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题名结构功能主义视角下教育博士培养的困境与反思
被引量：1
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作者
杜春娟
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机构
杭州师范大学
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出处
《黑龙江高教研究》
北大核心
2024年第11期1-6,共6页
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文摘
教育博士作为高等教育领域的研究型、应用型人才,其培养质量对于推动教育学科的发展、提升教育实践水平具有重要意义。当前教育博士培养体系在目标达成功能、适应性、社会整合功能和潜在模式维持功能等方面存在不足,影响了培养质量和社会需求的匹配度。基于结构功能主义理论,对教育博士培养体系进行系统分析,识别存在的问题,并从重塑培养目标、强化适应性、增强社会整合功能、改善潜在模式维持功能等方面提出策略,旨在构建更加有效的教育博士培养体系,提高教育博士的培养质量,满足社会对高端教育人才的需求。
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关键词
教育博士培养
结构功能主义
适应性
目标达成
社会整合
身份认同
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Keywords
educational doctorate cultivation
Structural Functionalism
adaptability
goal achievement
social integration
identity recognition
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分类号
G643
[文化科学—高等教育学]
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题名2000—2020年国内教育博士培养研究文献述评
被引量：5
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作者
秦春生
宋萑
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机构
东北师范大学研究生院
北京师范大学教师教育研究中心
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出处
《研究生教育研究》
CSSCI
北大核心
2021年第6期1-9,共9页
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基金
吉林省高等教育教学改革研究重点课题“教育博士UGS协同培养模式研究”
北京社会科学基金重点项目“我国在线教师教育体系建设研究”(20JYA001)。
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文摘
本研究以2000年至2020年为限,对国内教育博士培养研究相关文献进行梳理与归纳,并分析研究中基本假设、论证逻辑、证据质量和假定影响。研究发现,20年间,我国教育博士培养研究发文量呈波动增长态势;研究对象范围广泛、类别丰富、数量分布变化大;研究范式呈现明显的“思辨色彩”,实证研究较为薄弱;研究方法以比较研究和质性研究为主,量化研究方法运用较少;研究内容重复性特征明显,主题没有及时跟上国家教育事业发展需要;大部分研究都缺乏适切的理论支撑且多半借用了西方的理论或框架,缺乏对中国本土脉络的观照。未来应增加理论研究与培养实践的关联,丰富研究主题、扩大研究者队伍、开展实证研究、拓宽研究方法。
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关键词
教育博士培养
思辨研究
实证研究
内容分析法
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Keywords
Ed.D education
speculative research
empirical research
content analysis
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分类号
G643
[文化科学—高等教育学]
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