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帝国主义对华的教育侵略与教会学校的二重性被引量：3: 1; 作者李勇忠李春华《江西师范大学学报（哲学社会科学版）》 1999年第2期30-34,共5页; 鸦片战争以来，帝国主义列强在对近代中国进行疯狂的政治、经济侵略的同时，也加紧了对华的文化教育侵略。教会学校正是中国进入半殖民地半封建社会的产物。教会学校旨在从精神上奴役中国人民使整个中国彻底地基督化。; 关键词教育侵略教会学校二重性; 在线阅读下载PDF 职称材料

日本对华教育侵略:历史事实与隐秘逻辑被引量：2: 2; 作者李广孙玉红陈飞《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第9期118-128,共11页; 日本对华教育侵略是不争的历史事实,德川幕府时代通过文艺手段渗透侵华思想,甲午战争暴露军国主义殖民掠夺野心,侵华战争企图吞噬中国独立思想和社会意识。日本"文化人"充当对华教育侵略的主体,在野"文化人"周密策... 展开更多; 关键词教育侵略历史事实文化人 “笔部队” “正义化”-“合理化”-“美化”; 在线阅读下载PDF 职称材料

日本对华教育侵略的行动脉络、扩张逻辑与奴化手段被引量：1: 3; 作者李广《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2017年第5期180-184,共5页; 教育侵略是日本对华全面侵略的重要组成部分,既服务于对华政治统治、军事侵略和经济掠夺,也作为对华文化渗透、精神殖民、思想奴化的工具。教育侵略贯穿日本侵华始末,具有特定的行动脉络、隐匿的扩张逻辑和阶段性的手段差异。做此探讨,... 展开更多; 关键词日本侵华教育侵略行动脉络扩张逻辑奴化手段; 在线阅读下载PDF 职称材料

日伪对我国关内地区教育侵略述评: 4; 作者经盛鸿《南京师大学报（社会科学版）》 1988年第1期38-41,109,共5页; 1937年7月日本帝国主义挑起了“卢沟桥事变”,向我国发动了全面侵华战争。为了摧毁中国人民的抗日决心与抵抗意志,日本侵略者在侵华过程中,除了以军事力量攻城掠地、屠杀军民、抢掠财产资源外,还对我国关内广大地区的文化教育事业进行... 展开更多; 关键词中国人民北京大学教育侵略北平教员日本帝国主义南京校长华北奴化教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

大革命时期收回教育权运动与中国共产党的领导: 5; 作者魏喜龙《学习论坛》北大核心 1996年第7期46-48,共3页; 收回教育权运动是1924年至1927年大革命的重要组成部分和光辉的一页,是一次在中国共产党领导下以青年学生为主体的反帝爱国运动。鸦片战争以后,帝国主义就开始了对中国的文化教育侵略,义和团运动爆发前教会学校已达2000所。义和团运动... 展开更多; 关键词收回教育权运动大革命时期帝国主义中国共产学生运动教会学青年学生教育侵略社会主义党的领导; 在线阅读下载PDF 职称材料

大革命时期收回教育权运动的历史意义及其局限性: 6; 作者魏喜龙《学习论坛》 1998年第6期43-45,共3页; 鸦片战争以后,帝国主义开始了对中国的文化教育侵略,义和团运动爆发前教会学校已达2000所。帝国主义的文化教育侵略必然激起中国人民的反抗。第一次国共合作后,在革命浪潮的影响下,广州圣三一中学首先举起了收回教育权运动的大旗,其他... 展开更多; 关键词收回教育权运动大革命时期帝国主义文化历史意义青年学生教会学教育侵略北洋军阀政府第一次国共合作国家主义; 在线阅读下载PDF 职称材料

上海格致书院述评被引量：2: 7; 作者霍益萍《华东师范大学学报（教育科学版）》 1984年第4期57-62,共6页; 在中国近代教育史的研究中,上海格致书院的性质是一个颇有争议的问题。有人认为它是帝国主义在华教育侵略机构,有人认为它是近代第一所研习实验自然科学的新型书院,两者截然相反。为有助于讨论,本文拟根据所见资料,对格致书院作一简单... 展开更多; 关键词江南制造局教育侵略近代教育史傅兰雅西方科学技术北洋大臣王韬十九世纪课艺指导思想; 在线阅读下载PDF 职称材料

少年中国学会第四次年会召开时间和地点辨: 8; 作者魏喜龙《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》 1987年第2期6-6,共1页; 目前史学界认为少年中国学会第四次年会是1924年7月在南京召开的。如李清(?),顾岳中编的《帝国主义在上海的教育侵略活动资料简编》(上海教育出版社1982年版,第116页)中说:“同年(即1924年)7月,‘少年中国学会’在南京开会。”邵鹏文、... 展开更多; 关键词学生运动南京少年中国学会教育出版社召开时间教育侵略帝国主义史学界会员大会李清; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名帝国主义对华的教育侵略与教会学校的二重性被引量：3: 1; 作者李勇忠李春华; 机构江西师范大学外国语学院; 出处《江西师范大学学报（哲学社会科学版）》 1999年第2期30-34,共5页; 文摘鸦片战争以来，帝国主义列强在对近代中国进行疯狂的政治、经济侵略的同时，也加紧了对华的文化教育侵略。教会学校正是中国进入半殖民地半封建社会的产物。教会学校旨在从精神上奴役中国人民使整个中国彻底地基督化。; 关键词教育侵略教会学校二重性; 分类号 K252.07 [历史地理—中国史]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名日本对华教育侵略:历史事实与隐秘逻辑被引量：2: 2; 作者李广孙玉红陈飞; 机构东北师范大学教育学部; 出处《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第9期118-128,共11页; 文摘日本对华教育侵略是不争的历史事实,德川幕府时代通过文艺手段渗透侵华思想,甲午战争暴露军国主义殖民掠夺野心,侵华战争企图吞噬中国独立思想和社会意识。日本"文化人"充当对华教育侵略的主体,在野"文化人"周密策划,在朝"文化人"理论助推,"军队作家"摇旗呐喊。"笔部队"助力"枪部队",成为对华教育侵略的主要手段。日本内阁选拔御用文人组成军国主义文艺思想战团,编造"侵华文学",助力武力侵略,粉饰战争罪恶。战前"正义化"侵华意识,战时"合理化"侵华行为,战后美化侵略本质,这是日本对华教育侵略的隐秘逻辑。; 关键词教育侵略历史事实文化人 “笔部队” “正义化”-“合理化”-“美化”; Keywords Education invasion Historical facts Intellectual ＂Pen Troops＂＂Justifi- cation Rationalization ＇Beautification＂; 分类号 K264 [历史地理—中国史]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名日本对华教育侵略的行动脉络、扩张逻辑与奴化手段被引量：1: 3; 作者李广; 机构东北师范大学教育学部; 出处《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2017年第5期180-184,共5页; 基金东北师范大学教师教学发展基金项目(15AJY007); 文摘教育侵略是日本对华全面侵略的重要组成部分,既服务于对华政治统治、军事侵略和经济掠夺,也作为对华文化渗透、精神殖民、思想奴化的工具。教育侵略贯穿日本侵华始末,具有特定的行动脉络、隐匿的扩张逻辑和阶段性的手段差异。做此探讨,能够揭示教育在日本对华侵略中的性质、本质、功能与特点,从而深刻认知日本对华教育侵略的历史罪责。; 关键词日本侵华教育侵略行动脉络扩张逻辑奴化手段; Keywords Japan＇s Invasion Against China Educational Aggression Action Mechanism Expansion Logic Enslavement Measures; 分类号 G529 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名日伪对我国关内地区教育侵略述评: 4; 作者经盛鸿; 出处《南京师大学报（社会科学版）》 1988年第1期38-41,109,共5页; 文摘 1937年7月日本帝国主义挑起了“卢沟桥事变”,向我国发动了全面侵华战争。为了摧毁中国人民的抗日决心与抵抗意志,日本侵略者在侵华过程中,除了以军事力量攻城掠地、屠杀军民、抢掠财产资源外,还对我国关内广大地区的文化教育事业进行了疯狂的摧残、破坏、掠夺、霸占,强制推行奴化教育,用教育侵略为其政治、军事、经济侵略服务。教育侵略是日本帝国主义对中华民族全面侵略的主要内容之一。; 关键词中国人民北京大学教育侵略北平教员日本帝国主义南京校长华北奴化教育; 分类号 G65 [文化科学—教育学] C55 [社会学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名大革命时期收回教育权运动与中国共产党的领导: 5; 作者魏喜龙; 出处《学习论坛》北大核心 1996年第7期46-48,共3页; 文摘收回教育权运动是1924年至1927年大革命的重要组成部分和光辉的一页,是一次在中国共产党领导下以青年学生为主体的反帝爱国运动。鸦片战争以后,帝国主义就开始了对中国的文化教育侵略,义和团运动爆发前教会学校已达2000所。义和团运动后,清政府放弃教育主权的“外人设学无庸立案”咨文,使侵略者更加肆无忌惮地在中国开设各类学校。这些学校自成系统,丝毫不受中国政府的干预。教育权是一个独立国家对本国领土内的教育所行使的行政管理权,是国家主权的一部分。不受中国政府管辖的教会学校的存在与发展,是中国教育权丧失的主要表现。; 关键词收回教育权运动大革命时期帝国主义中国共产学生运动教会学青年学生教育侵略社会主义党的领导; 分类号 K262 [历史地理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名大革命时期收回教育权运动的历史意义及其局限性: 6; 作者魏喜龙; 出处《学习论坛》 1998年第6期43-45,共3页; 文摘鸦片战争以后,帝国主义开始了对中国的文化教育侵略,义和团运动爆发前教会学校已达2000所。帝国主义的文化教育侵略必然激起中国人民的反抗。第一次国共合作后,在革命浪潮的影响下,广州圣三一中学首先举起了收回教育权运动的大旗,其他地方的一些教会的学生积极响应,开始形成了一个收回教育权运动的风潮。1924年8月。; 关键词收回教育权运动大革命时期帝国主义文化历史意义青年学生教会学教育侵略北洋军阀政府第一次国共合作国家主义; 分类号 K262 [历史地理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名上海格致书院述评被引量：2: 7; 作者霍益萍; 出处《华东师范大学学报（教育科学版）》 1984年第4期57-62,共6页; 文摘在中国近代教育史的研究中,上海格致书院的性质是一个颇有争议的问题。有人认为它是帝国主义在华教育侵略机构,有人认为它是近代第一所研习实验自然科学的新型书院,两者截然相反。为有助于讨论,本文拟根据所见资料,对格致书院作一简单的介绍。一、创办书院的指导思想上海格致书院创建于十九世纪七十年代。它的创建和江南制造局翻译馆有很大关系。; 关键词江南制造局教育侵略近代教育史傅兰雅西方科学技术北洋大臣王韬十九世纪课艺指导思想; 分类号 G529 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名少年中国学会第四次年会召开时间和地点辨: 8; 作者魏喜龙; 出处《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》 1987年第2期6-6,共1页; 文摘目前史学界认为少年中国学会第四次年会是1924年7月在南京召开的。如李清(?),顾岳中编的《帝国主义在上海的教育侵略活动资料简编》(上海教育出版社1982年版,第116页)中说:“同年(即1924年)7月,‘少年中国学会’在南京开会。”邵鹏文、郝英达著的《中国学生运动简史》(河北人民出版社1985年版,第112页)中说:“1924年7月,; 关键词学生运动南京少年中国学会教育出版社召开时间教育侵略帝国主义史学界会员大会李清; 分类号 G65 [文化科学—教育学] C55 [社会学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	帝国主义对华的教育侵略与教会学校的二重性	李勇忠李春华	《江西师范大学学报（哲学社会科学版）》	1999	3	在线阅读下载PDF 职称材料
2	日本对华教育侵略:历史事实与隐秘逻辑	李广孙玉红陈飞	《外国教育研究》 CSSCI 北大核心	2017	2	在线阅读下载PDF 职称材料
3	日本对华教育侵略的行动脉络、扩张逻辑与奴化手段	李广	《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心	2017	1	在线阅读下载PDF 职称材料
4	日伪对我国关内地区教育侵略述评	经盛鸿	《南京师大学报（社会科学版）》	1988	0	在线阅读下载PDF 职称材料
5	大革命时期收回教育权运动与中国共产党的领导	魏喜龙	《学习论坛》北大核心	1996		在线阅读下载PDF 职称材料
6	大革命时期收回教育权运动的历史意义及其局限性	魏喜龙	《学习论坛》	1998		在线阅读下载PDF 职称材料
7	上海格致书院述评	霍益萍	《华东师范大学学报（教育科学版）》	1984	2	在线阅读下载PDF 职称材料
8	少年中国学会第四次年会召开时间和地点辨	魏喜龙	《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》	1987	0	在线阅读下载PDF 职称材料