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国际中文教育专业学位博士研究生培养体系构建
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作者 吴晓方 朱勇 《学位与研究生教育》 北大核心 2025年第3期38-43,共6页
国际中文教育专业博士学位和传统的学术博士学位是两种“等而不同”的学位类型。如何在师资队伍、教学方法、课程设置、实习训练、评价方式等关键环节上,体现专业学位博士生教育与学术学位博士生教育的差异化要求,是国际中文教育专业学... 国际中文教育专业博士学位和传统的学术博士学位是两种“等而不同”的学位类型。如何在师资队伍、教学方法、课程设置、实习训练、评价方式等关键环节上,体现专业学位博士生教育与学术学位博士生教育的差异化要求,是国际中文教育专业学位博士生培养的核心课题。基于前人研究构建了一个优化的国际中文教育专业学位博士生培养体系,具体表现为:师资队伍专业化,落实双导师制;教学方法实践化,重视案例教学;课程设置模块化,突出交叉融合;实习训练国际化,注重协同培养;评价方式多元化,加强质量管理。 展开更多
关键词 国际中文教育 博士专业学位 目标定位 培养体系 研究生教育
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教育博士专业学位研究生招生问题的透视与改进——以汉语国际教育领域为例 被引量:23
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作者 李宝贵 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2019年第5期82-91,共10页
教育博士专业学位研究生教育丰富了教育领域高级人才培养的类型,提升了教育专业学位教育的层次。以教育博士专业学位汉语国际教育领域研究生招生工作为例,对已实际招生的19所高校招生简章进行文本分析,从基本情况、申请条件、考核方式... 教育博士专业学位研究生教育丰富了教育领域高级人才培养的类型,提升了教育专业学位教育的层次。以教育博士专业学位汉语国际教育领域研究生招生工作为例,对已实际招生的19所高校招生简章进行文本分析,从基本情况、申请条件、考核方式、审核标准、评分方式、监察监督等六个观测指标进行分析。发现教育博士专业学位汉语国际教育领域研究生招生存在以下问题:专业称谓不一致,与文件规定契合度不高;申请条件较为严苛,个别硬性条件设置不合理;笔试面试未有机结合,不能全面鉴别考生能力;审核标准及评分方式模糊,主观随意性较强;缺乏监察监督机制保障,损及选才公平公正。为把教育博士专业学位汉语国际教育领域研究生的招生工作推进到新的阶段,应从五个方面进行改进:坚守发展特色,加快实现招生与培养的最优化;严把准入门槛,改变申请硬性条件为弹性条件;多元化的考核方式,全方位地考核考生综合素质;审慎设定审核标准,加强评分的规范性与效率性;健全监察监督保障机制,保证招生过程公开公平公正。 展开更多
关键词 教育博士专业汉语国际教育领域研究生 招生简章 申请条件 考核方式 审核标准 评分方式 监察监督
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汉语国际教育专业中外研究生互动发展联盟模式研究 被引量:2
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作者 杨翼 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2016年第4期51-55,共5页
分析了汉语国际教育硕士专业学位研究生的生源结构特点和存在的问题,认为应该发掘并利用其圈层分布特性,统筹规划中外研究生教育的均衡发展;研究了中外研究生互动发展联盟模式,提出了该模式的特征和实施路径。
关键词 汉语国际教育硕士 专业学位 互动发展联盟 研究生教育
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国际中文教育博士专业学位领域及方向设置新探 被引量:9
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作者 卢星星 吴应辉 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2023年第6期144-155,共12页
在教育学门类之下,正式设置国际中文教育博士专业学位,在此背景下探讨国际中文教育专业学位领域和方向的设置对国际中文教育专业博士学位授权点申报和人才培养具有指导意义。目前,国际中文教育博士人才培养已形成了以学术型博士研究生... 在教育学门类之下,正式设置国际中文教育博士专业学位,在此背景下探讨国际中文教育专业学位领域和方向的设置对国际中文教育专业博士学位授权点申报和人才培养具有指导意义。目前,国际中文教育博士人才培养已形成了以学术型博士研究生培养为主、专业型博士研究生培养为辅的博士研究生培养体系,主要包括3种类型:一是在二级学科之下设置研究方向的学术型博士研究生培养,主要聚焦国内对外汉语教学相关问题研究;二是在一级学科之下自主设置二级学科的学术型博士研究生培养,主要聚焦全球视野下的汉语国际教育相关问题研究;三是在教育专业学位之下设置领域的专业型博士研究生培养,目前该领域尚未区分研究方向。在教育学门类下其他专业学位类别设置的领域及方向具有以行业需求为导向、领域数量不设限、细化研究方向、探索特色人才培养等特点。因此,国际中文教育博士专业学位领域及方向设置应该以国家战略、事业需求、学理与职业融合为导向,可选择设置国际中文课程与教学、国际中文教师教育、国际中文教学资源等8个领域及19个研究方向。 展开更多
关键词 国际中文教育 博士研究生培养 专业学位 教育博士
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国际教育技术学专业博士生暑期学校7月开班
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作者 连华 《远程教育杂志》 CSSCI 2011年第2期69-69,共1页
【本刊讯】北京师范大学教育技术学院将于7月中旬举办“2011年国际教育技术学专业博士生暑期学校”。暑期学校面向海内外选拔在读博士研究生,为其提供一个高起点、大范围、多领域的学术交流与学习平台,帮助博士生开阔学术视野、探索... 【本刊讯】北京师范大学教育技术学院将于7月中旬举办“2011年国际教育技术学专业博士生暑期学校”。暑期学校面向海内外选拔在读博士研究生,为其提供一个高起点、大范围、多领域的学术交流与学习平台,帮助博士生开阔学术视野、探索学术前沿、激励学术创新、提高创新能力和学术交流能力。 展开更多
关键词 教育技术学专业 暑期学校 博士 国际 学术交流能力 博士研究生 技术学院 大学教育
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欧美研究生教育发展综述 被引量:3
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作者 杨树旺 王莹 王文成 《求实》 北大核心 2004年第S3期248-250,共3页
关键词 研究生教育模式 博士学位 专业硕士学位 发展综述 学位制度 研究生 教育国际 教育国际 学士学位 博士教育
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改革完善对外汉语教学体制促进汉语国际教育硕士培养 被引量:13
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作者 张觉 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2009年第6期12-16,共5页
介绍了我国培养对外汉语教学师资的历程,指出了目前对外汉语教学师资队伍建设存在的问题及汉语国际教育硕士培养面临的危机,对如何促进汉语国际教育硕士的培养提出了建议和对策。
关键词 对外汉语教学 研究生教育 汉语国际教育 专业学位
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我国法学研究生教育改革的若干思考 被引量:1
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作者 余劲松 邵沙平 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 1999年第6期62-65,共4页
为适应21 世纪对法学研究生教育的需求,建议进一步改革招生制度和培养制度。我国法学硕士生的培养应从以理论型为主转向以应用型为主,以培养具有更为宽广的知识面和较强实际工作能力的应用型人才为主要目标。可考虑以一级学科或范... 为适应21 世纪对法学研究生教育的需求,建议进一步改革招生制度和培养制度。我国法学硕士生的培养应从以理论型为主转向以应用型为主,以培养具有更为宽广的知识面和较强实际工作能力的应用型人才为主要目标。可考虑以一级学科或范围较宽泛的二级学科为基础进行招生和培养,并对法学硕士和“法律专业硕士”两种学位制予以协调。建议博士生的招生采取博士生遴选委员会制度,进一步完善导师负责制,保证博士生的培养质量。 展开更多
关键词 法学研究生 博士生导师 法律硕士 教育改革 专业学位研究生 法学硕士 二级学科 应用型人才 国际 国际经济法
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学者简介
9
《成人教育》 北大核心 2010年第1期F0002-F0002,共1页
李丁 男,1968年3月23日出生于四川达县。北京大学马克思主义原理与思想政治教育专业公民教育与社会发展方向全日制统招博士研究生,四川外语专修学院客座教授。先后主修英语、科学社会主义与国际共产主义运动和思想政治教育等专业。兴... 李丁 男,1968年3月23日出生于四川达县。北京大学马克思主义原理与思想政治教育专业公民教育与社会发展方向全日制统招博士研究生,四川外语专修学院客座教授。先后主修英语、科学社会主义与国际共产主义运动和思想政治教育等专业。兴趣所及涵盖哲学、人学、政治学、法学、社会学、心理学、经济学、语言学、教育学、人口学、生态学、管理学、历史学等学科。 展开更多
关键词 思想政治教育专业 国际共产主义运动 马克思主义原理 简介 学者 社会发展方向 科学社会主义 博士研究生
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