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中国特色教育学标识性概念建构
被引量：
4
1
作者
温晓情
冯建军
《华东师范大学学报(教育科学版)》
北大核心
2025年第2期10-18,共9页
中国特色教育学自主知识体系的构建以自主概念体系为根本保证,要求概念具有学科标识性、理论标识性和中国标识性。提炼中国特色教育学标识性概念,首先要明确中国特色教育学的学理框架,保证提炼出来的概念是具有学科联系性的“教育学”...
中国特色教育学自主知识体系的构建以自主概念体系为根本保证,要求概念具有学科标识性、理论标识性和中国标识性。提炼中国特色教育学标识性概念,首先要明确中国特色教育学的学理框架,保证提炼出来的概念是具有学科联系性的“教育学”的概念,这是概念建构的学科前提;其次要在学理框架内扎根中国大地广泛提炼教育学概念,保证原创教育学概念是具有学理性的概念,这是概念建构的理论基石;最后要遵循差异性原则进一步突出教育学概念的中国标识性,建构起中国特色教育学标识性概念。但中国特色教育学自主知识体系不可能建立在碎片化的教育学概念之上,这就要求进一步明确中国特色教育学标识性概念的学科结构、逻辑层次和内容体系,从而为教育学概念的逻辑化、体系化提供结构支撑。
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关键词
中国特色
教育学
自主知识体系
教育学标识性概念
层级结构
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“教育家精神”:中国特色教育学话语体系的标识性概念
被引量：
47
2
作者
冯建军
《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
北大核心
2024年第2期1-5,共5页
“教育家精神”是习近平总书记对教师素养的高度概括,为新时代教师发展提供了根本遵循。“教育家精神”的六个方面,体现了中国共产党对人民教师的要求,体现了中华民族的精神魂脉及中华优秀传统师道文化的根脉,是中国历史上教育家群体精...
“教育家精神”是习近平总书记对教师素养的高度概括,为新时代教师发展提供了根本遵循。“教育家精神”的六个方面,体现了中国共产党对人民教师的要求,体现了中华民族的精神魂脉及中华优秀传统师道文化的根脉,是中国历史上教育家群体精神特质的真实写照,具有中国教育家的独特性,同时也反映了教育本质和教师成长的规律,具有世界各国教育家的共同性。中国特有的教育家精神是中国特色教育学话语体系的标识性概念,为世界教育学发展作出了中国贡献。
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关键词
教育
家精神
中国特色
教育学
话语体系
教育学
的
标识
性
概念
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题名
中国特色教育学标识性概念建构
被引量：
4
1
作者
温晓情
冯建军
机构
南京师范大学教育科学学院
南京师范大学道德教育研究所
出处
《华东师范大学学报(教育科学版)》
北大核心
2025年第2期10-18,共9页
基金
国家社会科学基金“十四五”规划2022年度教育学重大课题“中国特色社会主义教育学话语体系研究”(VAA220010)。
文摘
中国特色教育学自主知识体系的构建以自主概念体系为根本保证,要求概念具有学科标识性、理论标识性和中国标识性。提炼中国特色教育学标识性概念,首先要明确中国特色教育学的学理框架,保证提炼出来的概念是具有学科联系性的“教育学”的概念,这是概念建构的学科前提;其次要在学理框架内扎根中国大地广泛提炼教育学概念,保证原创教育学概念是具有学理性的概念,这是概念建构的理论基石;最后要遵循差异性原则进一步突出教育学概念的中国标识性,建构起中国特色教育学标识性概念。但中国特色教育学自主知识体系不可能建立在碎片化的教育学概念之上,这就要求进一步明确中国特色教育学标识性概念的学科结构、逻辑层次和内容体系,从而为教育学概念的逻辑化、体系化提供结构支撑。
关键词
中国特色
教育学
自主知识体系
教育学标识性概念
层级结构
Keywords
pedagogy with Chinese characteristics
independent knowledge system
the symbolic concept of pedagogy
hierarchy
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
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题名
“教育家精神”:中国特色教育学话语体系的标识性概念
被引量：
47
2
作者
冯建军
机构
南京师范大学道德教育研究所
出处
《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
北大核心
2024年第2期1-5,共5页
基金
国家社会科学基金2022年度教育学重大课题“中国特色社会主义教育学话语体系研究”[VAA220010]。
文摘
“教育家精神”是习近平总书记对教师素养的高度概括,为新时代教师发展提供了根本遵循。“教育家精神”的六个方面,体现了中国共产党对人民教师的要求,体现了中华民族的精神魂脉及中华优秀传统师道文化的根脉,是中国历史上教育家群体精神特质的真实写照,具有中国教育家的独特性,同时也反映了教育本质和教师成长的规律,具有世界各国教育家的共同性。中国特有的教育家精神是中国特色教育学话语体系的标识性概念,为世界教育学发展作出了中国贡献。
关键词
教育
家精神
中国特色
教育学
话语体系
教育学
的
标识
性
概念
Keywords
the spirit of educator
the discourse system of education with Chinese characteristics
symbolic concepts in pedagogy
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
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出处
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1
中国特色教育学标识性概念建构
温晓情
冯建军
《华东师范大学学报(教育科学版)》
北大核心
2025
4
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职称材料
2
“教育家精神”:中国特色教育学话语体系的标识性概念
冯建军
《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
北大核心
2024
47
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