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题名复调的话语场景与吁求教育现代性的反思向度
被引量：1
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作者
吴全华
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机构
华南师范大学教育科学学院
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出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2006年第7期9-12,共4页
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文摘
教育现代性以理性主义、个体主体性发展为核心价值取向。自近代以来,教育现代性在我国虽然获得了一定程度的发展,但教育现代性与教育前现代性之间的冲突、对立仍很尖锐。在当下话语交叠、并置一处的复调场景中,要吁求教育现代性“到场”,应作多向度反思。也即应从维护教育现代性为出发点,反思教育现代性的内在冲突;应站在发展教育现代性的立场上,警惕文化教育上的保守主义;应在强化教育现代性的本土问题意识的基础上,形成跨文化视野的反思意识,在警惕全球化对教育的负面影响的同时,认真反思、仔细清理教育的非现代性。
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关键词
教育现代性
个体主体性
教育前现代性
文化保守主义
话语场景
保守主义
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Keywords
educational modernity
individual subjectivity
educational pre - modernity
cultural conservatism
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
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