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教育价值观的心理学思考
被引量：
4
1
作者
赵玉芳
毕重增
《西南师范大学学报（人文社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2004年第2期45-48,共4页
教育价值观虽然得到了有关学科的关注,并进行了一些有建设性的研究,但还没有从心理学的角度进行系统研究。从心理学的角度看,教育价值观的主体有社会、学校和个体三个层次,三个主体相互影响,但各自的影响力和对其他主体的影响方向是不...
教育价值观虽然得到了有关学科的关注,并进行了一些有建设性的研究,但还没有从心理学的角度进行系统研究。从心理学的角度看,教育价值观的主体有社会、学校和个体三个层次,三个主体相互影响,但各自的影响力和对其他主体的影响方向是不一样的,其中学校和教师这两个主体的地位和作用比较特殊。对教育价值观的研究不能仅仅停留在思辨的水平上,有必要进行实证研究,从不同的维度揭示教育价值观的特征,从而促进不同主体合理有效的教育价值观的建构。
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关键词
教育
价值观
教育
价值观
主体
教育价值观结构
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职称材料
题名
教育价值观的心理学思考
被引量：
4
1
作者
赵玉芳
毕重增
机构
西南师范大学心理学院
出处
《西南师范大学学报（人文社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2004年第2期45-48,共4页
文摘
教育价值观虽然得到了有关学科的关注,并进行了一些有建设性的研究,但还没有从心理学的角度进行系统研究。从心理学的角度看,教育价值观的主体有社会、学校和个体三个层次,三个主体相互影响,但各自的影响力和对其他主体的影响方向是不一样的,其中学校和教师这两个主体的地位和作用比较特殊。对教育价值观的研究不能仅仅停留在思辨的水平上,有必要进行实证研究,从不同的维度揭示教育价值观的特征,从而促进不同主体合理有效的教育价值观的建构。
关键词
教育
价值观
教育
价值观
主体
教育价值观结构
Keywords
education values
subjects of education value
structure of education values
分类号
B849 [哲学宗教—应用心理学]
G446 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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作者
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被引量
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1
教育价值观的心理学思考
赵玉芳
毕重增
《西南师范大学学报（人文社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2004
4
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