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文化自信视域下高校教育学类专业课程思政的价值、困境及路径
被引量：
8
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作者
谢娜
涂永波
《教育理论与实践》
北大核心
2024年第33期33-37,共5页
坚定文化自信是高校课程思政的重要目标之一。文化自信视域下高校教育学类专业课程思政的价值在于,坚定教育报国的理想与信念、促进教育文化传承与创新、增强教育国际交流与影响力等。高校教育学类专业课程中面临的现实困境是,教师队伍...
坚定文化自信是高校课程思政的重要目标之一。文化自信视域下高校教育学类专业课程思政的价值在于,坚定教育报国的理想与信念、促进教育文化传承与创新、增强教育国际交流与影响力等。高校教育学类专业课程中面临的现实困境是,教师队伍“主力军”的文化自信教育意识不强、课程建设“主战场”中的文化自信资源挖掘不深、课堂教学“主渠道”中存在课程教学与思政教育“两张皮”问题。高校教育学类专业课程思政的实践路径是,教师与高校“内外”合力,提高教师文化自信;多渠道开拓文化自信课程思政资源,确保思政元素可持续输出;“一主两翼”多场域教学,全方位融入文化自信教育。
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关键词
文化自信
高校
教育学类专业课程
课程
思政
课程
建设
课堂教学
教育
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文化自信视域下高校教育学类专业课程思政的价值、困境及路径
被引量：
8
1
作者
谢娜
涂永波
机构
喀什大学教育科学学院
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2024年第33期33-37,共5页
基金
2023年喀什大学本科教学改革重点研究项目“基于学生视角的高校课程思政高质量建设研究与实践”(项目编号:KJEY2301)的阶段性研究成果。
文摘
坚定文化自信是高校课程思政的重要目标之一。文化自信视域下高校教育学类专业课程思政的价值在于,坚定教育报国的理想与信念、促进教育文化传承与创新、增强教育国际交流与影响力等。高校教育学类专业课程中面临的现实困境是,教师队伍“主力军”的文化自信教育意识不强、课程建设“主战场”中的文化自信资源挖掘不深、课堂教学“主渠道”中存在课程教学与思政教育“两张皮”问题。高校教育学类专业课程思政的实践路径是,教师与高校“内外”合力,提高教师文化自信;多渠道开拓文化自信课程思政资源,确保思政元素可持续输出;“一主两翼”多场域教学,全方位融入文化自信教育。
关键词
文化自信
高校
教育学类专业课程
课程
思政
课程
建设
课堂教学
教育
资源
Keywords
cultural confidence
university
professional courses of of pedagogy
IPTTIAC
curriculumconstruction
classroom teaching
educational resources
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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1
文化自信视域下高校教育学类专业课程思政的价值、困境及路径
谢娜
涂永波
《教育理论与实践》
北大核心
2024
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