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题名教研室:整合教科研活动的大胆尝试
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作者
祝长水
王本书
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机构
四川双流县华阳中学
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出处
《中小学管理》
北大核心
2005年第3期35-36,共2页
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文摘
在传统的学校组织结构中，教研组和备课组主要承担着学科教研和教学任务，而课题组主要负责课题研究工作。这不仅容易造成科研、教研与教学之间的脱节，而且容易导致工作效率低下，资源难以共享。为了改变这种状况，我校在教科研活动的组织形式和开展方式上进行大胆改革，将教研组、课题组和备课组的职能“三合一”，构建了一种新型组织形式——教研宰．通过学习式教研、
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关键词
教研室
教科研活动
组织形式
专题式研究
学校管理
中小学
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分类号
G40-03
[文化科学—教育学原理]
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题名论教科研活动中的个案研究
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作者
丁书亚
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机构
江苏盐城市教育科学研究院
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出处
《教学与管理（中学版）》
2003年第12M期37-39,共3页
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关键词
教科研活动
个案研究
特性
解决方法
研究课题
教科研人员
素质
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分类号
G40-03
[文化科学—教育学原理]
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题名教研组活动应聚焦于学科教学知识
被引量：5
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作者
柳夕浪
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机构
江苏海安县教育局
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出处
《中小学管理》
北大核心
2008年第1期28-31,共4页
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文摘
一
学校教研组原本以研究教材教法、改进学科教学为目的，在提升教师学科专业素养、提高教学质量方面发挥着重要作用。但近年来，中小学教研组活动、教师研修实践表现出明显的超学科性质的空泛倾向：一些课改培训模糊学科边界，忽视学科教学的基本性质与任务，仅仅停留在自主、合作、探究等通识理念的讲解上，包括一些名师在内的公开课，数学课不讲逻辑，语文课少了语言文字的训练；中小学教科研活动越来越强调以课题为核心，
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关键词
学科教学知识
教研组活动
聚焦
教科研活动
教材教法
专业素养
教学质量
学科边界
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分类号
G40-03
[文化科学—教育学原理]
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题名对幼儿教师科研能力的抽样调查
被引量：5
- 4
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作者
屈玉霞
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机构
中华女子学院山东分院学前教研室
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出处
《当代教育科学》
1998年第5期36-37,39,共3页
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文摘
目前，我国幼教界对幼教改革有诸多的思路，有人曾竭力主张取消分科教学模式，代之以活动课程或其它课程模式，把课程模式作为改革的关键。本人认为：幼教改革绝不仅仅是课程改革的问题，幼教改革的关键应是教育的主体———教师自身。如果教育者自身素质较低，那么，再完...
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关键词
幼儿教师
科研能力
被调查者
幼儿园
科研工作
科研选题
幼教改革
科研成果
幼儿师范学校
教科研活动
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分类号
G619.21
[文化科学—学前教育学]
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题名“公开课”教科研一体化行为策略研究
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作者
吴伦其
毛雅芳
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机构
浙江象山县丹城中学
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出处
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2006年第3期35-36,共2页
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关键词
教科研活动
公开课
策略研究
行为
教学本质
教学目标
教学研究活动
教研水平
问题提出
教学活动
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分类号
G632.4
[文化科学—教育学]
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题名试论普教科研管理的特点及一般方法
被引量：1
- 6
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作者
苏忱
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机构
上海市教育科学研究所
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出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
1994年第5期28-31,共4页
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文摘
试论普教科研管理的特点及一般方法苏忱上海市教育科学研究所所谓管理，是人在改造客观世界的共同活动中产生的一种社会行为，是管理者在认识并掌握管理对象系统的内在联系和外在环境及其相互关系的基础上，运用管理职能的各项基本活动，有效地组织和利用系统内的管理基本...
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关键词
教科研管理
教科研工作
教科研活动
教育科学研究
行政管理
学术管理
教育科研活动
普教系统
管理方法
教育实践
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分类号
G620
[文化科学—教育学]
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题名上海普教科研管理的回顾与前瞻
- 7
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作者
苏忱
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出处
《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》
1996年第1期41-46,共6页
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基金
全国教育"八五"重点课题
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文摘
上海普教科研的管理是与本市普教科研活动相伴产生的,又是在普教科研发展中相应得到发展与完善的。至今,上海普教科研的管理实践已得到很多人的认同,认为它的发生、发展和完善有力地保证和促进了本市普教科研事业的发展与群体研究水平的提高,有些报告和论著中甚至将其列为上海普教科研事业健康发展的基本经验之一,鉴于此。
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关键词
教科研管理
教科研活动
教育科研活动
学术管理
科学研究
教育性
普教系统
教科研工作
科研成果
中小学教师
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分类号
G527
[文化科学—教育技术学]
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题名让教育科研融入教师的日常教学
- 8
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作者
史雷春
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机构
江苏吴江市盛泽中学
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出处
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2009年第6期38-39,共2页
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文摘
目前教育科研在中小学中还是处于劣势地位，遭受冷遇的原因有多种，其中比较常见的是认为教育科研高不可攀，实效不够。一方面教科研活动需要花费许多精力，另一方面教科研的收益不大。认为它充其量是学校应对各种检查评比的摆设和花瓶，或者是教师职称评定的砝码和跳板，对学校教学工作的实际帮助并不大。‘应该说，这是对学校教科研工作的一种曲解，它不是真正的教育科研，而只是停留在功利层面上的畸形的教育科研。但是如何才能改变这种习惯观念，使我们的教科研成为学校教师乐于接受的自觉行为呢？笔者认为，只有让教科研走进课堂教学主阵地，融入教师的日常教学工作，才是提升教育科研地位，实施有效教育科研的可靠途径。
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关键词
教师职称评定
教育科研
日常教学
教科研活动
学校教师
教学工作
教科研工作
检查评比
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分类号
G635.1
[文化科学—教育学]
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题名名师沙龙：区域推进教师专业成长的模式探索
- 9
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作者
方健华
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机构
江苏省教育科学研究院
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出处
《中小学管理》
北大核心
2007年第11期25-27,共3页
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文摘
在江苏省通州市教科研部门的大力扶持下，2003年，通州市教师自发组织创办了“名师之路”教科研沙龙。名师沙龙坚持以名师为龙头，以促进教师专业发展为目的，引导广大教师自觉参与教科研活动。它一方面注意充分发挥教育科研对教师成长的专业引领作用，努力培养和造就通州名师，另一方面重视发挥沙龙组织对全市教师的辐射、带动功能，逐步走出了一条名优教师群体培养与教师专业发展的创新之路。本文试图通过对通州经验的解读，对区域性推进名优教师群体成长的实践模式作一探讨。
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关键词
教师专业成长
名师
沙龙
模式探索
教师专业发展
教科研活动
教师群体
区域性推进
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分类号
G451
[文化科学—教育技术学]
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题名关于加快初中素质教育进程的思考
- 10
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作者
沈寅存
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出处
《高校教育管理》
1998年第2期108-110,共3页
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关键词
心理素质教育
素质教育进程
应试教育
素质教育理论
教科研活动
初级中学
教育思想
中学生
教师
教育现代化
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分类号
G631
[文化科学—教育学]
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题名应设“教研成果推广奖”
- 11
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作者
朱小政
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出处
《中小学管理》
北大核心
2001年第6期45-45,共1页
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关键词
中小学
教科研活动
“教研成果推广奖”
科研成果推广
学校管理
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分类号
G472.5
[文化科学—教育技术学]
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题名青年教师如何开展教育小调查
- 12
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作者
尚国营
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机构
河南焦作师范学校
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出处
《教学与管理（中学版）》
2002年第10期28-29,共2页
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关键词
青年教师
教育理论
课堂教学研究
教育调查研究
小调
教科研活动
科研兴校
教学改革
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分类号
G451
[文化科学—教育技术学]
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题名一堂优质课对阅读文本解读的几点启示
被引量：11
- 13
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作者
倪扬英
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机构
江苏省绍兴市柯桥中学
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出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2015年第2期45-49,共5页
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文摘
阅读教学一直是高中英语教学的重点，而阅读文本的解读也一直是教科研的中心，我市也多次举办过以阅读文本解读为主题的教科研活动。但是日常的英语教学实践当中，大多数教师对文本的解读并不到位，浅读、曲读的现象非常普遍。阅读课也基本上关注于文章结构、细节信息及简单的推理分析，然后将大量的时间花在词汇、词组和句型的学习上，学生像是被牵着鼻子一路飞奔。因此，学生很难享受到阅读的快乐体验，也不能有效地培养深层次思维的阅读能力，也就无法真正地实现新课标提出的“英语阅读教学的真正目的是提高学生语言综合运用能力”。
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关键词
英语阅读教学
文本解读
优质课
语言综合运用能力
教科研活动
高中英语教学
英语教学实践
阅读文本
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分类号
G633.33
[文化科学—教育学]
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题名课堂观察需要哪些支持或保障
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作者
俞小平
洪志忠
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2007年第24期14-14,共1页
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文摘
课堂观察是一项系统的教科研活动，植根于学校的管理制度、教师文化之中，它的功能的发挥有赖于在学校、合作体、教师个人三个层面形成的合力。
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关键词
课堂观察
保障
教师文化
教科研活动
管理制度
学校
合力
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分类号
G424.21
[文化科学—课程与教学论]
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题名名师导学团作用大
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机构
北京东城区教育局
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出处
《中小学管理》
北大核心
1999年第10期44-44,共1页
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关键词
教师队伍建设
教学带头人
东城区
教科研活动
教育教学工作
离退休教师
特级教师
组成员
北京市
咨询
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分类号
G527
[文化科学—教育技术学]
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题名勿让课题研究成为“面子工程”
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作者
顾启洲
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机构
江苏省响水县特殊教育学校
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出处
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2012年第9期41-42,共2页
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文摘
课题研究是学校可持续发展的有效支撑，自上世纪90年代以来，一直在如火如荼地开展着，一定程度上带动了教师专业成长，帮助学校找寻到了某些问题的解决办法，提高了学校的教科研整体水平，促进了学校发展，同时也丰富了教育教学理论。为此，课题研究一直倍受学校重视。但与此同时，有些学校或某些县、市级教研主管部门由于对教科研的指导思想、操作方式等存在着严重偏差，使得教科研活动呈现出了“盲目扩张”状况。如今，学校以人人有项目或课题打造“研究型学校”、教师以主持课题把自己打造成“研究型”教师的现象“越演越热”。
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关键词
课题研究
面子工程
教师专业成长
教科研活动
学校发展
研究型学校
90年代以来
教育教学理论
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分类号
G471
[文化科学—教育技术学]
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