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教育强国建设视域下造就战略教育人才与教育博士研究生教育实践教学改革
1
作者
卢晓中
范双利
《高教探索》
2025年第4期57-62,共6页
战略教育人才是国家战略人才力量的重要组成部分。广义的战略教育人才涵盖教学骨干、“双师型”教师、卓越校长、教学名师、卓越教师、学科领军人才及教育家型教师等七个核心群体;狭义的战略教育人才则是指教育强国建设进程中具有引领...
战略教育人才是国家战略人才力量的重要组成部分。广义的战略教育人才涵盖教学骨干、“双师型”教师、卓越校长、教学名师、卓越教师、学科领军人才及教育家型教师等七个核心群体;狭义的战略教育人才则是指教育强国建设进程中具有引领作用的拔尖创新教育人才核心主体,其内在特性包括战略性、引领性、创新性和多样性,并具有卓越的学习力、卓越的思维力、卓越的创新力、卓越的领导力、卓越的研究力、卓越的自信力等时代内涵。战略教育人才的时代价值表现在夯实教育战略根基,彰显教育的战略属性;推动教育改革创新,实现教育由大到强的系统性跃升和质变;促进教育、科技、人才“三位一体”统筹推进,形成推动高质量发展的倍增效应;锻造战略教育人才的“六力”“五品”,达成教育强国建设的“六个力”目标等四个方面。战略教育人才造就可从多方面、多途径着手。教育博士研究生教育作为培育高层次应用型战略教育人才的重要路径,其核心在于通过创新构建多场域多类型案例教学体系和实践范式,建立创新思维培育与实践智慧生成的双向赋能机制,系统提升博士研究生的基础创新能力、系统创新能力和战略创新能力。
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关键词
教育
强国
战略
教育
人才
创新能力
教育博士研究生教育
实践范式
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职称材料
教育博士专业学位研究生招生问题的透视与改进——以汉语国际教育领域为例
被引量：
23
2
作者
李宝贵
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2019年第5期82-91,共10页
教育博士专业学位研究生教育丰富了教育领域高级人才培养的类型,提升了教育专业学位教育的层次。以教育博士专业学位汉语国际教育领域研究生招生工作为例,对已实际招生的19所高校招生简章进行文本分析,从基本情况、申请条件、考核方式...
教育博士专业学位研究生教育丰富了教育领域高级人才培养的类型,提升了教育专业学位教育的层次。以教育博士专业学位汉语国际教育领域研究生招生工作为例,对已实际招生的19所高校招生简章进行文本分析,从基本情况、申请条件、考核方式、审核标准、评分方式、监察监督等六个观测指标进行分析。发现教育博士专业学位汉语国际教育领域研究生招生存在以下问题:专业称谓不一致,与文件规定契合度不高;申请条件较为严苛,个别硬性条件设置不合理;笔试面试未有机结合,不能全面鉴别考生能力;审核标准及评分方式模糊,主观随意性较强;缺乏监察监督机制保障,损及选才公平公正。为把教育博士专业学位汉语国际教育领域研究生的招生工作推进到新的阶段,应从五个方面进行改进:坚守发展特色,加快实现招生与培养的最优化;严把准入门槛,改变申请硬性条件为弹性条件;多元化的考核方式,全方位地考核考生综合素质;审慎设定审核标准,加强评分的规范性与效率性;健全监察监督保障机制,保证招生过程公开公平公正。
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关键词
教育
博士
专业汉语国际
教育
领域
研究生
招生简章
申请条件
考核方式
审核标准
评分方式
监察监督
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职称材料
题名
教育强国建设视域下造就战略教育人才与教育博士研究生教育实践教学改革
1
作者
卢晓中
范双利
机构
华南师范大学粤港澳大湾区教育发展高等研究院
出处
《高教探索》
2025年第4期57-62,共6页
基金
国家社会科学基金重大项目“促进高等教育与科技创新、经济发展更好结合研究”(23ZDA059)研究成果。
文摘
战略教育人才是国家战略人才力量的重要组成部分。广义的战略教育人才涵盖教学骨干、“双师型”教师、卓越校长、教学名师、卓越教师、学科领军人才及教育家型教师等七个核心群体;狭义的战略教育人才则是指教育强国建设进程中具有引领作用的拔尖创新教育人才核心主体,其内在特性包括战略性、引领性、创新性和多样性,并具有卓越的学习力、卓越的思维力、卓越的创新力、卓越的领导力、卓越的研究力、卓越的自信力等时代内涵。战略教育人才的时代价值表现在夯实教育战略根基,彰显教育的战略属性;推动教育改革创新,实现教育由大到强的系统性跃升和质变;促进教育、科技、人才“三位一体”统筹推进,形成推动高质量发展的倍增效应;锻造战略教育人才的“六力”“五品”,达成教育强国建设的“六个力”目标等四个方面。战略教育人才造就可从多方面、多途径着手。教育博士研究生教育作为培育高层次应用型战略教育人才的重要路径,其核心在于通过创新构建多场域多类型案例教学体系和实践范式,建立创新思维培育与实践智慧生成的双向赋能机制,系统提升博士研究生的基础创新能力、系统创新能力和战略创新能力。
关键词
教育
强国
战略
教育
人才
创新能力
教育博士研究生教育
实践范式
分类号
G643 [文化科学]
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职称材料
题名
教育博士专业学位研究生招生问题的透视与改进——以汉语国际教育领域为例
被引量：
23
2
作者
李宝贵
机构
辽宁师范大学国际教育学院
出处
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2019年第5期82-91,共10页
基金
国家社会科学基金一般项目“意大利汉语当地化传播模式及其对汉语国际传播的启示研究”(项目编号:18BYY065)
文摘
教育博士专业学位研究生教育丰富了教育领域高级人才培养的类型,提升了教育专业学位教育的层次。以教育博士专业学位汉语国际教育领域研究生招生工作为例,对已实际招生的19所高校招生简章进行文本分析,从基本情况、申请条件、考核方式、审核标准、评分方式、监察监督等六个观测指标进行分析。发现教育博士专业学位汉语国际教育领域研究生招生存在以下问题:专业称谓不一致,与文件规定契合度不高;申请条件较为严苛,个别硬性条件设置不合理;笔试面试未有机结合,不能全面鉴别考生能力;审核标准及评分方式模糊,主观随意性较强;缺乏监察监督机制保障,损及选才公平公正。为把教育博士专业学位汉语国际教育领域研究生的招生工作推进到新的阶段,应从五个方面进行改进:坚守发展特色,加快实现招生与培养的最优化;严把准入门槛,改变申请硬性条件为弹性条件;多元化的考核方式,全方位地考核考生综合素质;审慎设定审核标准,加强评分的规范性与效率性;健全监察监督保障机制,保证招生过程公开公平公正。
关键词
教育
博士
专业汉语国际
教育
领域
研究生
招生简章
申请条件
考核方式
审核标准
评分方式
监察监督
Keywords
Ed.D in Chinese Language International Education
general regulations of enrollment
application condition
testing method
audit criteria
scoring method
supervision
分类号
G643 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
教育强国建设视域下造就战略教育人才与教育博士研究生教育实践教学改革
卢晓中
范双利
《高教探索》
2025
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
教育博士专业学位研究生招生问题的透视与改进——以汉语国际教育领域为例
李宝贵
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2019
23
在线阅读
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引证文献
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