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初中地理新课标背景下走向结构统一的核心素养表现解读
被引量：
3
1
作者
欧阳子豪
孙美娜
《天津师范大学学报（基础教育版）》
CSSCI
北大核心
2022年第6期26-31,共6页
义务教育地理新课标发布后,亟待明确核心素养的表现。当前对核心素养表现的解读存在纵向学段间和横向素养间视角不一的问题。教育价值分类从育人高度为解读核心素养提供了统一的理论视角。研究认为:人地协调观、综合思维和区域认知、地...
义务教育地理新课标发布后,亟待明确核心素养的表现。当前对核心素养表现的解读存在纵向学段间和横向素养间视角不一的问题。教育价值分类从育人高度为解读核心素养提供了统一的理论视角。研究认为:人地协调观、综合思维和区域认知、地理实践力体现了地理教育元价值、社会生产价值、社会生活价值。核心素养的表现,同样可从地理课程促进人类生存延续、提供关于地表环境和人类活动的知识及思维能力、发展学生社会生活能力的教育价值三元结构视角解读。以实现核心素养体系和素养表现的结构统一、核心素养表现在纵向学段和横向素养间的结构统一,使教师明确核心素养的培养方向。
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关键词
义务
教育
地理课程标准(2022年版)
核心素养表现
教育价值分类
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题名
初中地理新课标背景下走向结构统一的核心素养表现解读
被引量：
3
1
作者
欧阳子豪
孙美娜
机构
东北师范大学教师教育研究院、地理科学学院
东北师范大学教育学部
出处
《天津师范大学学报（基础教育版）》
CSSCI
北大核心
2022年第6期26-31,共6页
基金
2022年度东北师范大学哲学社会科学校内青年基金培育项目“中学教科书人类命运共同体理念的表征研究”(2022XQ001)。
文摘
义务教育地理新课标发布后,亟待明确核心素养的表现。当前对核心素养表现的解读存在纵向学段间和横向素养间视角不一的问题。教育价值分类从育人高度为解读核心素养提供了统一的理论视角。研究认为:人地协调观、综合思维和区域认知、地理实践力体现了地理教育元价值、社会生产价值、社会生活价值。核心素养的表现,同样可从地理课程促进人类生存延续、提供关于地表环境和人类活动的知识及思维能力、发展学生社会生活能力的教育价值三元结构视角解读。以实现核心素养体系和素养表现的结构统一、核心素养表现在纵向学段和横向素养间的结构统一,使教师明确核心素养的培养方向。
关键词
义务
教育
地理课程标准(2022年版)
核心素养表现
教育价值分类
Keywords
new curriculum standard of junior high school geography
core competency performance
classification of educational value
分类号
G623.45 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
初中地理新课标背景下走向结构统一的核心素养表现解读
欧阳子豪
孙美娜
《天津师范大学学报（基础教育版）》
CSSCI
北大核心
2022
3
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