检索结果-维普期刊中文期刊服务平台

福柯知识权力理论及其教育学意蕴被引量：27: 1; 作者李孔文王嘉毅《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2011年第3期1-9,32,共10页; 福柯知识权力理论与其学术发展是相适应的,沿着"考古学-谱系学-伦理学",认识型的更迭反映了知识的自主与回归,主体的微观权力是力量关系,知识-权力的共生关系形成了现代社会的真理制度,解决策略为局部斗争和生存美学。在教育... 展开更多; 关键词知识权力认识型微观权力教育学意蕴福柯; 在线阅读下载PDF 职称材料

论教师教学决策的内涵、取向及其教育学意蕴被引量：6: 2; 作者何杰《当代教育科学》 CSSCI 北大核心 2010年第21期30-34,共5页; 教学决策作为教师的一种常态行为,需要对其进行理性的审视。教学决策的厘定应当体现决策的主体、决策的情境、决策的目标和决策的程序等要素,并且需要对其应有的内涵进行分析。常见的教学决策通常表现为经验取向、知识传递取向、目标取... 展开更多; 关键词教学决策决策取向教育学意蕴; 在线阅读下载PDF 职称材料

哲学生存论转向的教育学意蕴被引量：3: 3; 作者唐小俊《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2013年第8期3-7,共5页; 生存论哲学从作为特殊存在者的人之生存出发,探究人的存在并借此追问其他存在者之存在的意义。在生存论哲学视域下,教育作为生存的展开方式,是人自我建构、自我创造与自我实现的过程,生存构成了教育之"本体"。而哲学生存论的... 展开更多; 关键词生存论哲学教育学意蕴价值转向; 在线阅读下载PDF 职称材料

儒家“德主刑辅”政治文化的教育学意蕴及其现代性探析: 4; 作者张学强滕志妍《西北师大学报（社会科学版）》北大核心 2004年第6期110-113,共4页; "德主刑辅"是儒家政治文化的核心和精华,对中国传统政治文化产生了直接和深远的影响。儒家"德主刑辅"的政治文化有着浓郁的教育学意蕴,使政治统治与教育教学结成紧密的联姻,一方面要求政治统治坚定地沿着"教... 展开更多; 关键词儒家德主刑辅政治文化教育学意蕴现代性; 在线阅读下载PDF 职称材料

“叙述”“故事”何以称得上“研究”——论教育叙事研究的基本理论问题被引量：34: 5; 作者蔡春《首都师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2008年第4期125-130,共6页; 叙事即"叙述""故事",但"叙述""故事"就可以称得上"研究"了吗?叙事研究备受人们关注,是因其所实现的教师专业发展功效,而不是其"研究"价值与意义,那么,叙事研究之于"... 展开更多; 关键词叙事研究教育理论研究传统生活史教育学意蕴; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名福柯知识权力理论及其教育学意蕴被引量：27: 1; 作者李孔文王嘉毅; 机构西北师范大学教育学院; 出处《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2011年第3期1-9,32,共10页; 基金教育部2011年人文社会科学研究规划基金项目<中西部农村地区课程改革的比较研究>(11YJA880050); 文摘福柯知识权力理论与其学术发展是相适应的,沿着"考古学-谱系学-伦理学",认识型的更迭反映了知识的自主与回归,主体的微观权力是力量关系,知识-权力的共生关系形成了现代社会的真理制度,解决策略为局部斗争和生存美学。在教育领域,福柯知识权力理论在主体观、知识观、师生观、目的观、价值观等方面产生深远的影响。; 关键词知识权力认识型微观权力教育学意蕴福柯; 分类号 G40-09 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论教师教学决策的内涵、取向及其教育学意蕴被引量：6: 2; 作者何杰; 机构南京师范大学淮阴师范学院教育科学学院; 出处《当代教育科学》 CSSCI 北大核心 2010年第21期30-34,共5页; 文摘教学决策作为教师的一种常态行为,需要对其进行理性的审视。教学决策的厘定应当体现决策的主体、决策的情境、决策的目标和决策的程序等要素,并且需要对其应有的内涵进行分析。常见的教学决策通常表现为经验取向、知识传递取向、目标取向和随意取向四种类型,每一种教学决策在教师个体身上都不同程度地存在。加强对教师教学决策的研究,其教育学意蕴在于深化对教学本质的认识,实现教育决策的主体性回归,实现教师的专业成长。; 关键词教学决策决策取向教育学意蕴; 分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名哲学生存论转向的教育学意蕴被引量：3: 3; 作者唐小俊; 机构南京晓庄学院教师教育学院; 出处《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2013年第8期3-7,共5页; 文摘生存论哲学从作为特殊存在者的人之生存出发,探究人的存在并借此追问其他存在者之存在的意义。在生存论哲学视域下,教育作为生存的展开方式,是人自我建构、自我创造与自我实现的过程,生存构成了教育之"本体"。而哲学生存论的转向无疑引导着当代教育从崇尚"占有"到引导"生存"、从病态"适应"到寻求"超越"、从"制器"向"育人"的价值转向。; 关键词生存论哲学教育学意蕴价值转向; Keywords existential philosophy pedagogic meaning value turn; 分类号 G400.2 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名儒家“德主刑辅”政治文化的教育学意蕴及其现代性探析: 4; 作者张学强滕志妍; 机构西北师范大学教育学院; 出处《西北师大学报（社会科学版）》北大核心 2004年第6期110-113,共4页; 基金全国教育科学"十五"规划重点课题"理学教育传统的现代价值研究(EAB010850); 文摘 "德主刑辅"是儒家政治文化的核心和精华,对中国传统政治文化产生了直接和深远的影响。儒家"德主刑辅"的政治文化有着浓郁的教育学意蕴,使政治统治与教育教学结成紧密的联姻,一方面要求政治统治坚定地沿着"教育路向"前进,另一方面要求教育实践始终体现"政治情结"。在现代社会背景下,对儒家"德主刑辅"政治文化的教育学意蕴及其现代性进行探讨具有重要的现实价值。; 关键词儒家德主刑辅政治文化教育学意蕴现代性; Keywords the Confucianists rule of morality with its priority to penalty political culture pedagogic meaning modernity; 分类号 G40-092.3 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“叙述”“故事”何以称得上“研究”——论教育叙事研究的基本理论问题被引量：34: 5; 作者蔡春; 机构首都师范大学教育科学学院; 出处《首都师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2008年第4期125-130,共6页; 文摘叙事即"叙述""故事",但"叙述""故事"就可以称得上"研究"了吗?叙事研究备受人们关注,是因其所实现的教师专业发展功效,而不是其"研究"价值与意义,那么,叙事研究之于"研究"的价值到底如何?教育为什么需要叙事研究?本文立足于回到"研究"本身,从"研究"、"叙述"、"故事"三个方面对教育叙事研究的"研究"气质等基本理论问题进行了深入分析,以期加深对教育叙事研究本身的理解。; 关键词叙事研究教育理论研究传统生活史教育学意蕴; 分类号 G42 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	福柯知识权力理论及其教育学意蕴	李孔文王嘉毅	《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心	2011	27	在线阅读下载PDF 职称材料
2	论教师教学决策的内涵、取向及其教育学意蕴	何杰	《当代教育科学》 CSSCI 北大核心	2010	6	在线阅读下载PDF 职称材料
3	哲学生存论转向的教育学意蕴	唐小俊	《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心	2013	3	在线阅读下载PDF 职称材料
4	儒家“德主刑辅”政治文化的教育学意蕴及其现代性探析	张学强滕志妍	《西北师大学报（社会科学版）》北大核心	2004	0	在线阅读下载PDF 职称材料
5	“叙述”“故事”何以称得上“研究”——论教育叙事研究的基本理论问题	蔡春	《首都师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心	2008	34	在线阅读下载PDF 职称材料