从微观视角剖析推进重庆教育城乡统筹的关注点与切入点 被引量：5

1

作者 王剑华 高岩 《西南大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2009年第6期125-128,共4页

推进教育城乡统筹对于实现教育公平,构建和谐社会具有战略性、基础性和决定性的作用。从微观视角分析,在推进重庆教育城乡统筹的进程中,只有找准造成城乡教育差距的深层次原因,看清城乡教育的实际差距,抓住推进城镇化建设和新农村建设... 推进教育城乡统筹对于实现教育公平,构建和谐社会具有战略性、基础性和决定性的作用。从微观视角分析,在推进重庆教育城乡统筹的进程中,只有找准造成城乡教育差距的深层次原因,看清城乡教育的实际差距,抓住推进城镇化建设和新农村建设的契机,走城乡教育特色发展之路,才能实现城乡教育的全面、协调、可持续发展。 展开更多

关键词 微观视角 教育城乡统筹 关注点 切入点 特色发展模式

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教育城乡统筹的理性培育与均衡发展 被引量：6

2

作者 李涛 吴安新 《重庆社会科学》 2008年第4期17-21,共5页

城乡统筹综合配套改革试验的实质性意义在于通过各种社会单元要素的系统改革加快突破城乡二元对社会整体发展的制约。教育作为社会单元要素之一,是社会公平的基础和民族振兴的基石。教育改革是促使其加快改革的直接动因。重庆教育城乡... 城乡统筹综合配套改革试验的实质性意义在于通过各种社会单元要素的系统改革加快突破城乡二元对社会整体发展的制约。教育作为社会单元要素之一,是社会公平的基础和民族振兴的基石。教育改革是促使其加快改革的直接动因。重庆教育城乡统筹改革必须立足重庆特色,从城乡教育弥合的结构性反思、城乡教育改革的意义性实践、动态式开放性城乡教育统筹思维架构、推进城乡教育发展性均衡的角度.努力加快重庆教育城乡统筹理性培育下的视角突围。 展开更多

关键词 弥合 发展性均衡 教育城乡统筹 重庆

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以科学发展观促进重庆城乡教育统筹的路径初探 被引量：6

3

作者 赵修渝 黄仕川 《西南大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2009年第5期137-140,共4页

城乡教育统筹是城乡统筹的重要内容,解决城乡教育不均衡问题是实现城乡统筹的必然要求。重庆市作为城乡统筹改革实验区,实现城乡教育统筹,促进农村和城市教育事业的均衡发展,必须以科学发展观为指导。结合科学发展观为重庆城乡教育统筹... 城乡教育统筹是城乡统筹的重要内容,解决城乡教育不均衡问题是实现城乡统筹的必然要求。重庆市作为城乡统筹改革实验区,实现城乡教育统筹,促进农村和城市教育事业的均衡发展,必须以科学发展观为指导。结合科学发展观为重庆城乡教育统筹寻求理论支持,从教育的起点、教育过程和教育的结果三环节分析城乡教育中存在的公平性问题。最后,基于科学发展观为实现重庆城乡教育统筹的路径进行初步探索并提出政策建议。 展开更多

关键词 科学发展观 城乡统筹 城乡教育统筹 教育公平

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高等职业教育有效助推城乡教育统筹发展——以重庆市为例 被引量：2

4

作者 邓荣 李建华 +1 位作者 杨智勇 刘铭 《成人教育》 北大核心 2010年第12期27-28,共2页

推进城乡教育统筹是重庆市作为全国统筹城乡综合配套改革试验区的主要任务之一,分析目前城乡教育统筹发展面临的挑战和高职院校自身的优势,提出高等职业教育助推城乡教育统筹的具体措施,为实现城乡教育统筹以城带乡、城乡互动、协调发... 推进城乡教育统筹是重庆市作为全国统筹城乡综合配套改革试验区的主要任务之一,分析目前城乡教育统筹发展面临的挑战和高职院校自身的优势,提出高等职业教育助推城乡教育统筹的具体措施,为实现城乡教育统筹以城带乡、城乡互动、协调发展的目标提供强大的支持和保障。 展开更多

关键词 高等职业教育 城乡教育统筹 措施

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论统筹城乡教育发展制度设计的三大基础 被引量：2

5

作者 张家军 靳玉乐 《西南大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2015年第5期90-95,共6页

制度对人具有强制性的力量。在统筹城乡教育发展的过程中,必须加强制度建设。制度设计作为制度建设的重要一环,是建立在一定基础上的。制度设计的基础主要来自于三个方面:其一,人性基础。基于不同的人性假设就会有不同的制度设计;其二,... 制度对人具有强制性的力量。在统筹城乡教育发展的过程中,必须加强制度建设。制度设计作为制度建设的重要一环,是建立在一定基础上的。制度设计的基础主要来自于三个方面:其一,人性基础。基于不同的人性假设就会有不同的制度设计;其二,行为基础。制度设计必须建立在对人的行为模式的把握上,人的行为模式可分为经济人行为模式、政治人行为模式以及道德人行为模式。不同的行为模式也对制度设计提出了不同的要求;其三,理性基础。人的有限理性决定了在统筹城乡教育发展的过程中,只能采取过渡性中间制度。 展开更多

关键词 城乡教育统筹 制度设计 人性 行为 理性

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中国统筹城乡教育综合改革的全景透析:从历史到现状 被引量：14

6

作者 李涛 宋玉波 《江淮论坛》 CSSCI 北大核心 2011年第1期145-153,103,共10页

统筹城乡教育综合改革,需要以教育公共治理的整体性系统思路,充分挖掘各种资源优势,调动社会多中心的广泛参与,在国家与地方、宏观与微观之间形成合理的、富有共性与个性特色的统筹试验治理策略,以推进教育公平与教育效率的完美协调。... 统筹城乡教育综合改革,需要以教育公共治理的整体性系统思路,充分挖掘各种资源优势,调动社会多中心的广泛参与,在国家与地方、宏观与微观之间形成合理的、富有共性与个性特色的统筹试验治理策略,以推进教育公平与教育效率的完美协调。作为当代中国教育改革与发展的核心主题,统筹城乡教育将面临一系列"统筹"难题——既有教育系统内部本体意义上的统筹困挠,又有外部各种社会和政治既得利益集团相互之间,它们与政府及其部门之间展开深层利益博弈。统筹教育改革之谓"统筹"本身就决定了它是一个通过平衡与协调争取事实利益与价值利益最大化的曲折过程;"统筹"不好,则改革难免夭折于襁褓。鉴此,文章从统筹城乡教育综合改革的"逻辑、概念、历史与现状"四角度对其进行动态耕犁,方是清晰把脉中国下一步统筹城乡教育改革深入治理的核心工程。 展开更多

关键词 中国统筹城乡教育综合改革 治理逻辑 概念解剖 历史影像 实践现状

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新世纪以来我国城乡教育统筹发展政策之审思 被引量：3

7

作者 张乐天 《南京师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2014年第3期101-108,共8页

城乡教育统筹发展是现阶段我国教育发展的重要主题,也成为教育发展的重要政策指向。新世纪以来,我国城乡教育统筹发展的政策制定与实施,已显现出鲜明的特点与亮色。从总体上看,我国城乡教育统筹发展已有清晰的政策构想,有明确的政策重... 城乡教育统筹发展是现阶段我国教育发展的重要主题,也成为教育发展的重要政策指向。新世纪以来,我国城乡教育统筹发展的政策制定与实施,已显现出鲜明的特点与亮色。从总体上看,我国城乡教育统筹发展已有清晰的政策构想,有明确的政策重心。教育发展的现实实践,已彰显出城乡教育统筹发展的政策功效与作用。在肯定政策功效之时,我们也可以认识到,现阶段城乡教育统筹发展政策之实施,也还存在种种困惑与问题。继续推进城乡教育统筹发展,需要促进政策的有效执行,并与时俱进地推进教育政策的变革与创新。 展开更多

关键词 城乡教育统筹 政策成效 政策问题 政策创新

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城乡教育统筹背景下渝东南民族地区农村教师专业发展的现状及原因分析 被引量：4

8

作者 秦波 《教育与职业》 北大核心 2012年第24期71-72,共2页

文章对渝东南地区的642名农村教师进行调查,发现渝东南地区农村教师的专业精神不高、职业道德不稳、职业情感不深、职业幸福感不强、专业发展内驱力不足,其专业知识状况不好、专业能力较为薄弱,但精神面貌较好,有教师专业发展支持网络... 文章对渝东南地区的642名农村教师进行调查,发现渝东南地区农村教师的专业精神不高、职业道德不稳、职业情感不深、职业幸福感不强、专业发展内驱力不足,其专业知识状况不好、专业能力较为薄弱,但精神面貌较好,有教师专业发展支持网络的实际效果不理想,并对此现状进行了归因。 展开更多

关键词 城乡教育统筹 渝东南农村 教师专业发展

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国际统筹城乡教育综合改革：发展脉络、治理模式与决策参考 被引量：2

9

作者 李涛 邓泽军 《江淮论坛》 CSSCI 2012年第1期169-175,共7页

全球化时代的统筹城乡教育综合改革是当今大多数国家在进行宏观教育政策设计时所必须面对和回应的核心困惑,由此所催生的以城乡二元融合为焦点的教育公平政策设计问题事实上已成为了制约国际社会人力资本可持续发展的主要障碍。要突围... 全球化时代的统筹城乡教育综合改革是当今大多数国家在进行宏观教育政策设计时所必须面对和回应的核心困惑,由此所催生的以城乡二元融合为焦点的教育公平政策设计问题事实上已成为了制约国际社会人力资本可持续发展的主要障碍。要突围这些历史性与制度性藩篱,就必须从"世界教育公平史"与"全球化教育公共治理"的政治哲学路径出发,厘清国际统筹城乡教育综合改革的整体历史嬗迁脉络,探索处于不同经济发展水平和社会治理结构中的不同国家统筹城乡教育发展的不同治理模式与特征,进而为总体处于治理低态阶段的中国统筹城乡教育综合改革提供必要的国际决策参考。 展开更多

关键词 国际统筹城乡教育发展 发展脉络 治理模式 政策参考

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中国统筹城乡教育综合改革:统筹什么?改革什么?——《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》视阈下的“城乡治理论”建构 被引量：21

10

作者 李涛 邬志辉 邓泽军 《西南大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2011年第3期122-130,共9页

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的整体战略思路是统筹城乡教育公共治理式发展思维,其总体政治哲学是复合化的法理型软性教育公平政策导向。在此导向中,我们必须首先从根本上检视中国三十年教育发展战略设计的路径谱... 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的整体战略思路是统筹城乡教育公共治理式发展思维,其总体政治哲学是复合化的法理型软性教育公平政策导向。在此导向中,我们必须首先从根本上检视中国三十年教育发展战略设计的路径谱系,理性实现中国教育公平危机的客观化祛魅,进而在深度剖析和评论未来十年中国教育发展指导蓝本《规划纲要》的基础上,厘清其纲要背后所隐藏的公平战略密码,防止学界和政界陷入统筹城乡教育综合改革本体、范式及方法论意义上的彩绘化误区中。在此基础上,从各级各类教育发展目标和治理手段入手,深度揭秘《规划纲要》背后所蕴藏的统筹治理思路,展开《规划纲要》视阈下的统筹城乡教育制度设计,努力推进中国教育公平从十年内的权利机会公平制度设计向过程治理式公平制度设计过渡,实现中国教育从单纯可量化的法规型硬性教育公平政策设计向复合化的法理型软性教育公平政策设计转型。 展开更多

关键词 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》 中国统筹城乡教育综合改革 城乡治理论 教育公平 制度建构

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到底需要什么样的教育公平治理:农民视角下的统筹城乡教育综合改革——以全国统筹城乡综合配套改革试验区重庆和成都若干乡镇调研为例 被引量：2

11

作者 李涛 《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2009年第5期75-81,共7页

围绕城乡统筹的教育公平讨论在学界和政界已经积极展开,并取得了一些重要突破,但作为统筹城乡教育综合改革的直接受益者——农民,却在这样一场隐形的利益博弈中集体失语和缺位。到底农民视角下的统筹城乡教育应该是什么样子?他们到底需... 围绕城乡统筹的教育公平讨论在学界和政界已经积极展开,并取得了一些重要突破,但作为统筹城乡教育综合改革的直接受益者——农民,却在这样一场隐形的利益博弈中集体失语和缺位。到底农民视角下的统筹城乡教育应该是什么样子?他们到底需要什么样的教育公平治理?从全国统筹城乡综合配套改革试验区重庆和成都的若干乡镇调研结果看,坚持教育公平治理,统筹城乡教育发展,必须坚持农民主体性预设,通过改革实践,建构良性持续互动的城乡教育链。 展开更多

关键词 农民视角 统筹城乡教育 教育公平治理 调研

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加快重庆城乡教育统筹发展的背景、挑战及对策 被引量：10

12

作者 彭智勇 《重庆工商大学学报（西部论坛）》 2007年第5期1-9,共9页

推进教育均衡发展,促进教育公平,既是教育工作必须长期坚持的基本指导思想,也是重庆推进城乡教育统筹发展探索与实践的重要任务。思考教育必须跳出教育,研究区域教育必须把它放到与经济社会结合、互动的层面。在"成渝经济区"... 推进教育均衡发展,促进教育公平,既是教育工作必须长期坚持的基本指导思想,也是重庆推进城乡教育统筹发展探索与实践的重要任务。思考教育必须跳出教育,研究区域教育必须把它放到与经济社会结合、互动的层面。在"成渝经济区"、"1小时经济圈"区域经济发展的最初阶段,要尽量避免或减少"回波效应",就必须建立起城乡教育统筹发展的体制和机制,首先实现城乡教育的统筹。 展开更多

关键词 城乡教育统筹 探索与实践 机遇与挑战 区域教育体系

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重庆推进城乡教育统筹发展的成效、问题与对策 被引量：1

13

作者 郝俊杰 《西部论坛》 2013年第5期19-24,共6页

作为"全国统筹城乡综合配套改革试验区",重庆市在统筹城乡教育规划、增加教育财政投入、促进城乡学校对口支援、提高农村教师待遇、完善教育资助体系等方面取得了一定的成绩,但由于财政投入不足、管理体制不顺等深层次问题,... 作为"全国统筹城乡综合配套改革试验区",重庆市在统筹城乡教育规划、增加教育财政投入、促进城乡学校对口支援、提高农村教师待遇、完善教育资助体系等方面取得了一定的成绩,但由于财政投入不足、管理体制不顺等深层次问题,使重庆统筹城乡教育发展的努力面临诸多挑战。为此,课题组在调研的基础上,提出了做好教育规划和布局调整、制定标准化的财政投入体制、完善教育评估和督导机制、改革现有教育管理体制、完善学生救助和管理体制等加快推进重庆城乡教育统筹发展的思路和对策。 展开更多

关键词 城乡教育统筹发展 教育规划 教育管理体制 教育资助体系 教育投入体制 教育资源配置 教育评估督导机制

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“创新网络”视角:城乡职业教育统筹发展运行机制与技术支持

14

作者 彭吉黔 梁成艾 朱德全 《职教论坛》 北大核心 2012年第25期81-85,共5页

城乡职业教育的统筹发展是一个由城乡各职业院校、政府机构、企业行业等相关主体参与的创新网络。这一创新网络的有效运转需要操作和保障这两大层面的运行机制来加以保障,而操作和保障这两大层面的运行机制则又需要在System和Web等技术... 城乡职业教育的统筹发展是一个由城乡各职业院校、政府机构、企业行业等相关主体参与的创新网络。这一创新网络的有效运转需要操作和保障这两大层面的运行机制来加以保障,而操作和保障这两大层面的运行机制则又需要在System和Web等技术支持下才能充分发挥其保障作用。 展开更多

关键词 创新网络 城乡职业教育统筹 运行机制 技术支持

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农民视角下的统筹城乡教育综合改革——以重庆和成都若干乡镇调研为例

15

作者 李涛 《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2009年第6期31-37,共7页

到底农民视角下的统筹城乡教育应该是什么样子?他们到底需要什么样的教育公平治理?我们以全国统筹城乡综合配套改革试验区重庆和成都的若干乡镇调研为例,从农民对统筹城乡教育的总体性视角扫描、统筹城乡教育概念的农民主体性解读、统... 到底农民视角下的统筹城乡教育应该是什么样子?他们到底需要什么样的教育公平治理?我们以全国统筹城乡综合配套改革试验区重庆和成都的若干乡镇调研为例,从农民对统筹城乡教育的总体性视角扫描、统筹城乡教育概念的农民主体性解读、统筹城乡教育制因的农民主体性困惑、统筹城乡教育对策的农民主体性建构、统筹城乡教育原则的农民主体性预设、统筹城乡教育目标的农民主体性展望7个角度展开论述,力图还原农民话语,凸显农民主体性场景。 展开更多

关键词 农民视角 统筹城乡教育 教育公平治理 调研

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浅谈对“统筹城乡教育发展”的几点认识

16

作者 王勇鹏 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2004年第6期37-39,共3页

目前城乡教育发展实际迫切需要统筹城乡教育发展,以促进所有公民素质的全面发展,实现城乡教育与社会经济发展相协调。我们应该遵循公平、协调、实效的原则,摆脱“城乡二元思维”的束缚,通过统筹经费、资源、实效等途径保证城乡教育之间... 目前城乡教育发展实际迫切需要统筹城乡教育发展,以促进所有公民素质的全面发展,实现城乡教育与社会经济发展相协调。我们应该遵循公平、协调、实效的原则,摆脱“城乡二元思维”的束缚,通过统筹经费、资源、实效等途径保证城乡教育之间及其各自内部的统筹发展。 展开更多

关键词 “统筹城乡教育发展” 公民素质 社会结构 教育经费 教育资源 教育评价

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统筹城乡教育的问题与实践探索——以重庆建设国家统筹城乡教育综合改革试验区为例 被引量：4

17

作者 欧岚 《探索》 CSSCI 北大核心 2009年第3期148-150,共3页

重庆建设国家统筹城乡教育综合改革试验区是我国统筹城乡发展的具体化。重庆统筹城乡教育发展需要立足重庆现实特点,发展重庆未来个性;需要突出基础教育重点,抓好职业教育生长点,建好高等教育支撑点;需要坚持制度创新,统筹城乡教育经费... 重庆建设国家统筹城乡教育综合改革试验区是我国统筹城乡发展的具体化。重庆统筹城乡教育发展需要立足重庆现实特点,发展重庆未来个性;需要突出基础教育重点,抓好职业教育生长点,建好高等教育支撑点;需要坚持制度创新,统筹城乡教育经费投入,整合社会教育资源,多渠道保障优质教育供给;需要振奋精神,不断提升各级领导干部统筹城乡教育的执行力。 展开更多

关键词 重庆 统筹城乡教育综合改革 试验区

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城乡教育一体化:问题指向、内涵阐释与方法论选择 被引量：14

18

作者 杨卫安 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2015年第5期78-83,共6页

城乡教育一体化是当前我国处理城乡教育关系的最新发展理念及政策表述。与城乡教育一体化相关、相近的诸多概念是在不同维度和层面使用的,问题指向与内涵并不相同。从与城乡教育二元结构、城乡教育均衡发展、城乡教育统筹等相关概念的... 城乡教育一体化是当前我国处理城乡教育关系的最新发展理念及政策表述。与城乡教育一体化相关、相近的诸多概念是在不同维度和层面使用的,问题指向与内涵并不相同。从与城乡教育二元结构、城乡教育均衡发展、城乡教育统筹等相关概念的关系来看,城乡教育一体化是城乡教育二元结构消解过程中衍生问题的全面消解;从内涵上来看,城乡教育一体化比城乡教育均衡发展的内涵更丰富,从城乡教育均衡到城乡教育一体化是发展理念的变革;从方法论上来看,城乡教育统筹是处理城乡教育关系的基本方法,当前以一体化为取向的城乡教育统筹包括对教育目标、教育对象、教育资源的统筹等几个方面。 展开更多

关键词 城乡教育一体化 城乡教育二元结构 城乡教育均衡发展 城乡教育统筹

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教育统筹权漂移、统筹成本与城镇化推进的关联度 被引量：2

19

作者 韦吉飞 张学敏 《西南大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2016年第3期87-97,共11页

利用纵贯数据,评估教育统筹权漂移对城镇化进程的影响,估算义务教育统筹成本。结果表明:(1)教育统筹权向中央漂移对城镇化效率的影响不显著,对流动儿童有显著的正向影响,对留守儿童有显著的负向影响;而统筹权向省级漂移对城镇化效率产... 利用纵贯数据,评估教育统筹权漂移对城镇化进程的影响,估算义务教育统筹成本。结果表明:(1)教育统筹权向中央漂移对城镇化效率的影响不显著,对流动儿童有显著的正向影响,对留守儿童有显著的负向影响;而统筹权向省级漂移对城镇化效率产生显著的正向影响,即统筹权上升利于城镇化推进。(2)2030年城镇化水平达75%,城乡教育统筹改革成本累计约10万亿,为全国公共预算教育经费累计的13%,城乡教育统筹改革在财政上具有可行性,推进高质量的新型城镇化,中央须承担更大的责任。 展开更多

关键词 义务教育 城镇化 城乡教育统筹 教育统筹权 统筹成本 城镇化效率

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我国义务教育均衡发展的实践困境与应对策略——以重庆市为个案 被引量：10

20

作者 张辉蓉 盛雅琦 宋美臻 《西南大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2018年第2期77-82,共6页

义务教育均衡发展对教育公平、社会公平至关重要。截至2016年全国仍有37.6%的县尚未通过国家义务教育基本均衡发展督导评估认定,要在2020年基本实现区域内义务教育均衡发展仍有相当难度。以西部地区典型城市——重庆市为个案,探析了&qu... 义务教育均衡发展对教育公平、社会公平至关重要。截至2016年全国仍有37.6%的县尚未通过国家义务教育基本均衡发展督导评估认定,要在2020年基本实现区域内义务教育均衡发展仍有相当难度。以西部地区典型城市——重庆市为个案,探析了"攻坚段"和"深水区"时期制约我国义务教育均衡发展的实践困境,提出有关对策建议:重点攻坚未达标县的薄弱环节;落实县级"政府"主体责任制,加强教育行政部门教育督导;加大中央和省级政府财政投入,完善教育经费保障制度;实施"差别化绩效考核"等措施解决农村教师问题;全面落实学校标准化建设;科学规划城乡学校建设,适应学生流动新常态。 展开更多

关键词 教育公平 义务教育 均衡发展 教育均衡 城乡教育统筹

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