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论教育中奖励的功能、局限及实施原则
被引量：
10
1
作者
傅维利
王世铎
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2017年第7期17-20,共4页
奖励是教育过程中与惩罚相对应的常规性教育手段,具有强化特定认知与行为、促进学生社会化发展、激活学生的发展动力等功能。但教育中的奖励也潜含着某种惩罚性,一些不当奖励甚至会限制学生创造性的发挥和发展。合理的奖励必须符合青少...
奖励是教育过程中与惩罚相对应的常规性教育手段,具有强化特定认知与行为、促进学生社会化发展、激活学生的发展动力等功能。但教育中的奖励也潜含着某种惩罚性,一些不当奖励甚至会限制学生创造性的发挥和发展。合理的奖励必须符合青少年身心发展的特征和教育目的并有助于学生逐步完成从外部动机向内部动机的转化。教育者在实施奖励时应当坚持适度性原则、引导学生主动参与的原则、公平性原则和及时与庄重原则。
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关键词
教育中的奖励
学生发展
合理
奖励
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职称材料
题名
论教育中奖励的功能、局限及实施原则
被引量：
10
1
作者
傅维利
王世铎
机构
辽宁师范大学田家炳教育书院暨教育学院
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2017年第7期17-20,共4页
文摘
奖励是教育过程中与惩罚相对应的常规性教育手段,具有强化特定认知与行为、促进学生社会化发展、激活学生的发展动力等功能。但教育中的奖励也潜含着某种惩罚性,一些不当奖励甚至会限制学生创造性的发挥和发展。合理的奖励必须符合青少年身心发展的特征和教育目的并有助于学生逐步完成从外部动机向内部动机的转化。教育者在实施奖励时应当坚持适度性原则、引导学生主动参与的原则、公平性原则和及时与庄重原则。
关键词
教育中的奖励
学生发展
合理
奖励
Keywords
the award in education
development of students
reasonable award
分类号
G40-011 [文化科学—教育学原理]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
论教育中奖励的功能、局限及实施原则
傅维利
王世铎
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2017
10
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