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生成式人工智能赋能教育信息科学与技术研究:新机遇、新趋势、新议题被引量：20: 1; 作者王一岩吴国政郑永和《现代远程教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第6期46-54,共9页; 生成式人工智能为教育创新变革注入了新动能,也为教育信息科学与技术研究带来了新契机。生成式人工智能引发的研究场域变化、分析手段革新、服务能力升级、实践样态变革,为教育研究的科学化发展带来了新机遇。在此背景下,教育信息科学... 展开更多; 关键词教育信息科学与技术生成式人工智能人机协同教育学科素养图谱教育大模型; 在线阅读下载PDF 职称材料

教育信息科学与技术研究的现实图景与发展路向——2018—2022年F0701资助情况分析被引量：18: 2; 作者郑永和王一岩 +2 位作者吴国政赵瑞珍肖斌《现代远程教育研究》 CSSCI 北大核心 2023年第1期10-19,共10页; 2018年国家自然科学基金F0701(教育信息科学与技术)代码的设立对于我国教育科学研究的开展具有里程碑式的重要意义,标志着智能时代教育科学研究理念的革新和研究范式的转型。经过五年的探索,F0701的资助工作取得了显著成效,累计资助项目... 展开更多; 关键词教育信息科学与技术教育科学研究国家自然科学基金资助现状; 在线阅读下载PDF 职称材料

智能时代教育信息科学与技术的战略定位与发展方向被引量：11: 3; 作者郑永和王一岩《远程教育杂志》 CSSCI 北大核心 2023年第3期12-20,共9页; 教育信息科学与技术是解决国家教育改革发展中的关键导向问题,围绕国家教育发展和人才培养的重大目标和战略需求,开展原创性、基础性、前瞻性、交叉性研究,应用自然科学的研究范式探究教育发展的底层规律,以此推动教育研究的科学化发展... 展开更多; 关键词教育信息科学与技术智能教育教育神经科学多学科交叉融合智能教育产品; 在线阅读下载PDF 职称材料

从智能教育到未来学习:新时代教育技术创新与应用新常态--第十九届教育技术国际论坛综述被引量：12: 4; 作者聂竹明张犇《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第2期18-25,共8页; 第十九届教育技术国际论坛聚焦新时代教育信息科学与技术创新研究主题,站在智能时代和民族复兴的高度,从新时代教育技术研究的新热点、聚焦点、新趋势、新建设等角度,深入探讨了人工智能教育的价值与挑战、疫情与后疫情时代在线教育、... 展开更多; 关键词教育技术国际论坛人工智能教育信息科学与技术未来学习; 在线阅读下载PDF 职称材料

教育与信息科技交叉研究:现状、问题与趋势被引量：35: 5; 作者郑永和王一岩《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2021年第7期97-106,共10页; 教育与信息科技的交叉研究旨在利用信息科技的研究方法还原教育过程、感知教育情境、刻画教育主体、解释教育现象,进而挖掘深层次的教育规律,优化智能教育服务模式。该文通过对国家自然科学基金“教育信息科学与技术”(F0701)2018-2020... 展开更多; 关键词教育信息科学与技术 F0701 教育规律关键科学问题教育现代化; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名生成式人工智能赋能教育信息科学与技术研究:新机遇、新趋势、新议题被引量：20: 1; 作者王一岩吴国政郑永和; 机构北京师范大学中国教育与社会发展研究院国家自然科学基金委员会信息科学部二处北京师范大学科学教育研究院; 出处《现代远程教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第6期46-54,共9页; 基金科技创新2030--“新一代人工智能”重大专项2022年度项目“面向学习成效评价的认知与情感计算模型”(2022ZD0117101)。; 文摘生成式人工智能为教育创新变革注入了新动能,也为教育信息科学与技术研究带来了新契机。生成式人工智能引发的研究场域变化、分析手段革新、服务能力升级、实践样态变革,为教育研究的科学化发展带来了新机遇。在此背景下,教育信息科学与技术研究的目标和重点亟需发生转变,表现为从关注知识学习到重视创新人才培养,从重视规律挖掘到强调服务能力提升,从追求技术创新到注重解决教育问题,从聚焦通用场景到关注学科教育实践,从研究跟随实践到研究引领实践创新。为了更好地顺应生成式人工智能背景下教育信息科学与技术研究的新发展趋势,未来该领域研究应重点关注以下六大核心议题:一是面向创新人才培养的教育规律挖掘,二是学科教育人工智能大模型的构建与应用,三是学科素养图谱的智能生成与动态优化,四是素养导向的个性化学习服务关键技术,五是人机协同教育的实践创新和机理探索,六是人机协同胜任力的智能评测理论与技术。这些研究议题能为生成式人工智能背景下国家自然科学基金“教育信息科学与技术”资助方向的改革提供理论指引。; 关键词教育信息科学与技术生成式人工智能人机协同教育学科素养图谱教育大模型; Keywords Educational Information Science and Technology Generative Artificial Intelligence Human-Machine Collaborative Education Disciplinary Literacy Map Education Model; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名教育信息科学与技术研究的现实图景与发展路向——2018—2022年F0701资助情况分析被引量：18: 2; 作者郑永和王一岩吴国政赵瑞珍肖斌; 机构北京师范大学科学教育研究院北京师范大学教育学部国家自然科学基金委员会信息科学部二处; 出处《现代远程教育研究》 CSSCI 北大核心 2023年第1期10-19,共10页; 基金教育部2021年科技创新工作专项“智能时代教育科学战略研究”(28500/311800005)。; 文摘 2018年国家自然科学基金F0701(教育信息科学与技术)代码的设立对于我国教育科学研究的开展具有里程碑式的重要意义,标志着智能时代教育科学研究理念的革新和研究范式的转型。经过五年的探索,F0701的资助工作取得了显著成效,累计资助项目414项,共有130所学校和科研院所获得资助,其中以师范类院校为主,理工类院校也表现突出,面上项目、青年科学基金项目和地区科学基金项目的资助数量逐渐趋于稳定,综合资助率稳步提升,重点项目和重大项目取得突破性进展。教育信息科学与技术研究充分发挥“信息科技手段”和“教育数据要素”的潜在价值,通过助力教育科学研究范式转型、优化教育环境与资源形态、实现教育主体表征与刻画、揭示学习发生的内在机理、驱动教育服务能力转型升级、构建系统化教育评价解决方案,推动教育研究和教育实践系统革新。未来教育信息科学与技术的资助与研究工作,需立足教育现代化远景目标,聚焦教育改革深层次问题,完善系统化基金资助格局,构建多学科交叉研究范式,重视智能教育产品研发与应用,推动“政产学研”多元主体协同创新。; 关键词教育信息科学与技术教育科学研究国家自然科学基金资助现状; Keywords Educational Information Science and Technology Educational Scientific Research National Natural Science Foundation of China Funding Status; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名智能时代教育信息科学与技术的战略定位与发展方向被引量：11: 3; 作者郑永和王一岩; 机构北京师范大学科学教育研究院北京师范大学教育学部; 出处《远程教育杂志》 CSSCI 北大核心 2023年第3期12-20,共9页; 基金教育部2021年度科技创新工作专项“智能时代教育科学战略研究”(项目编号:28500/311800005)的研究成果; 文摘教育信息科学与技术是解决国家教育改革发展中的关键导向问题,围绕国家教育发展和人才培养的重大目标和战略需求,开展原创性、基础性、前瞻性、交叉性研究,应用自然科学的研究范式探究教育发展的底层规律,以此推动教育研究的科学化发展,助力教育现代化远景目标的实现。教育信息科学与技术旨在以数据密集型科学的研究思想为指导,采用多学科交叉的研究范式,利用信息科技的方法刻画教育要素、挖掘教育规律、变革教育服务、优化教育模式,实现智能技术与教育教学的深度融合,助力教育的现代化发展与智能化变革。近年来,教育信息科学与技术的研究要点主要聚焦在“基于智能技术的学习者特征挖掘与智能建模”“智慧教育资源的表征、聚合与供给机制”“智慧学习环境建构关键理论与技术”“个性化学习支持服务关键理论与技术”“智能教育产品研发与应用”“多元教育情境下的学习发生机理研究”“基于教育神经科学的学习发生机理阐释”“智能技术支持的教育评价”等方面。未来教育信息科学与技术相关研究的开展需要聚焦教育改革实践问题,借鉴国际前沿研究理念,加强教育科学理论创新,构建学科交叉研究范式,突破教育科学重大问题,推动研究成果实践落地,强化智能教育伦理研究,以此推动我国教育研究的创新发展和智能变革。; 关键词教育信息科学与技术智能教育教育神经科学多学科交叉融合智能教育产品; Keywords Educational Information Science and Technology Intelligent Education Educational Neuroscience Interdisciplinary Integration Intelligent Education Product; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名从智能教育到未来学习:新时代教育技术创新与应用新常态--第十九届教育技术国际论坛综述被引量：12: 4; 作者聂竹明张犇; 机构安徽师范大学教育科学学院; 出处《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第2期18-25,共8页; 基金安徽高校人文社会科学研究重大项目“互联网+促进新高考改革的路径研究”(SK2019ZD22)。; 文摘第十九届教育技术国际论坛聚焦新时代教育信息科学与技术创新研究主题,站在智能时代和民族复兴的高度,从新时代教育技术研究的新热点、聚焦点、新趋势、新建设等角度,深入探讨了人工智能教育的价值与挑战、疫情与后疫情时代在线教育、未来学习模式创新、教育技术学科与专业建设、教育的本质以及教育创新的理论与方法等主题,在跨学科的观点碰撞中廓清了人工智能教育与未来学校的价值与方向,在直面突出问题与危机转换思维中阐释了在线教育教师的角色优势,在综合人文与自然科学的方法中拓展了教育技术基本理论的创新路径,在历史与比较的视野下增强了学科与专业建设的道路自信,充分体现了教育技术学理论与实践深度融合的专业特点,彰显了教育技术学引领与促进教育创新的学科特色,展示了新时代教育技术创新与应用的新常态。; 关键词教育技术国际论坛人工智能教育信息科学与技术未来学习; Keywords educational technology international forum Artificial Intelligence educational information science and technology; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名教育与信息科技交叉研究:现状、问题与趋势被引量：35: 5; 作者郑永和王一岩; 机构北京师范大学教育学部; 出处《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2021年第7期97-106,共10页; 基金教育部科学事业费重大项目“教育科学研究战略基地培育”(项目编号:28500/211700001)阶段性研究成果。; 文摘教育与信息科技的交叉研究旨在利用信息科技的研究方法还原教育过程、感知教育情境、刻画教育主体、解释教育现象,进而挖掘深层次的教育规律,优化智能教育服务模式。该文通过对国家自然科学基金“教育信息科学与技术”(F0701)2018-2020年资助情况的系统分析,发现目前的研究要点主要集中在:多元学习情境下的教育规律研究、基于人工智能技术的学习者特征挖掘、智慧教育资源的表征、聚合与供给机制、个性化学习支持服务的关键理论与技术、智能教育产品研发与教育应用、教育大数据支持下的学习分析与测评、基于教育认知神经科学的学习发生机理阐释等方面。其潜在问题主要包括研究目标不明确、研究问题不清晰、数据标准的缺失、智能教育产品的缺失以及无法为国家教育事业发展重大问题的解决提供有效支持等。未来教育与信息科技交叉研究的开展需要从教育信息科技基础理论与方法、基于多模态数据融合的学习者特征挖掘、教育情境感知与融合计算、基于情境感知的学习者建模、智能教育服务关键理论与技术、人工智能赋能的教育评价、面向复杂教育系统的规律与机理研究以及教育信息科技支撑教育现代化建设的逻辑理路与实践框架等方面加以重视。; 关键词教育信息科学与技术 F0701 教育规律关键科学问题教育现代化; Keywords educational information science and technology F0701 educational law key scientific issues educational modernization; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	生成式人工智能赋能教育信息科学与技术研究:新机遇、新趋势、新议题	王一岩吴国政郑永和	《现代远程教育研究》 CSSCI 北大核心	2024	20	在线阅读下载PDF 职称材料
2	教育信息科学与技术研究的现实图景与发展路向——2018—2022年F0701资助情况分析	郑永和王一岩吴国政赵瑞珍肖斌	《现代远程教育研究》 CSSCI 北大核心	2023	18	在线阅读下载PDF 职称材料
3	智能时代教育信息科学与技术的战略定位与发展方向	郑永和王一岩	《远程教育杂志》 CSSCI 北大核心	2023	11	在线阅读下载PDF 职称材料
4	从智能教育到未来学习:新时代教育技术创新与应用新常态--第十九届教育技术国际论坛综述	聂竹明张犇	《开放教育研究》 CSSCI 北大核心	2021	12	在线阅读下载PDF 职称材料
5	教育与信息科技交叉研究:现状、问题与趋势	郑永和王一岩	《中国电化教育》 CSSCI 北大核心	2021	35	在线阅读下载PDF 职称材料