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美国教育领域专业博士学位制度设计及其启示——以哈佛大学“教育领导博士”专业学位项目为例被引量：12: 1; 作者魏玉梅《研究生教育研究》 CSSCI 2016年第2期85-90,共6页; 近年来,哈佛大学教育研究生院对教育领域专业学位制度进行了一系列创新和变革,2010年创设了教育领导博士学位,并于2014年停止了发展近百年的教育博士学位的招生。新学位本着为美国社会培养开拓变革型教育领导者的基本使命,在培养目标、... 展开更多; 关键词哈佛大学教育领导博士学位教育博士学位尖峰体验跨学科培养; 在线阅读下载PDF 职称材料

哈佛大学教育研究生院的新博士学位——教育领导博士学位的培养模式、优点和特点被引量：5: 2; 作者王文礼《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2018年第5期118-122,共5页; 哈佛大学教育研究生院的教育领导博士学位于2010年秋季开始正式运行,是该院74年以来的第一个新博士学位,并在许多方面进行了培养模式创新。该博士学位具有三大优点:非凡的同学、个性化的课程和实际的领导经验。同时,具有三大特点:强调... 展开更多; 关键词哈佛大学教育领导博士学位培养模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

知识生产模式转型背景下英国专业博士学位教育的变革及启示被引量：6: 3; 作者翟海魂李小丽《中国职业技术教育》北大核心 2020年第27期31-37,共7页; 随着社会经济向纵深发展,出现了一种新的知识生产模式,传统模式和这种新模式被吉本斯等人分别命名为“模式1”和“模式2”。两种模式是并行不悖、不可替代和相互补充的关系。在知识生产模式转型的推动下,英国专业博士学位教育出现重大变... 展开更多; 关键词知识生产模式英国专业博士学位教育专业人才培养职业导向; 在线阅读下载PDF 职称材料

中外合作办学博士学位教育项目农业人才培养机制分析与展望——以中国农业科学院研究生院—比利时列日大学合作项目为例: 4; 作者王鑫张明军《农业展望》 2022年第10期74-79,共6页; 农业领域博士层次研究型人才培养对于乡村振兴战略的全面推进具有重要的现实意义。中外合作办学为当前国情下的人才培养提供了新的模式。以中国农业科学院研究生院—比利时列日大学合作项目为例,对乡村振兴战略背景下农业领域中外合作... 展开更多; 关键词乡村振兴中外合作办学博士学位教育比利时列日大学农业高层次人才培养; 在线阅读下载PDF 职称材料

英国专业博士学位教育价值取向的历史演变与启示被引量：1: 5; 作者翟海魂李小丽《中国职业技术教育》北大核心 2020年第15期51-56,共6页; 学术性和职业性两种价值取向始终并存于英国专业博士学位教育的发展演进过程中,两者关系呈现出从彼此疏离到相互融合的特征。英国专业博士学位教育自从1992年发轫以来,历经了三代转型发展。分析其转型特征,可以发现,第一代专业博士学位... 展开更多; 关键词英国专业博士学位教育学术性职业性融合; 在线阅读下载PDF 职称材料

美国重塑教育博士改革行动及其启示被引量：3: 6; 作者韩延伦《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第3期32-47,共16页; 进入21世纪以来,美国发起了旨在解决两种学位趋同、彰显教育博士培养特色、创新学位制度的"重塑"教育博士系列改革行动。首先是由美国部分大学率先实施的重新设计教育博士项目的改革行动,在教育博士培养目标、招生对象、课程... 展开更多; 关键词重塑教育博士教育博士学位博士培养学位制度创新; 在线阅读下载PDF 职称材料

改进而非创新:安大略博士教育的另一种选择被引量：1: 7; 作者王建梁祝伟《江苏大学学报（高教研究版）》 2006年第3期43-47,共5页; 知识经济的迅速发展,对传统哲学博士的培养提出了挑战。许多国家已经作出了反应,开始灵活适宜地发展专业博士学位。在加拿大的安大略省,发展趋势则表现为改进传统的哲学博士学位教育而不是发展新的专业博士学位。作者结合博士生自己的评... 展开更多; 关键词博士教育安大略哲学博士学位教育博士学位改进创新; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名美国教育领域专业博士学位制度设计及其启示——以哈佛大学“教育领导博士”专业学位项目为例被引量：12: 1; 作者魏玉梅; 机构兰州大学教育学院; 出处《研究生教育研究》 CSSCI 2016年第2期85-90,共6页; 基金中央高校基本科研业务费专项资金项目"世界一流大学人文社科类博士研究生培养模式研究"(项目编号:13LZUJBWZY033); 文摘近年来,哈佛大学教育研究生院对教育领域专业学位制度进行了一系列创新和变革,2010年创设了教育领导博士学位,并于2014年停止了发展近百年的教育博士学位的招生。新学位本着为美国社会培养开拓变革型教育领导者的基本使命,在培养目标、课程结构、教学方法、培养形式以及毕业环节等方面进行了一系列制度创新,突出了"职业型""应用性"专业学位的本质属性,与社会实践需要的契合程度更高,一定程度上规避了与教育哲学博士学位趋同化的风险,这对尚处于试点阶段的我国教育博士专业学位建设有一定的启示。; 关键词哈佛大学教育领导博士学位教育博士学位尖峰体验跨学科培养; Keywords Harvard University Ed.L.D. Ed.D. experience multidisciplinary training; 分类号 G643 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名哈佛大学教育研究生院的新博士学位——教育领导博士学位的培养模式、优点和特点被引量：5: 2; 作者王文礼; 机构井冈山大学; 出处《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2018年第5期118-122,共5页; 基金江西省教育科学"十三五"规划2016年课题"中美博士生培养模式比较"(16YB093); 文摘哈佛大学教育研究生院的教育领导博士学位于2010年秋季开始正式运行,是该院74年以来的第一个新博士学位,并在许多方面进行了培养模式创新。该博士学位具有三大优点:非凡的同学、个性化的课程和实际的领导经验。同时,具有三大特点:强调通过跨学科的方法培养博士生;免学费,并为学生提供一揽子资助;重视种族和性别平等的问题。; 关键词哈佛大学教育领导博士学位培养模式; Keywords harvard university education leadership doctorate training mode; 分类号 G643 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名知识生产模式转型背景下英国专业博士学位教育的变革及启示被引量：6: 3; 作者翟海魂李小丽; 机构河北大学教育学院; 出处《中国职业技术教育》北大核心 2020年第27期31-37,共7页; 基金河南省教育厅人文社科项目“英国专业学位教育的发展历程及其启示”(项目编号:2019-ZPJH-182)。; 文摘随着社会经济向纵深发展,出现了一种新的知识生产模式,传统模式和这种新模式被吉本斯等人分别命名为“模式1”和“模式2”。两种模式是并行不悖、不可替代和相互补充的关系。在知识生产模式转型的推动下,英国专业博士学位教育出现重大变革:在教育理念上对专业博士学位的定位形成了新共识,在培养模式上以实践导向贯穿培养全过程,在质量保障上构建了更加有效、内外结合的质量保障体系。立足知识生产模式转型的背景,借鉴英国专业博士学位教育经验,我国专业博士学位教育应树立研究和实践并重的教育新理念,构建职业导向的培养模式,建立多元主体参与的质量保障体系,促使人才培养质量更加符合知识生产模式转型的现实需求。; 关键词知识生产模式英国专业博士学位教育专业人才培养职业导向; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中外合作办学博士学位教育项目农业人才培养机制分析与展望——以中国农业科学院研究生院—比利时列日大学合作项目为例: 4; 作者王鑫张明军; 机构中国农业科学院农业信息研究所中国农业科学院研究生院; 出处《农业展望》 2022年第10期74-79,共6页; 基金中国农业科学院基本科研业务费专项项目(Y2022XK33)。; 文摘农业领域博士层次研究型人才培养对于乡村振兴战略的全面推进具有重要的现实意义。中外合作办学为当前国情下的人才培养提供了新的模式。以中国农业科学院研究生院—比利时列日大学合作项目为例,对乡村振兴战略背景下农业领域中外合作办学博士学位教育项目人才培养机制进行了较深入的分析,发现中外合作办学项目博士人才培养能够有力提升培养学生的科研水平、较全方位地带动合作共赢、使学生培养质量得到国内外社会高度认可,以及毕业学生的就业质量有较明显优势等;其成功因素主要集中在强强合作共赢、优质师资配套、中外分工合理、项目管理科学以及发挥党建功能等5个方面。在案例分析的基础上,进一步对如何提高农业领域中外合作博士学位教育项目的社会效益进行了对策思考,提出了结合院所发展规划、聚焦合作办学项目培养目标等启示建议。最后,对乡村振兴战略需求下中外合作办学博士学位教育项目的社会价值进行了展望,认为这种模式作为国内农业领域博士培养的重要补充,将助推“一懂两爱”高层次农业人才的培养,同步促进中外农业院校间的合作共赢。; 关键词乡村振兴中外合作办学博士学位教育比利时列日大学农业高层次人才培养; Keywords rural revitalization Sino-foreign cooperation in running schools doctoral education University of Liege in Belgium agricultural high-level personnel training; 分类号 G643 [文化科学—高等教育学] S-4 [农业科学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名英国专业博士学位教育价值取向的历史演变与启示被引量：1: 5; 作者翟海魂李小丽; 机构河北医科大学河北大学; 出处《中国职业技术教育》北大核心 2020年第15期51-56,共6页; 基金河南省教育厅人文社科项目“英国专业学位教育的发展历程及其启示”(项目编号:2019-ZPJH-182) 河北大学研究生创新资助项目“英国专业学位研究生教育的发展历程及其借鉴”(项目编号:hbu2018bs06)。; 文摘学术性和职业性两种价值取向始终并存于英国专业博士学位教育的发展演进过程中,两者关系呈现出从彼此疏离到相互融合的特征。英国专业博士学位教育自从1992年发轫以来,历经了三代转型发展。分析其转型特征,可以发现,第一代专业博士学位教育以学术性为主导,第二代专业博士学位教育以职业性为主导,第三代专业博士学位教育则是学术性和职业性相融合。从历史的角度研究英国专业博士学位教育价值取向的发展演进,有利于我们把握其发展规律、分析其经验教训,对改变我国专业博士学位教育"重学轻术"的现状具有借鉴意义。; 关键词英国专业博士学位教育学术性职业性融合; 分类号 G719 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名美国重塑教育博士改革行动及其启示被引量：3: 6; 作者韩延伦; 机构鲁东大学教育科学学院; 出处《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第3期32-47,共16页; 基金山东省研究生教育创新计划项目"专业学位研究生创新能力培养定位及其培养体系建设研究"(项目编号:SDYY13091); 文摘进入21世纪以来,美国发起了旨在解决两种学位趋同、彰显教育博士培养特色、创新学位制度的"重塑"教育博士系列改革行动。首先是由美国部分大学率先实施的重新设计教育博士项目的改革行动,在教育博士培养目标、招生对象、课程设置、学位论文要求等方面,探索彰显教育博士这一专业学位特色的培养模式,开启了美国重塑教育博士改革行动的帷幕;其次是由卡内基教学促进会联合25所大学共同发起的全国性重新评估教育博士卡内基行动,以重新评估为手段,通过项目联盟、协作设计实验等举措,共同探索特色鲜明的新的教育博士培养模式;三是由哈佛大学启动实施的创设教育领导博士专业学位的改革行动,丰富了美国博士学位结构,创建出美国新的教育博士类型,进一步拓展了教育博士教育发展的空间。; 关键词重塑教育博士教育博士学位博士培养学位制度创新; Keywords remodeling doctor of education doctor of education education doctoral cultivation The degree of system innovation; 分类号 G643 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名改进而非创新:安大略博士教育的另一种选择被引量：1: 7; 作者王建梁祝伟; 机构华中师范大学教育学院; 出处《江苏大学学报（高教研究版）》 2006年第3期43-47,共5页; 文摘知识经济的迅速发展,对传统哲学博士的培养提出了挑战。许多国家已经作出了反应,开始灵活适宜地发展专业博士学位。在加拿大的安大略省,发展趋势则表现为改进传统的哲学博士学位教育而不是发展新的专业博士学位。作者结合博士生自己的评价,追溯了这种倾向的经济、政治、历史和社会的原因,着重介绍了多伦多大学的安大略教育研究院历史悠久的教育博士学位发展状况。该学位的注册人数近年来一直在下降,而同时期改进的哲学博士学位由于其灵活性和国际声誉则更受欢迎,更适应社会的需要。; 关键词博士教育安大略哲学博士学位教育博士学位改进创新; Keywords doctoral education Ontario doctorate of philosophy（PhD） doctorate of education innovation improvement; 分类号 G649 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	美国教育领域专业博士学位制度设计及其启示——以哈佛大学“教育领导博士”专业学位项目为例	魏玉梅	《研究生教育研究》 CSSCI	2016	12	在线阅读下载PDF 职称材料
2	哈佛大学教育研究生院的新博士学位——教育领导博士学位的培养模式、优点和特点	王文礼	《现代教育管理》 CSSCI 北大核心	2018	5	在线阅读下载PDF 职称材料
3	知识生产模式转型背景下英国专业博士学位教育的变革及启示	翟海魂李小丽	《中国职业技术教育》北大核心	2020	6	在线阅读下载PDF 职称材料
4	中外合作办学博士学位教育项目农业人才培养机制分析与展望——以中国农业科学院研究生院—比利时列日大学合作项目为例	王鑫张明军	《农业展望》	2022	0	在线阅读下载PDF 职称材料
5	英国专业博士学位教育价值取向的历史演变与启示	翟海魂李小丽	《中国职业技术教育》北大核心	2020	1	在线阅读下载PDF 职称材料
6	美国重塑教育博士改革行动及其启示	韩延伦	《外国教育研究》 CSSCI 北大核心	2015	3	在线阅读下载PDF 职称材料
7	改进而非创新:安大略博士教育的另一种选择	王建梁祝伟	《江苏大学学报（高教研究版）》	2006	1	在线阅读下载PDF 职称材料