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全球视野的教育内容理念
被引量：
1
1
作者
何齐宗
《江西师范大学学报（哲学社会科学版）》
2009年第5期119-123,共5页
联合国教科文组织的教育文献系统地讨论了教育内容问题,提出了不少有价值的观点和主张,形成了较为系统的教育内容理念。主要观点涉及对传统教育内容的批判、教育内容的界定与分类、教育内容的改革等。教科文组织教育文献的教育内容理念...
联合国教科文组织的教育文献系统地讨论了教育内容问题,提出了不少有价值的观点和主张,形成了较为系统的教育内容理念。主要观点涉及对传统教育内容的批判、教育内容的界定与分类、教育内容的改革等。教科文组织教育文献的教育内容理念,对于我们认识和理解教育内容问题具有重要的指导意义。
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关键词
联合国教科文组织
教育
文献
教育内容理念
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职称材料
内容语言融合教育理念指导下的外语教育实践探索与理论创新——常俊跃教授访谈录
被引量：
8
2
作者
刘兆浩
常俊跃
《山东外语教学》
北大核心
2023年第6期1-8,共8页
建设“一带一路”、构建人类命运共同体、实现中国式现代化对我国涉外人才培养提出了新的要求。常俊跃教授多年来致力于外语专业教育改革探索,提出了具有中国本土特色的“内容语言融合教育理念”,开展了内容语言融合教育实践。此次访谈...
建设“一带一路”、构建人类命运共同体、实现中国式现代化对我国涉外人才培养提出了新的要求。常俊跃教授多年来致力于外语专业教育改革探索,提出了具有中国本土特色的“内容语言融合教育理念”,开展了内容语言融合教育实践。此次访谈,他介绍了理念提出的背景,阐述了理念的内涵、内容语言融合教育实践探索产生的影响、遇到的问题及应对策略。他认为,内容语言融合教育理念对不同类型高校的外语专业教育、不同阶段的外语教育、新文科建设、课程思政、区域国别学教育、国际传播人才培养、国际组织人才培养等都具有启示意义。最后针对内容语言融合教育实践研究和理论探索提出了指导性意见。
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关键词
内容
语言融合
教育
理念
外语
教育
实践探索
理论创新
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职称材料
内容语言融合课程教师实践性知识与自我效能感发展个案研究——生态系统理论视角
被引量：
6
3
作者
夏洋
唐雅琪
《山东外语教学》
北大核心
2023年第6期42-53,共12页
本研究采用个案研究方法,探究了英语专业内容语言融合课程改革和教学实践过程中教师实践性知识与自我效能感的发展状况,并构建了促成两者发展的生态系统模型。研究发现,教师在CLI课程改革过程中实践性知识与自我效能感总体呈上升趋势,...
本研究采用个案研究方法,探究了英语专业内容语言融合课程改革和教学实践过程中教师实践性知识与自我效能感的发展状况,并构建了促成两者发展的生态系统模型。研究发现,教师在CLI课程改革过程中实践性知识与自我效能感总体呈上升趋势,两者发展呈现同步性和情境性特点。在本研究构建的生态系统模型中,微观系统中教师文献阅读和教材编写经历、课堂教学反思,中观系统中博士同侪研讨和导师指导、国内外访学的课程学习和资源获取,以及外层系统中学院课程改革政策、学校教学评价和教材国内使用反馈等因素交互对教师的实践性知识与自我效能感的发展产生影响。本研究的结果有助于厘清CLI课程教师实践性知识与自我效能感的发展规律和生态系统影响因素,对未来内容语言融合课程教师的师资培养及教师发展具有一定的借鉴意义。
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关键词
实践性知识
教师自我效能感
内容
语言融合
教育
理念
生态系统理论
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职称材料
题名
全球视野的教育内容理念
被引量：
1
1
作者
何齐宗
机构
江西师范大学教育学院
出处
《江西师范大学学报（哲学社会科学版）》
2009年第5期119-123,共5页
基金
全国教育科学"十一五"规划课题(FDB060265)
江西省高校人文社会科学规划课题(JY0911)资助项目
文摘
联合国教科文组织的教育文献系统地讨论了教育内容问题,提出了不少有价值的观点和主张,形成了较为系统的教育内容理念。主要观点涉及对传统教育内容的批判、教育内容的界定与分类、教育内容的改革等。教科文组织教育文献的教育内容理念,对于我们认识和理解教育内容问题具有重要的指导意义。
关键词
联合国教科文组织
教育
文献
教育内容理念
Keywords
United Nations Educational Scientific and Cultural Organization
education documents
idea of educational content
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
内容语言融合教育理念指导下的外语教育实践探索与理论创新——常俊跃教授访谈录
被引量：
8
2
作者
刘兆浩
常俊跃
机构
大连外国语大学英语学院
出处
《山东外语教学》
北大核心
2023年第6期1-8,共8页
基金
教育部首批新文科研究与改革实践项目“新文科建设背景下外语学科国别区域学专业建设探索”(项目编号:2021040005)
北京外国语大学北京高校高精尖学科“外语教育学”建设项目(项目编号:2020SYLZDXM011)的阶段性成果。
文摘
建设“一带一路”、构建人类命运共同体、实现中国式现代化对我国涉外人才培养提出了新的要求。常俊跃教授多年来致力于外语专业教育改革探索,提出了具有中国本土特色的“内容语言融合教育理念”,开展了内容语言融合教育实践。此次访谈,他介绍了理念提出的背景,阐述了理念的内涵、内容语言融合教育实践探索产生的影响、遇到的问题及应对策略。他认为,内容语言融合教育理念对不同类型高校的外语专业教育、不同阶段的外语教育、新文科建设、课程思政、区域国别学教育、国际传播人才培养、国际组织人才培养等都具有启示意义。最后针对内容语言融合教育实践研究和理论探索提出了指导性意见。
关键词
内容
语言融合
教育
理念
外语
教育
实践探索
理论创新
Keywords
CLI
foreign language education
exploration in practice
innovation in theory
分类号
H319 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
内容语言融合课程教师实践性知识与自我效能感发展个案研究——生态系统理论视角
被引量：
6
3
作者
夏洋
唐雅琪
机构
大连大学外国语学院
大连外国语大学英语学院
出处
《山东外语教学》
北大核心
2023年第6期42-53,共12页
基金
国家社科基金项目“人类发展生态学视角下的外语教师心理韧性研究”(项目编号:21BYY120)
辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目“面向课程思政建设的英语专业教材数字人文研究与实践”的阶段性成果。
文摘
本研究采用个案研究方法,探究了英语专业内容语言融合课程改革和教学实践过程中教师实践性知识与自我效能感的发展状况,并构建了促成两者发展的生态系统模型。研究发现,教师在CLI课程改革过程中实践性知识与自我效能感总体呈上升趋势,两者发展呈现同步性和情境性特点。在本研究构建的生态系统模型中,微观系统中教师文献阅读和教材编写经历、课堂教学反思,中观系统中博士同侪研讨和导师指导、国内外访学的课程学习和资源获取,以及外层系统中学院课程改革政策、学校教学评价和教材国内使用反馈等因素交互对教师的实践性知识与自我效能感的发展产生影响。本研究的结果有助于厘清CLI课程教师实践性知识与自我效能感的发展规律和生态系统影响因素,对未来内容语言融合课程教师的师资培养及教师发展具有一定的借鉴意义。
关键词
实践性知识
教师自我效能感
内容
语言融合
教育
理念
生态系统理论
Keywords
practical knowledge
teacher self-efficacy
Content and Language Integration(CLI)
ecological systems theory
分类号
H319 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
全球视野的教育内容理念
何齐宗
《江西师范大学学报（哲学社会科学版）》
2009
1
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职称材料
2
内容语言融合教育理念指导下的外语教育实践探索与理论创新——常俊跃教授访谈录
刘兆浩
常俊跃
《山东外语教学》
北大核心
2023
8
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职称材料
3
内容语言融合课程教师实践性知识与自我效能感发展个案研究——生态系统理论视角
夏洋
唐雅琪
《山东外语教学》
北大核心
2023
6
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