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制度建设是提升大学人才培养质量的基石——学习《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》 被引量:13
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作者 郭欣 刘元芳 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2012年第6期95-97,共3页
2012年3月颁布的《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》,强调了制度安排对大学人才培养质量的极端重要性,梳理了目前的人才选拔制度、教学管理制度和评估评价制度对人才培养质量的制约。落实《若干意见》出台的一系列制度安排,... 2012年3月颁布的《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》,强调了制度安排对大学人才培养质量的极端重要性,梳理了目前的人才选拔制度、教学管理制度和评估评价制度对人才培养质量的制约。落实《若干意见》出台的一系列制度安排,必将提升大学人才培养的质量。 展开更多
关键词 人才培养质量 教育制度安排 制度环境
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教育制度创新离不开教育习俗
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《学术界》 CSSCI 北大核心 2006年第5期303-304,共2页
李江源在《社会科学战线》2006年第四期中撰文《教育习俗与教育制度创新》指出,教育习俗是教育制度的前提和基础,它通过对教育制度的解释、扩展、细化和限制来排斥、缩小、曲解、规避不为自己所认同的部分。教育习俗作为一种非正式约... 李江源在《社会科学战线》2006年第四期中撰文《教育习俗与教育制度创新》指出,教育习俗是教育制度的前提和基础,它通过对教育制度的解释、扩展、细化和限制来排斥、缩小、曲解、规避不为自己所认同的部分。教育习俗作为一种非正式约束,是减少提供创新教育制度安排的交易费用的最重要的制度安排。它可以节约信息费用,简化决策过程,减少社会内耗,减少创新教育制度的运行成本,使创新的教育制度获得前所未有的效力。教育制度创新要尊重教育习俗,教育制度创新并不是教育习俗的中断,而是从教育习俗“转变”而来。 展开更多
关键词 教育制度创新 教育习俗 《社会科学战线》 教育制度安排 非正式约束 交易费用 信息费用 决策过程
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转型中的创新战略与我国教育的现实选择 被引量:2
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作者 林效廷 《中州学刊》 CSSCI 2000年第3期137-139,共3页
:1978年以来 ,中国创新系统比较平稳地从政府主导的强形式 (政府指令型 )向政府主导的弱形式 (政府引导型 )转化 ,进一步的发展方向是“政府协调”型的创新系统。转型过程中的科技、经济、政治和教育体制之间缺乏协调性 ,是目前存在的... :1978年以来 ,中国创新系统比较平稳地从政府主导的强形式 (政府指令型 )向政府主导的弱形式 (政府引导型 )转化 ,进一步的发展方向是“政府协调”型的创新系统。转型过程中的科技、经济、政治和教育体制之间缺乏协调性 ,是目前存在的问题之一。教育系统的整合要与国家创新体系的整合相一致。我国转型中的创新战略是追赶战略 ,是以模仿创新为主并兼顾局部自主创新的追赶战略。作为创新主体之一的教育系统的整合 ,必须选择相适应的制度安排 :(一 )教育重点应放在普及初中等教育 ,延长普及义务教育的年限。高等教育的发展重点和主体应是本专科应用型教育 ,兼顾相当的基础研究教育 ;(二 )要建立一个多样化而又互相贯通的教育系统 ;(三 )人才培养要从学科为中心向学习者为中心转变 ;(四 ) 展开更多
关键词 创新战略 教育制度安排 中国 人才培养 政府协调
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