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“AI传授AI”:清华大学生成式人工智能赋能教学的探索
1
作者
于济凡
郝展欣
+2 位作者
刘知远
刘惠琴
张羽
《复旦教育论坛》
2025年第4期49-57,共9页
本研究以清华大学“迈向通用的人工智能”课程为例,探索了“AI传授AI”创新教学模式的实践应用与效果。研究基于自主研发的多智能体学习平台MAIC,构建了包含AI教师、AI助教、AI同学等多角色的虚拟课堂环境,采用线上AI全程授课与线下答...
本研究以清华大学“迈向通用的人工智能”课程为例,探索了“AI传授AI”创新教学模式的实践应用与效果。研究基于自主研发的多智能体学习平台MAIC,构建了包含AI教师、AI助教、AI同学等多角色的虚拟课堂环境,采用线上AI全程授课与线下答疑研讨相结合的混合式教学模式。通过对312名注册学生的学习数据分析和深度访谈,研究发现该模式产生了显著效果:学生测试正确率从45.7%提升至75.3%,人均互动次数达9.1±3.2次/课时,形成了“提问—回应—追问—延伸”的深度对话链,89%的学生表示愿意继续使用此类学习方式。研究同时揭示了AI教学的局限性:在情感共鸣、价值引导和高阶思维激发方面仍有不足,难以替代人类教师在启发性教学和人文关怀方面的独特价值。本研究探究了AI融入教育创新全过程的实际场景,构建了多智能体教育系统的实践框架,呼应了AI赋能教育场景的相关论述,为后续对AI融入教育全流程的分析提供了参考。
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关键词
生成式人工
智能
AI赋能高等
教育
教育多智能体
教学案例分析
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职称材料
题名
“AI传授AI”:清华大学生成式人工智能赋能教学的探索
1
作者
于济凡
郝展欣
刘知远
刘惠琴
张羽
机构
清华大学教育学院
出处
《复旦教育论坛》
2025年第4期49-57,共9页
基金
北京市教育科学“十四五”规划优先关注课题“运用现代信息技术深化教育教学质量评价的研究”(BGEA23019)。
文摘
本研究以清华大学“迈向通用的人工智能”课程为例,探索了“AI传授AI”创新教学模式的实践应用与效果。研究基于自主研发的多智能体学习平台MAIC,构建了包含AI教师、AI助教、AI同学等多角色的虚拟课堂环境,采用线上AI全程授课与线下答疑研讨相结合的混合式教学模式。通过对312名注册学生的学习数据分析和深度访谈,研究发现该模式产生了显著效果:学生测试正确率从45.7%提升至75.3%,人均互动次数达9.1±3.2次/课时,形成了“提问—回应—追问—延伸”的深度对话链,89%的学生表示愿意继续使用此类学习方式。研究同时揭示了AI教学的局限性:在情感共鸣、价值引导和高阶思维激发方面仍有不足,难以替代人类教师在启发性教学和人文关怀方面的独特价值。本研究探究了AI融入教育创新全过程的实际场景,构建了多智能体教育系统的实践框架,呼应了AI赋能教育场景的相关论述,为后续对AI融入教育全流程的分析提供了参考。
关键词
生成式人工
智能
AI赋能高等
教育
教育多智能体
教学案例分析
Keywords
generative artificial intelligence
AI-powered higher education
multi-agent system in education
teaching case study
分类号
G642 [文化科学]
TP18 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“AI传授AI”:清华大学生成式人工智能赋能教学的探索
于济凡
郝展欣
刘知远
刘惠琴
张羽
《复旦教育论坛》
2025
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