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国内外教育信息化评价的政策比较、发展趋势与启示被引量：33: 1; 作者张晨婧仔王瑛 +2 位作者汪晓东焦建利张英华《远程教育杂志》 CSSCI 2015年第4期22-33,共12页; 开展教育信息化评价的相关研究是探索教育信息化系统运行规律的需要,也是推动教育信息化发展的现实要求,对于发展我国教育信息化事业,实现教与学的变革具有重要的意义。在分析教育信息化评价的内涵与研究现状的基础上,从评价目的、评价... 展开更多; 关键词教育信息化教育信息化评价教育信息化政策趋势; 在线阅读下载PDF 职称材料

绩效导向的教育信息化评价模型的构建被引量：28: 2; 作者谢幼如常亚洁《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2015年第1期56-61,92,共7页; 教育信息化建设的根本目标在于支撑和引领教育改革与发展,从而带动教育现代化的实现。立足于教育信息化建设的总体目标和价值追求,开展以绩效为导向的教育信息化评价是促进教育信息化可持续发展的关键。针对教育信息化评价的系统复杂性... 展开更多; 关键词绩效导向教育信息化评价模型构建; 在线阅读下载PDF 职称材料

学校教育信息化评价指标体系初探——中小学校长的视角被引量：18: 3; 作者肖玉敏《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2009年第2期25-29,共5页; 学校教育信息化评价是具备一定信息化条件,实施信息化教学与管理的学校校长需要积极应对的问题。本文从学校教育信息化的评价对象、评价方法和评价指标体系的建立三个方面为学校校长关注学校教育信息化效益、评价学校教育信息化水平提... 展开更多; 关键词信息化环境学校评价教育信息化评价指标体系; 在线阅读下载PDF 职称材料

面向过程的学校信息化建设评价及成熟度模型建构被引量：18: 4; 作者马宁余胜泉《远程教育杂志》 CSSCI 2010年第1期13-17,共5页; 在"面向过程"的评价理念和评价原则指导下,构建了学校信息化建设成熟度(ICS-CMM)模型。该模型将学校教育信息化建设从低到高分成初始级、基本级、发展级和变革级四个层级,并从管理机制、软硬件环境、工具的应用水平和师资水... 展开更多; 关键词教育信息化评价面向过程 ICS—CMM; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名国内外教育信息化评价的政策比较、发展趋势与启示被引量：33: 1; 作者张晨婧仔王瑛汪晓东焦建利张英华; 机构广东交通职业技术学院机电工程学院华南师范大学未来教育研究中心广东佛山顺德区教育发展中心; 出处《远程教育杂志》 CSSCI 2015年第4期22-33,共12页; 基金 "广东教育学会网络教育专业委员会‘十二五’教育信息技术研究2011年度重点课题"子课题"技术支持的顺德区基础教育课程与教学模式创新设计与应用研究"(10JYJS08)的资助; 文摘开展教育信息化评价的相关研究是探索教育信息化系统运行规律的需要,也是推动教育信息化发展的现实要求,对于发展我国教育信息化事业,实现教与学的变革具有重要的意义。在分析教育信息化评价的内涵与研究现状的基础上,从评价目的、评价内容、评价方法和评价主体等方面,剖析了我国教育信息化评价工作和研究中现存的问题。并通过对比分析国内外教育信息化评价政策与战略,揭示教育信息化评价在政策、研究、标准和技术四个维度上的国际发展趋势:政策上重视,以研究促进评价发展,统一评价标准,渗透新型评价技术。并就如何进一步完善我国教育信息化评价工作提出建议,以期促进我国教育信息化的可持续发展、提高教育信息化评价工作的效益。; 关键词教育信息化教育信息化评价教育信息化政策趋势; Keywords Education informatization Education informatization evaluation Policy of education informatization Tendency; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名绩效导向的教育信息化评价模型的构建被引量：28: 2; 作者谢幼如常亚洁; 机构华南师范大学教育信息技术学院; 出处《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2015年第1期56-61,92,共7页; 基金教育部-中国移动科研基金项目"教育信息化理论研究"(项目编号:MCM20121011)的研究成果; 文摘教育信息化建设的根本目标在于支撑和引领教育改革与发展,从而带动教育现代化的实现。立足于教育信息化建设的总体目标和价值追求,开展以绩效为导向的教育信息化评价是促进教育信息化可持续发展的关键。针对教育信息化评价的系统复杂性这一现实难题,该研究依据绩效理论和元建模技术,通过模型架构设计、模型构建和语义扩展等过程,构建了绩效导向的教育信息化评价模型。该模型的特色与创新之处在于它借鉴"元"的思想将教育信息化评价系统抽象简化,通过语义扩展灵活应用于教育信息化关键领域的评价情境中,既体现了教育信息化建设的总体目标与价值追求,又将复杂的教育信息化评价工程转化为可操作性的实践过程,同时注重以绩效改进为导向,实现教育信息化的绩效提升和可持续发展。; 关键词绩效导向教育信息化评价模型构建; Keywords Performance-oriented Educational Informatization Evaluation Modeling; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名学校教育信息化评价指标体系初探——中小学校长的视角被引量：18: 3; 作者肖玉敏; 机构华东师范大学教育信息网络中心; 出处《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2009年第2期25-29,共5页; 文摘学校教育信息化评价是具备一定信息化条件,实施信息化教学与管理的学校校长需要积极应对的问题。本文从学校教育信息化的评价对象、评价方法和评价指标体系的建立三个方面为学校校长关注学校教育信息化效益、评价学校教育信息化水平提供了具体的视角和思考的方向。; 关键词信息化环境学校评价教育信息化评价指标体系; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名面向过程的学校信息化建设评价及成熟度模型建构被引量：18: 4; 作者马宁余胜泉; 机构北京师范大学现代教育技术研究所; 出处《远程教育杂志》 CSSCI 2010年第1期13-17,共5页; 基金全国教育科学"十一五"规划国家重点课题"以教育技术促进学校教育创新研究"(课题编号:ACA07004)项目支持; 文摘在"面向过程"的评价理念和评价原则指导下,构建了学校信息化建设成熟度(ICS-CMM)模型。该模型将学校教育信息化建设从低到高分成初始级、基本级、发展级和变革级四个层级,并从管理机制、软硬件环境、工具的应用水平和师资水平等四个核心要素入手,设置了18个关键过程域。这为测量某一学校信息化建设的水平提供了一个有序的级别,有利于我们关注核心要素,循环式的、整体推进学校信息化建设工程。; 关键词教育信息化评价面向过程 ICS—CMM; Keywords Educational informationization assessment Process assessment Capability maturity model for informationization construction in schools（ICS-CMM）; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

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1	国内外教育信息化评价的政策比较、发展趋势与启示	张晨婧仔王瑛汪晓东焦建利张英华	《远程教育杂志》 CSSCI	2015	33	在线阅读下载PDF 职称材料
2	绩效导向的教育信息化评价模型的构建	谢幼如常亚洁	《中国电化教育》 CSSCI 北大核心	2015	28	在线阅读下载PDF 职称材料
3	学校教育信息化评价指标体系初探——中小学校长的视角	肖玉敏	《中国电化教育》 CSSCI 北大核心	2009	18	在线阅读下载PDF 职称材料
4	面向过程的学校信息化建设评价及成熟度模型建构	马宁余胜泉	《远程教育杂志》 CSSCI	2010	18	在线阅读下载PDF 职称材料