教育地理学的研究对象与性质 被引量：6

1

作者 罗明东 《云南师范大学学报（教育科学版）》 2001年第2期5-7,共3页

教育地理学是笔者近年来创立的一门教育学和地理学分支学科。本文探讨了教育地理学的研究对象和学科性质，认为教育地理学研究的是特殊的教育现象或教育问题，即具有地理学意味的教育现象或教育问题，或者说教育现象或教育问题的地理学... 教育地理学是笔者近年来创立的一门教育学和地理学分支学科。本文探讨了教育地理学的研究对象和学科性质，认为教育地理学研究的是特殊的教育现象或教育问题，即具有地理学意味的教育现象或教育问题，或者说教育现象或教育问题的地理学层面。教育地理学是教育科学体系中的基础学科，是地理学体系中的应用学科，同时，是教育学和地理学的中介学科。 展开更多

关键词 教育地理学 研究对象 学科性质 自然科学 人文科学

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教育地理学的研究内容与学科体系 被引量：5

2

作者 罗明东 《云南师范大学学报（教育科学版）》 2001年第5期21-24,共4页

本文集中探讨了教育地理学研究的主要内容和学科结构体系.认为教育地理学的研究内容主要包括教育地理学基本理论研究、各级各类教育地理研究、区域教育地理研究、教育科研地理研究、学校选址及学区布点规划研究、教育地图研究、校园环... 本文集中探讨了教育地理学研究的主要内容和学科结构体系.认为教育地理学的研究内容主要包括教育地理学基本理论研究、各级各类教育地理研究、区域教育地理研究、教育科研地理研究、学校选址及学区布点规划研究、教育地图研究、校园环境研究、教育历史地理研究、宏观教育空间布局研究. 展开更多

关键词 教育地理学 学科体系 区域性 学校规划

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论教育地理学的学科性质与价值——读罗明东教授《教育地理学》的启示与思考 被引量：2

3

作者 钱春富 《楚雄师范学院学报》 2014年第7期68-73,共6页

在认真研读罗明东教授《教育地理学》著作的基础上,对教育地理学的学科性质与学科价值进行了研究讨论,主要从学科属性、学科功能、学科特征三个层面分析了教育地理学的学科性质,从教育地理学回应教育发展诉求的角度探讨其作为独立学科... 在认真研读罗明东教授《教育地理学》著作的基础上,对教育地理学的学科性质与学科价值进行了研究讨论,主要从学科属性、学科功能、学科特征三个层面分析了教育地理学的学科性质,从教育地理学回应教育发展诉求的角度探讨其作为独立学科的独特价值。基于论证,认为教育地理学在学科属性上具有教育科学属性,在学科功能上具有基础性学科地位,在学科特征上是一门独立意义明显的独特学科,并且由于学科回应了理论及实践发展的"五大诉求"而独具价值。 展开更多

关键词 教育地理学 学科性质 学科价值

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论“教育优质均衡发展”及教育地理学研究的重要性 被引量：1

4

作者 钱春富 《楚雄师范学院学报》 2017年第2期19-23,共5页

基于教育发展固有的空间规定性,结合我国教育均衡发展的现状以及教育地理学研究的对象、任务、使命、研究视角等,集中论述了从教育地理学开展义务教育优质均衡发展研究的重要性,认为教育地理学研究是促进教育均衡发展的重要政策来源,教... 基于教育发展固有的空间规定性,结合我国教育均衡发展的现状以及教育地理学研究的对象、任务、使命、研究视角等,集中论述了从教育地理学开展义务教育优质均衡发展研究的重要性,认为教育地理学研究是促进教育均衡发展的重要政策来源,教育优质均衡发展是当前教育地理学研究的前沿问题之一,必须加快以推进教育优质均衡发展为目标的教育地理学研究。 展开更多

关键词 义务教育均衡发展 教育优质均衡发展 教育地理学

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《教育地理学》研究随思

5

作者 罗明东 《楚雄师范学院学报》 2014年第7期65-67,共3页

简要回溯了作者从事教育地理学研究近20年的历程,追忆了《教育地理学》从"感悟"到"酝酿"到"出版"的探索印记,深感行动实践对科学研究之基础性,勤奋积累于学术探索之重要性,敏感专注于理论创新之意义深刻... 简要回溯了作者从事教育地理学研究近20年的历程,追忆了《教育地理学》从"感悟"到"酝酿"到"出版"的探索印记,深感行动实践对科学研究之基础性,勤奋积累于学术探索之重要性,敏感专注于理论创新之意义深刻,学术研究确需独立特行之品质。 展开更多

关键词 教育地理学 学科渊源 研究

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教育地理学之价值 被引量：1

6

作者 罗明东 《云南师范大学学报（教育科学版）》 2000年第1期29-34,共6页

教育地理学是笔者近年来创立的一门教育科学分支学科。从地理学的角度，对教育问题进行地理学研究是这门目前备受关注的新兴学科的特点。但是，人们对这门学科的研究价值还不甚清楚。为此，本文从理论价值、实践价值和教育价值这三个维... 教育地理学是笔者近年来创立的一门教育科学分支学科。从地理学的角度，对教育问题进行地理学研究是这门目前备受关注的新兴学科的特点。但是，人们对这门学科的研究价值还不甚清楚。为此，本文从理论价值、实践价值和教育价值这三个维度，对教育地理学之价值进行了较系统的分析，力图阐明教育地理学研究价值的特殊性。 展开更多

关键词 教育地理学 理论价值 实践价值 教育价值

全文增补中

教育地理学研究进展对地理教育的启示--再探学术地理与学校地理之间的联系 被引量：1

7

作者 何宇靖 《地理教学》 2022年第23期4-7,共4页

学术地理和学校地理的联系是目前地理教育研究关注的重点问题。学界当前主要从“再情境化”的角度理解学术地理和学校地理的关系,仍有一定的局限性。文章以人文地理学的分支——教育地理学为例,从学科联系和能动者的角度为促进学术地理... 学术地理和学校地理的联系是目前地理教育研究关注的重点问题。学界当前主要从“再情境化”的角度理解学术地理和学校地理的关系,仍有一定的局限性。文章以人文地理学的分支——教育地理学为例,从学科联系和能动者的角度为促进学术地理和学校地理的联系提供新的角度。教育地理学从多元化的理论视角解读教育空间与更广泛的政治-经济、社会-文化的关系和过程,其与地理教育有密切、协同的关系。本文研究成果对教学实践有重要启发,可以为地理教育反思提供新的研究视角。 展开更多

关键词 教育地理学 学术地理 学校地理 强有力的知识 再情境化

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地理学视角下研学项目设计与评价的三个维度

8

作者 王磊 陈品宇 吕婷根 《地理教学》 2021年第7期61-64,共4页

研学项目是研学旅行的构成要素之一,但现有关于研学项目的研究较多关注个体化、情境下的研学项目案例设计,很难对一般性的研学项目设计与评价有指导意义。本文尝试超越案例层面,也尝试把人文地理学中的独特理论视角引介到研学项目的设... 研学项目是研学旅行的构成要素之一,但现有关于研学项目的研究较多关注个体化、情境下的研学项目案例设计,很难对一般性的研学项目设计与评价有指导意义。本文尝试超越案例层面,也尝试把人文地理学中的独特理论视角引介到研学项目的设计与评价,并结合《关于推进中小学生研学旅行的意见》的政策内容,构建研学项目设计与评价的三个维度,分别为教育属性、地方属性和创意体验。然后,运用这三个维度分析由望山生活公司推出的婺源研学项目。研究表明,教育属性、地方属性和创意体验能够较好地符合研学项目设计与评价的参考维度,也为之提供了可供操作的指引。通过对婺源案例的分析发现,由研学机构主导的研学项目在某些部分尚未达到实现研学目标的要求。地理学视角下研学项目设计与评价的三个维度,对初高中地理学科的研学活动开展有直接指导意义,对一般意义上的研学设计亦有借鉴价值。 展开更多

关键词 研学项目 教育地理学 地方性 创意体验 婺源严田村

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教育历史地理研究刍议

9

作者 刘理 《云梦学刊》 1998年第1期48-50,共3页

关键词 教育历史 历史地理研究 历史地理学 教育要素 研究方法 历史时期 地理分布 教育地理学 教育发展 教育布局

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持续发展能力与地理教育改革 被引量：1

10

作者 李玉辉 《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》 1996年第2期83-88,共6页

人地关系是地理学与持续发展发生联系的基链。社会生产力发展分属于两大领域：空间发现为基础的外延扩大型和科学技术为基础、人地协调为特征的内涵发展型。持续发展代表了人地关系的最佳目标，持续发展能力是以对人地两个子系统的正确... 人地关系是地理学与持续发展发生联系的基链。社会生产力发展分属于两大领域：空间发现为基础的外延扩大型和科学技术为基础、人地协调为特征的内涵发展型。持续发展代表了人地关系的最佳目标，持续发展能力是以对人地两个子系统的正确认识为基础，改革在＂外延扩大型社会生产力时代形成和发展的地理学，建立以地域人地关系为特征的地理教育体系＂是地理学促进持续发展工程的前提。培养国民的持续发展能力除了学科改革外，还必须改革教育管理体制，确保国民的全面、平衡、平等的教育。 展开更多

关键词 持续发展能力 地域人地关系 地理学和地理教育 改革

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哀牢山北部地区义务教育均衡发展的现状与对策——以双柏县大麦地镇为例 被引量：1

11

作者 罗明东 钱春富 +5 位作者 蔡晓丽 吕游 程帆 都君艳 梅庭仙 李磊 《楚雄师范学院学报》 2017年第2期11-18,23,共9页

通过问卷、访谈、实地走访及田野调查等方法,对双柏县义务教育均衡发展情况展开全面调研,并以大麦地镇为例深入剖析了义务教育均衡发展的现状、问题、困境及主要制约因素。基于调研分析,结合双柏县"民族、山区、贫困、分散"... 通过问卷、访谈、实地走访及田野调查等方法,对双柏县义务教育均衡发展情况展开全面调研,并以大麦地镇为例深入剖析了义务教育均衡发展的现状、问题、困境及主要制约因素。基于调研分析,结合双柏县"民族、山区、贫困、分散"等特点,从政策调适、教师培养、布点调整、师资配置、保障机制、信息技术培训六个层面对加快推进双柏县义务教育均衡发展提出了针对性建议。 展开更多

关键词 哀牢山北部地区 义务教育均衡发展 县域教育公平 教育地理学

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环境资源教育分院简介

12

《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》 1995年第5期97-98,共2页

环境资源教育分院简介在落实云南教育学院２０００年改革发展规划的新形势下，环境资源教育分院于１９９５年８月成立，它由原生物、化学、地理三个系组建而成。分院成立后，以邓小平同志的教育思想为指导，立足改革，以培养热爱教育、... 环境资源教育分院简介在落实云南教育学院２０００年改革发展规划的新形势下，环境资源教育分院于１９９５年８月成立，它由原生物、化学、地理三个系组建而成。分院成立后，以邓小平同志的教育思想为指导，立足改革，以培养热爱教育、素质全面、适应三个面向要求的跨世纪... 展开更多

关键词 环境资源 地理学教育专业 区域开发 管理专业 教学科研 中学人口教育 科技成果转化 原子吸收光谱仪 生物学教育 教育教学能力

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