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题名多元合作、区域融合:日本大学的开放之路
被引量：6
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作者
陆素菊
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机构
华东师范大学职业教育与成人教育研究所
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出处
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2013年第6期81-87,共7页
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基金
国家教育科学规划教育部重点课题"‘民工荒’背景下劳动者职业能力提升的基本路向--基于劳动经济学的探索"的成果(DJA110288)
2012年度国家留学基金支助
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文摘
大学开放作为各国建构终身教育体系的重要组成部分,是大学通过开放,为成人提供多种学习机会,向社会提供服务。本文通过"大学为什么开放"、"大学开放什么"、"大学如何开放"三个方面分析日本大学开放的背景、现状及特点。日本的大学开放在日本终身教育和学习政策的推动下,适应成人学习和企业、区域社会发展的需要,通过大学正规课程的开放、举办公开讲座、开展产学合作等方式,与地方政府、社区、企业等主体建立双向共赢合作模式,以及与民众学习运动和区域发展相结合,向成人提供多样化学习机会,体现了日本终身教育和学习体系建构的独特性。日本大学还在大学内外建立相应的组织机构,形成与多元主体紧密合作,与区域社会有机融合的开放特点。这些可以为我国大学开放提供参考。
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关键词
大学开放
终身教育与学习
社会教育
成人教育
日本
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Keywords
universitys openness., lifelong education and learning
social education
adult education
Japan
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分类号
G649.1
[文化科学—高等教育学]
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题名重构的文化对策──康德“批判哲学”的文化观
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作者
张政文
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机构
黑龙江大学中文系
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出处
《求是学刊》
CSSCI
北大核心
1994年第6期25-31,共7页
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关键词
批判哲学
文化对策
康德
教育与学习
超越自然
法治社会
日常生活
社会成员
以自由为本
存在方式
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分类号
B516.31
[哲学宗教—外国哲学]
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题名评荀况的《劝学》篇
被引量：1
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作者
竺峰
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机构
北京市西城区教育局理论小组
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出处
《北京师范大学学报（社会科学版）》
1974年第5期21-25,共5页
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文摘
荀况，字卿。战国末期赵国人。先秦时期杰出的法家代表人物，新兴地主阶级的理论家、教育家。少年时去齐国游学，后在齐国的文化中心稷（j季）下（今山东临淄西门）学宫讲学，时间较长，三为祭酒（学宫首领），影响很大。著名的先秦法家集大成者韩非、政治改革家李斯都是荀况的学生。《劝学篇》是《荀子》
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关键词
新兴地主阶级
荀况
《劝学》
《劝学篇》
隆礼
圣人
教育与学习
“成人”
法治之道
以法为纲
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分类号
G65
[文化科学—教育学]
C55
[社会学]
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