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题名教育心理学科教学的建构主义意蕴
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作者
罗绮科
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机构
贵港职业学院学生工作处
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出处
《教育与职业》
北大核心
2008年第15期75-76,共2页
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文摘
建构主义是当今最有影响的学习理论之一,以建构主义学习理论来审视教育心理学科教学,有一些有益的启示：教育心理学科是让学生主动学习,是让学生在“建构”中学习,重视学习资源的利用和开发。建构主义为树立科学的教育心理学科教学理念,把握教学设计,探索新型的教育心理学科教学模式和方法提供了一个新的视角。
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关键词
建构主义
教育心理学科教学
学习资源
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分类号
G441
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名试论教育学学科态度的形成与转变
被引量：1
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作者
史献平
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机构
南京市师范学校
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出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
1999年第3期48-49,共2页
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文摘
教育学是师范教育中的必修学科，对当代教师素质的提高有着至关重要的作用。但该学科的教学在我国却似乎陷入了一种困境，其中，学习者学习时所形成的学科态度对这种困境的形成产生了不可忽视的影响。一学科态度是指人们在学习过程中所形成的对某学科比较稳定的评价和行为...
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关键词
教育学学科
教育理论
学习者
教育实践
教育学科教学
课堂教学
师范教育
操作性知识
学科教师
教育问题
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
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题名国内动态
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出处
《课程．教材．教法》
1986年第10期61-62,共2页
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文摘
中等师范学校教育学心理学教学研讨会 中等师范学校教育学、心理学教学研讨会,1986年7月11日至17日在桂林召开。全国二十二个省、市、自治区118所中等师范学校、33所教师进修学校、6所高等师范学校的代表154人参加了会议。 会议期间,代表们对中等师范学校教育学科(主要是教育学、心理学)的教学改革进行了热烈的讨论,并提出了许多改革的设想和建议。讨论的问题归纳起来有以下几个方面: 一。
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关键词
中等师范学校
中等师范教育
教育学科教学
教育学心理学
教学改革
高等师范学校
国内动态
研讨会
教师进修学校
心理学教学
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名强化高师师范性之我见
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作者
刘继武
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出处
《山东师范大学学报（人文社会科学版）》
1990年第3期7-11,共5页
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文摘
“四化需要人才,人才需要教育,教育需要教师”。在师范教育体系中属于较高层次的高师教育,对于四化建设,对于整个师范教育的发展都具有重要意义,必须努力办好。怎样才能办好,我认为,鉴于中国的与外国的、历史的与现实的高师教育发展的经验教训,关键的一点就是要正确认识高师教育的特点,坚持按高师教育的特点来办高师。这是一个重要的理论问题,是办学指导思想问题。可以说,由于在这个问题上认识的差异,而导致了在办学实践上相去甚远,因而高师教育对社会政治。
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关键词
高师教育
高等师范教育
师范性
教育专业训练
正确认识
教育学科教学
办学指导思想
师范教育体系
教育环境
教师
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分类号
C55
[社会学]
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题名中学改革的成功之路——榆次一中三年改革的回顾
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作者
余亮
冯博
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出处
《教学与管理（中学版）》
1992年第4期7-9,共3页
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文摘
榆次一中是山西省教委确定的改革试点学校,其内部管理体制和运行机制的改革,是从1989年3月开始起步的,三年多来,该校的改革获得较大的成功,硕果累累,成绩显著,远近闻名。首先,我们从以下三个方面来看看改革给该校带来的突出变化。 1、从教育教学质量上来看。榆次一中在三年改革过程中,把有效的竞争机制与严格的科学管理相结合,坚持以“教学为中心”的指导思想。
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关键词
内部管理体制
青年教师
省教委
教学质量
试点学校
中学教育
指导思想
成功之路
教育教学科研
教研室工作
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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