能力,发展学生智力为出发点,以调动学生学习的积极性和充分发挥教师主导作用相结合为基本特征,并注意学生的学习方法,学习情绪,个性心理品质等非智力因素的一种启发式教学方法。 著名教育家叶圣陶先生曾说:“ 展开更多

关键词 自学辅导教学法 教育家叶圣陶 学生自学能力 学习方法 学生智力 智力因素 学习情绪 教师主导作用 启发式教学方法 个性心理品质

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情知教学论指导解剖教学初探

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作者 孙正川 苏永秀 《医学与哲学（A）》 1992年第7期50-51,共2页

一、情知教学论的定义及特色教学过程包括"认知的因素"和"情感的因素"。所谓"认知的因素",是指对知识的探求和某种程度的自觉行为。通过学习者去观察、思维、想象和解决问题等。这一因素直接参与学习活动... 一、情知教学论的定义及特色教学过程包括"认知的因素"和"情感的因素"。所谓"认知的因素",是指对知识的探求和某种程度的自觉行为。通过学习者去观察、思维、想象和解决问题等。这一因素直接参与学习活动,承担对知识的接受、理解、记忆和运用等任务。"情感的因素"则包括情绪、情感。 展开更多

关键词 情知教学论 解剖教学 学习活动 特色教学 教师示范 解剖学教师 知识智慧 教育家叶圣陶 学习行为 教育园地

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谆谆长者言

15

《语文建设》 1983年第1期6-,共1页

江苏省人大代表团第五组的代表济济一堂,正在讨论宪法修改草案。大家都用尊敬的目光注视着坐在南窗下的一位须眉如雪的老人,他就是我国著名学者和教育家叶圣陶。老人和特级小学教师斯霞一同坐在一张茶色的长沙发里。他身边斜倚着一根桃... 江苏省人大代表团第五组的代表济济一堂,正在讨论宪法修改草案。大家都用尊敬的目光注视着坐在南窗下的一位须眉如雪的老人,他就是我国著名学者和教育家叶圣陶。老人和特级小学教师斯霞一同坐在一张茶色的长沙发里。他身边斜倚着一根桃丝竹的手杖,尽管已经八十八岁了,依然面目清朗,精神矍铄;穿着一身灰褐色的中式棉衣,质朴而整洁。他手捏助听器,双目微睁,长眉高耸,凝神倾听斯霞向他介绍情况,红润的脸上浮出了笑意。代表们热情地请叶老发言,叶老谦逊地笑了笑,用带着苏州声调的普通话开始讲话。他风趣地说: 展开更多

关键词 桃丝竹 斯霞 长沙发 教育家叶圣陶 小学教师 长眉 江苏省人大 修改草案 南窗 精神矍砾

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“启发式教学”在语文教学中的运用

16

作者 陈保东 《河南农业》 2010年第4X期37-37,共1页

在语文教学中,笔者常常想到张艺谋与魏敏芝。一个是名冠全球、誉满全国的著名导演,一个是贫困、闭塞山区的小学生,然而,在张艺谋的导演下,却演出了轰动电影界的一部电影《一个也不能少》。而且。

关键词 魏敏芝 教育家叶圣陶 作者生平 祖国文化 自学能力 写作背景 应让 影视业 文化知识 性格内向

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启发式教学七法

17

作者 马笑霞 《教学与管理（中学版）》 1990年第4期26-30,共5页

一、目标启发的方法我国老教育家叶圣陶先生说:“教师教任何功课,‘讲’都是为了达到用不着‘讲’,‘教’都是为了达到用不着‘教’。要使学生学会学习,叫学生去发现真理,教学目标必须要明确。目标明确,是激发学习动机的诱因和调节行为... 一、目标启发的方法我国老教育家叶圣陶先生说:“教师教任何功课,‘讲’都是为了达到用不着‘讲’,‘教’都是为了达到用不着‘教’。要使学生学会学习,叫学生去发现真理,教学目标必须要明确。目标明确,是激发学习动机的诱因和调节行为的标准。目标明确,能激发学生对新的学习任务的期望以及达到学习目标的欲望,从而调动学习的积极性和主动性,帮助形成正确的学习动势。 展开更多

关键词 学习动机 教学效果 教育家叶圣陶 调节行为 教材特点 学会学习 七法 思考性 信息差 课堂教学方面

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浅谈化学高效课堂的构建

18

作者 孙建立 《现代农村科技》 2016年第17期66-66,共1页

伴随着新课程改革的深入,各地掀起了课程改革的热潮,很多学校提出了构建＂有效课堂＂、＂高效课堂＂、＂实效课堂＂和＂卓越课堂＂。那么化学教学如何实现＂高效课堂＂呢？笔者认为,构建化学高效课堂,就要转变学生学习方式,优化教学环境... 伴随着新课程改革的深入,各地掀起了课程改革的热潮,很多学校提出了构建＂有效课堂＂、＂高效课堂＂、＂实效课堂＂和＂卓越课堂＂。那么化学教学如何实现＂高效课堂＂呢？笔者认为,构建化学高效课堂,就要转变学生学习方式,优化教学环境,构建新颖的课堂模式,创新师生互动形式,实现课堂教学高效率,全面提升学生的化学素养。在此,笔者结合化学教学实践, 展开更多

关键词 课堂模式 新课程改革 互动形式 学习方式 课堂用语 注重学习 教材设置 教育家叶圣陶 自学能力 实验操作技能

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化学学法指导浅论

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作者 侯学玲 《河南农业》 2009年第4X期39-39,共1页

教学过程不仅是传授知识、技能的过程,而且也是教会学生如何学习的过程。也就是我们常说的不仅要"授之以鱼",更要"授之以渔"。著名教育家叶圣陶先生指出:"尝谓教师教各种学科,其最终目的在达到不须复教,而学... 教学过程不仅是传授知识、技能的过程,而且也是教会学生如何学习的过程。也就是我们常说的不仅要"授之以鱼",更要"授之以渔"。著名教育家叶圣陶先生指出:"尝谓教师教各种学科,其最终目的在达到不须复教,而学生能自为研究。 展开更多

关键词 学法指导 教育家叶圣陶 授之以鱼 授之以渔 学习方法指导 教学过程 问题意识 详略得当 能力状况 自学能力

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