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题名教育实践性课程:高师院校教育改革新视域
被引量:7
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作者
杨小秋
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机构
韩山师范学院潮州师范分院
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出处
《黑龙江高教研究》
北大核心
2006年第6期82-84,共3页
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文摘
当前,突出职前教师培养的实践性已成为教师发展研究中备受关注的重要课题。因此,必须进行高师教育的改革,重视和加强教育实践性课程,落实“双师制”,生成和开放教学内容,变革教学方式,重新确立职前教师教育的专业标准,进而改变高师院校课程设置的不合理现状。
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关键词
教育实践性课程
高师院校
教育改革
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分类号
G652
[文化科学—教育学]
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题名教师教育课程不容忽视的内容:实践性课程
被引量:62
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作者
李孔珍
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机构
首都师范大学教育科学学院 北京
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出处
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
2007年第9期74-79,共6页
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文摘
从国际比较和我国教师教育需求看,教师教育实践性课程对于教师专业成长不容忽视。现象学教育学的研究、形象互动理论和实践理论对于“时间”的关注等,说明了实践性课程对于教师教育的必要性。实践性课程的建构与实施需要教师教育研究者与中小学教师的密切合作,需要中小学专家教师的实践智慧,需要多样化的实践形式。
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关键词
教育实践性课程
教师教育课程
中小学教师
教师专业成长
教育研究者
教育需求
国际比较
“时间”
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Keywords
teacher education
practical curriculum
teacher professional development
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分类号
G658.3
[文化科学—教育学]
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题名师范生实践性知识及其有效教学途径探析
被引量:21
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作者
魏善春
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机构
南京师范大学教育科学学院
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出处
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
2009年第7期73-77,83,共6页
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文摘
实践性知识在教师专业生活中的作用日渐彰显。实践证明,师范生已具备一定的本体性知识(如学科知识)及条件性知识(如教育学、心理学知识),而较为缺失实践性知识。教师的实践性知识要通过实践性课程与教学来获取。通过观摩、讲述、角色扮演、交互训练、研究、真实情境体验等途径,促进师范生实践性知识的形成,能使实践性课程在发挥其职业技能训练的工具性价值的同时,更彰显其培育师范生职业情感、生成教育智慧、让师范生提前体验职业幸福的理念性价值。
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关键词
师范生
实践性知识
教育实践性课程
教学途径
教育智慧
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Keywords
normal students
practical knowledge
approach
educational wisdom practical knowledge for education
teaching
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分类号
G655
[文化科学—教育学]
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