高师教育学公共课实践性教学的评价问题研究 被引量：3

1

作者 骆风 谢瑶妮 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2001年第9期63-66,共4页

制定评价指标体系，是开展教育学公共课实践性教学评价的关键，评价教育学公共课实践性教学质量的评价指标体系，包括实践教学目标，实践教学措施，实践教学效果三个一级指标和每个一级指标之下的若干二级指标，编制教育学公共课实践性... 制定评价指标体系，是开展教育学公共课实践性教学评价的关键，评价教育学公共课实践性教学质量的评价指标体系，包括实践教学目标，实践教学措施，实践教学效果三个一级指标和每个一级指标之下的若干二级指标，编制教育学公共课实践性教学质量评估方案的关键是要辩证地看待评估标准的粗与细、宽与严、相对性与绝对性，根据多数教师的教学水平确定各项指标的标准，一般应使三分之二的教师的教学总评在中等以上。一般应建立教学系（研究所、教研室）考评小组，考评小组应通过检查教案、分析学生问卷等方式评价教衣学公共课教师的实践性教学质量。 展开更多

关键词 教育学公共课 实践性教学 评价问题 高等师范教育

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走出困境——高师教育学公共课教学状况的回顾和思考 被引量：4

2

作者 骆风 《中国大学教学》 1997年第4期42-44,共3页

走出困境———高师教育学公共课教学状况的回顾和思考广州师范学院骆风一、建国以来教育学公共课教学状况的回顾中华人民共和国成立以来，高等师范院校教育学公共课经历了如下５个发展阶段：１学习苏联教育学教学阶段（１９５０～１... 走出困境———高师教育学公共课教学状况的回顾和思考广州师范学院骆风一、建国以来教育学公共课教学状况的回顾中华人民共和国成立以来，高等师范院校教育学公共课经历了如下５个发展阶段：１学习苏联教育学教学阶段（１９５０～１９５６年）建国之初，我们在许多方面... 展开更多

关键词 教育学公共课 高师教育学 教学状况 高等师范院校 走出困境 教育学教学 教育专业训练 师范教育 教师职业 实践活动

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泰勒原理下教育学公共课课程思政的四重维度 被引量：24

3

作者 胡洪羽 《黑龙江高教研究》 北大核心 2022年第7期7-11,共5页

“教育学”既是师范专业的公共必修课程,也是形塑师范生职业理想、教育情怀和培育教师专业素养的重要课程。基于泰勒原理的四个基本问题建立了“价值”“内容”“方法”“结果”等四重维度,分析了教育学课程思政建设的逻辑框架和思路。... “教育学”既是师范专业的公共必修课程,也是形塑师范生职业理想、教育情怀和培育教师专业素养的重要课程。基于泰勒原理的四个基本问题建立了“价值”“内容”“方法”“结果”等四重维度,分析了教育学课程思政建设的逻辑框架和思路。在价值维度上,课程目标的拟定要围绕“四个参考点”形成“三大目标”;在内容维度上,课程思政素材的发掘以中华优秀传统文化为文脉根基,以“四个聚焦”为途径导向;在方法维度上,素材的组织遵循“三个标准”,着力建构“点—线—面—体”的基本架构;在结果维度上,秉持分类、分层、形成性评价理念,建立多元评价体系。文章丰富了课程思政相关研究成果,为高校教师教育课程思政提供借鉴。 展开更多

关键词 泰勒原理 教育学公共课 课程思政 四重维度

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如何提高教育学公共课的教学质量 被引量：1

4

作者 贾韫武 于益三 《课程．教材．教法》 1984年第3期18-21,共4页

当前,广大教育工作者和高等师范学校的学生,对教育学的学习比较重视,对教育学的教学也提出了越来越高的要求。如何适应这些要求,是我们教育学教师迫切需要解决的问题。由于历史和现实等多方面的原因,教育学的教学至今还存在着一系列的... 当前,广大教育工作者和高等师范学校的学生,对教育学的学习比较重视,对教育学的教学也提出了越来越高的要求。如何适应这些要求,是我们教育学教师迫切需要解决的问题。由于历史和现实等多方面的原因,教育学的教学至今还存在着一系列的问题。因此,必须进行彻底改革,才能解决存在的问题并提高教学质量。我们认为,应着重从以下四个方面进行改革。 展开更多

关键词 教育学公共课 教育学教学 提高教学质量 师范生 教学的思想性 教材内容 教学理论 如何提高 教师 教育理论

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试论教师角色转换与高师公共课教育学教学改革 被引量：7

5

作者 柳丽娜 王守恒 《大学教育科学》 2005年第4期50-51,共2页

高师公共课教育学教学改革是培养教师职业素质的重要途径之一。为了满足教师在教学过程中角色转换的要求,高师公共课教育学任课教师应淡化学科本位思想,从教学内容、教学方法、教学手段以及教学效果检查机制等方面进行改革。

关键词 教师 角色转变 公共课教育学 教学改革

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改革高师公共课教育学的整体构想 被引量：6

6

作者 张传燧 易连云 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1997年第1期45-48,共4页

关键词 高师公共课教育学 教育学科 师范性 师范院校 高等师范教育 公共教育学 教育学教材 基础教育改革 教育学教学 高师学生

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略论公共课“教育学”定位的误区 被引量：15

7

作者 陈桂生 《高校教育管理》 2003年第2期1-4,共4页

人们对公共课"教育学"性质与任务的认识有失偏颇,使得这门课程在定位上存在误区,虽然现行教育学课程改革名目繁多,但实际上仍是将教育学定位于"三栖学科"设想的延伸。教育学教材的改革应以教师-学生间直接教学-教... 人们对公共课"教育学"性质与任务的认识有失偏颇,使得这门课程在定位上存在误区,虽然现行教育学课程改革名目繁多,但实际上仍是将教育学定位于"三栖学科"设想的延伸。教育学教材的改革应以教师-学生间直接教学-教育过程为重点,以现行基础教育课程改革基本问题和广义德育基本问题为核心,建构起能够提供有关中国现行教育结构与教师工作的起码的理性知识,使学生对教育结构和教师工作有比较系统的认识的教育学体系。 展开更多

关键词 公共课"教育学" 教育学的性质 教育科学 实践教育学

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论公共课教育学知识结构的优化 被引量：1

8

作者 周鸿 刘仲全 《河北师范大学学报（教育科学版）》 2003年第5期17-25,共9页

教育学是各级各类师范院校学生的必修课程 ,公共课教育学的改革应深入到教育学知识结构的优化中 ,为此 ,必须确定公共课教育学合理的课程目标 ,运用科学的方法和程序来选择和组织该学科的知识 ,更新观念和内容 ,使其知识组合结构优化。

关键词 公共课教育学 知识结构 师范院校 教育理念 教学规律 中国

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公共课教育学教材改革的困境与成因

9

作者 杨跃 张婷婷 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2009年第10期168-171,共4页

20世纪90年代以来,公共课教育学教材改革方兴未艾,但仍然面临诸多难以规避的困境。其中,由于课程性质定位不明和教育学知识体系逻辑松散而导致的教材内容庞杂、取舍随意,是最为突出的问题。教育学体系概念范畴的科学性与逻辑结构的清晰... 20世纪90年代以来,公共课教育学教材改革方兴未艾,但仍然面临诸多难以规避的困境。其中,由于课程性质定位不明和教育学知识体系逻辑松散而导致的教材内容庞杂、取舍随意,是最为突出的问题。教育学体系概念范畴的科学性与逻辑结构的清晰性不足,以及"教育理论"的多元形态和"复数教育学"蓬勃发展带来的两难取舍,是造成公共课教育学教材改革困境的重要原因。 展开更多

关键词 公共课教育学 教材改革 内容分析 课程性质 “复数教育学”

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高师公共课教育学教学应当注意的几个问题 被引量：2

10

作者 朱伟 王玉珣 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1990年第9期29-30,共2页

普通教育学被公认为最能体现师范院校师范特性的一门课,也是不容易教好的一门课,因此,开展好公共课教育学的教学工作便成了使师范院校真正达到师范化标准的一个重要环节。笔者根据多年来公共课教育学的教学经验,仅就教育学教学应当注意... 普通教育学被公认为最能体现师范院校师范特性的一门课,也是不容易教好的一门课,因此,开展好公共课教育学的教学工作便成了使师范院校真正达到师范化标准的一个重要环节。笔者根据多年来公共课教育学的教学经验,仅就教育学教学应当注意的几个问题,提出一些粗浅的看法。 一、排除学生的抵触情绪 多年来,在学生中形成了一种不正常的、消极的心理定势。在他们眼里。 展开更多

关键词 高师公共课教育学 教学经验 师范院校 教学工作 教育学教学 心理定势 普通教育学 师范化 教师 学习兴趣

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联系学生所学专业,改进公共课教育学教学 被引量：1

11

作者 许文杰 《课程．教材．教法》 1984年第5期65-66,共2页

高等师范学校的公共课教育学这门课,有些学生是不够重视的,主要原因是不愿意做教师。我们曾做过一次“你喜欢做教师吗?”的问卷调查。问卷采取记名或不记名由学生自便的方式进行,大多数学生都能认真地、坦率地回答问题。问卷的结果是这... 高等师范学校的公共课教育学这门课,有些学生是不够重视的,主要原因是不愿意做教师。我们曾做过一次“你喜欢做教师吗?”的问卷调查。问卷采取记名或不记名由学生自便的方式进行,大多数学生都能认真地、坦率地回答问题。问卷的结果是这样的: 展开更多

关键词 教育学教学 公共课教育学 教法课 教育理论 高等师范学校 教学论 教师 教科书 教学方法 教学大纲

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全国师范院校公共课教育学教材改革研讨会综述 被引量：5

12

作者 连秀云 赵绰 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1991年第Z1期11-14,共4页

为加强师范院校教育学科教材建设,1991年3月10日—14日,国家教委师范司在北京召开全国师范院校(含教师进修院校)公共课教育学教材改革研讨会。 出席会议的有全国各级各类师范院校和教育科研部门的教育学、心理学、学科教学法方面的专家... 为加强师范院校教育学科教材建设,1991年3月10日—14日,国家教委师范司在北京召开全国师范院校(含教师进修院校)公共课教育学教材改革研讨会。 出席会议的有全国各级各类师范院校和教育科研部门的教育学、心理学、学科教学法方面的专家、教师、科研人员、教材出版部门的编辑、中学优秀教师。 展开更多

关键词 公共课教育学 师范院校 教材改革 研讨会 教材建设 教育综合改革 学科教学法 教师进修院校 班主任 心理学

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在全国师范院校公共课教育学教材改革研讨会开幕式上的讲话 被引量：3

13

作者 何东昌 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1991年第Z1期1-11,共11页

同志们,今天是讨论公共教育学这门课程问题,这个题目很重要,公共教育学是整个教育学科中的一部分,是我们培养师资的一个重要的基础性课程,是师范生将来要指导自己行动的一门课程,影响面非常大。现在我们小学生1亿2千2百多万,到本世纪末... 同志们,今天是讨论公共教育学这门课程问题,这个题目很重要,公共教育学是整个教育学科中的一部分,是我们培养师资的一个重要的基础性课程,是师范生将来要指导自己行动的一门课程,影响面非常大。现在我们小学生1亿2千2百多万,到本世纪末预计是1亿4千5百多万,因为人口的增加小学的规模还要扩大。初中要增加1500万人,可能到5500万人,这两项加起来就是2个亿,还有高中和其它类型的高级阶段的中学。 展开更多

关键词 师范院校 公共教育学 基础性课程 师范生 基础教育 公共课教育学 小学生 课程问题 培养师资 教材改革

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抓住核心 更新教材——谈高师公共课教育学中教学论部分教材的更新

14

作者 陈基伟 《课程．教材．教法》 1985年第2期75-77,共3页

华中师院等五院校合编的教育学(以下简称五院校教材)于1980年出版后作为高师院校公共课教育学教材,已作出了明显的贡献。它的优点,这里不打算缕述。本文只谈教学论部分的教材更新问题。 作为教材,既要相对稳定,又要及时更新,才能适应客... 华中师院等五院校合编的教育学(以下简称五院校教材)于1980年出版后作为高师院校公共课教育学教材,已作出了明显的贡献。它的优点,这里不打算缕述。本文只谈教学论部分的教材更新问题。 作为教材,既要相对稳定,又要及时更新,才能适应客观实际的需要,为培养高质量的人才服务。 发展学生智能是现代教学论的核心问题,也是多年来争论激烈的问题,而传统教学论恰恰对这个问题忽视了,这是它的致命弱点。五院校教材对这个问题有所论述,但很不够。要更新教材还要着力在这个问题上多下功夫。 展开更多

关键词 高师公共课教育学 发展智能 教学论 抓住核心 教学过程 更新教材 发展学生智能 培养学生 掌握知识 教师

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在师范院校公共课教育学教材改革调查研究座谈会上的讲话 被引量：1

15

作者 何东昌 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1992年第4期1-7,共7页

同志们: 我说点意见供大家讨论。 我们希望参加这次会议的同志全身心地投入这项工作,解放思想,大胆地去干。 一、我们编的教育学要有一个目标,就是对未来教师从事教育实践工作起某种指导作用。 现在,我们教育战线正在做一件事,即通过改... 同志们: 我说点意见供大家讨论。 我们希望参加这次会议的同志全身心地投入这项工作,解放思想,大胆地去干。 一、我们编的教育学要有一个目标,就是对未来教师从事教育实践工作起某种指导作用。 现在,我们教育战线正在做一件事,即通过改革,发展形成具有中国特色的社会主义教育体系。今后十年至少要初步形成。这要服务于总目标,就是要建立一个民主的、富强的、文明的社会主义现代化国家。百年大计,教育为本,要为下一世纪作准备。建设具有中国特色的社会主义教育体系是一项伟大的事业。 展开更多

关键词 公共课教育学 中国特色 师范院校 社会主义教育体系 教育战线 教育实践 指导作用 教材改革 教育为本 未来教师

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基础教育课程改革与公共课教育学

16

作者 李杰 《云南师范大学学报（哲学社会科学版）》 2003年第z1期274-276,共3页

教育改革是永恒的主题,随着基础教育改革轰轰烈烈地进行,师范教育的改革势在必行,公共课教育学是突出师范性质的学科之一,必须适应新一轮的教育改革的需要,应注重教育观念的改革、学科内容的充实、专业教师的职后培训等.

关键词 基础教育 公共课教育学 改革

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在“全国师范院校公共课教育学教材改革研讨会”闭幕式上的讲话

17

作者 邹时炎 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1991年第8期1-3,共3页

这次会议开得很好,大家比较满意。会议开得好主要有三个原因:一是发扬了实事求是的精神。大家认为东昌同志的报告讲得好,实事求是。二是发扬了团结协作的精神。这个会是由几个方面的同志组成的,有理论工作者,有实际工作者,也有教育行政... 这次会议开得很好,大家比较满意。会议开得好主要有三个原因:一是发扬了实事求是的精神。大家认为东昌同志的报告讲得好,实事求是。二是发扬了团结协作的精神。这个会是由几个方面的同志组成的,有理论工作者,有实际工作者,也有教育行政干部;有老一辈的专家,年富力强的中年同志,也有年轻的同志,如何组织大家在一起融洽地讨论教育学教材问题,我们缺乏经验。这次会议发扬了团结协作精神,为组织工作积累了成功的经验。 展开更多

关键词 公共课教育学 师范院校 教育学科 教材改革 教育学教材 学习教育学 闭幕式 研讨会 中小学校长 教育行政部门

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师范院校公共教育学课堂教学新探 被引量：13

18

作者 余小茅 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2005年第8期75-78,共4页

新时期师范院校公共教育学课堂教学应进一步深化改革。“三个结合”的教改实践主张构建学习共同体，目的是增强公共教育学课堂教学的实效性、实践性和丰富性，夯实学生的教育基础知识，开阔学生的教育视野。

关键词 “三个结合” 学习共同体 公共课教育学 教学改革

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人教版普通高等教育国家级规划教材《教育学》(第七版)入选新中国“70年70部优秀图书”

19

《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2019年第11期F0003-F0003,共1页

本书(1980年第1版,2016年第7版)系全国唯一一部入选中国新闻出版报主持评选的新中国“70年70部优秀图书”的教育学教材,本书是受教育部委托编写、全国通用的高等师范院校教育学公共课教材.而且是全国唯一的一本持续畅销40年的教育学教材... 本书(1980年第1版,2016年第7版)系全国唯一一部入选中国新闻出版报主持评选的新中国“70年70部优秀图书”的教育学教材,本书是受教育部委托编写、全国通用的高等师范院校教育学公共课教材.而且是全国唯一的一本持续畅销40年的教育学教材,已累计发行700多万册,著名教育学家王道俊、郭文安教授联袂主编,教育学界知名专家共同编写。 展开更多

关键词 著名教育学家 新闻出版报 《教育学》 教育学教材 高等师范院校 教育学公共课 优秀图书 普通高等教育

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教师进修院校教育学教学的理论联系实际

20

作者 于本墀 《课程．教材．教法》 1984年第2期33-35,共3页

教育学是一门实践性很强的应用科学。教师进修院校开设的公共课教育学,目的在于对学员进行教育专业训练。通过教育学的教学,使学员懂得教育的客观规律;培养与提高他们担任教育、教学的工作能力。 一 扬长避短、发挥优势 教师进修院校大... 教育学是一门实践性很强的应用科学。教师进修院校开设的公共课教育学,目的在于对学员进行教育专业训练。通过教育学的教学,使学员懂得教育的客观规律;培养与提高他们担任教育、教学的工作能力。 一 扬长避短、发挥优势 教师进修院校大专班各专业的学员,绝大部分是现职中学教师。 展开更多

关键词 教育学教学 理论联系实际 教师进修院校 教材内容 学习教育学 学员 教育理论 学习方法 公共课教育学 教学实践

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