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刍议教育人性论对实现教育幸福的启示
被引量：
1
1
作者
卢炳惠
《当代教育论坛（宏观教育研究）》
2008年第1期22-25,共4页
幸福是教育的指向和终极目标,而真正教育幸福之实现须以人性为载体,顺应人性,经由人的本真自然搭建通往幸福彼岸的桥梁,亦即"天命之谓性,率性之谓道,修道之谓教"。本文历数中外教育史上影响深远的人性论断,以期从中探寻通往...
幸福是教育的指向和终极目标,而真正教育幸福之实现须以人性为载体,顺应人性,经由人的本真自然搭建通往幸福彼岸的桥梁,亦即"天命之谓性,率性之谓道,修道之谓教"。本文历数中外教育史上影响深远的人性论断,以期从中探寻通往教育幸福的路径。
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关键词
教育
的终极目的
教育人性论
教育
幸福
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题名
刍议教育人性论对实现教育幸福的启示
被引量：
1
1
作者
卢炳惠
机构
西南大学文化历史学院
出处
《当代教育论坛（宏观教育研究）》
2008年第1期22-25,共4页
文摘
幸福是教育的指向和终极目标,而真正教育幸福之实现须以人性为载体,顺应人性,经由人的本真自然搭建通往幸福彼岸的桥梁,亦即"天命之谓性,率性之谓道,修道之谓教"。本文历数中外教育史上影响深远的人性论断,以期从中探寻通往教育幸福的路径。
关键词
教育
的终极目的
教育人性论
教育
幸福
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
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作者
出处
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1
刍议教育人性论对实现教育幸福的启示
卢炳惠
《当代教育论坛（宏观教育研究）》
2008
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