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乡村振兴背景下市域乡村教研联盟的建设
被引量：
1
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作者
王战
王凯
《教学与管理》
北大核心
2025年第8期7-10,共4页
乡村教研是影响乡村教育质量提升的关键,当前乡村教研在制度管理、活动设计等方面存在较为突出的问题。针对乡村学校的教研现状,山东省济南市构建了市域乡村教研联盟,由市级教研机构统筹协作,旨在通过教育资源的均衡配置和学校潜能的充...
乡村教研是影响乡村教育质量提升的关键,当前乡村教研在制度管理、活动设计等方面存在较为突出的问题。针对乡村学校的教研现状,山东省济南市构建了市域乡村教研联盟,由市级教研机构统筹协作,旨在通过教育资源的均衡配置和学校潜能的充分挖掘着力破解乡村学校教研的突出问题。具体实践路径包括:优化教研机制,加强制度建设;建立教研共同体,提供组织保障;实施教研提升行动,赋能教师成长;建立教研资源库,协调多方力量。
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关键词
乡村
教研
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提升行动
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让区域教研供给真正满足一线教师需求——基于北京市通州区2198名中小学教师的调研分析
被引量：
4
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作者
李万峰
《中小学管理》
北大核心
2018年第7期34-37,共4页
区域教研活动肩负促进一线教师专业成长和引领区域内基础教育质量提升的重任。本研究基于北京市通州区2198名中小学教师的问卷调查,从教研内容、过程和方法三方面分析中小学区域教研现状,明确区域教研供给与需求之间的差距。建议区域教...
区域教研活动肩负促进一线教师专业成长和引领区域内基础教育质量提升的重任。本研究基于北京市通州区2198名中小学教师的问卷调查,从教研内容、过程和方法三方面分析中小学区域教研现状,明确区域教研供给与需求之间的差距。建议区域教研应基于教师需求,形成具有前沿引领与实践取向的教研内容,建立分层分类的教研供给机制,创新具有交互性与生成性的教研方法。
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区域
教研
教研
供给
教研
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教师参与度
教研
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题名
乡村振兴背景下市域乡村教研联盟的建设
被引量：
1
1
作者
王战
王凯
机构
济南市教育教学研究院
出处
《教学与管理》
北大核心
2025年第8期7-10,共4页
基金
2023年度济南市基础教育教学改革立项重点项目“以‘乡村教研联盟’建设推进乡村教育振兴的区域实践”、“学校效能增值评价结果运用研究”的阶段性研究成果之一。
文摘
乡村教研是影响乡村教育质量提升的关键,当前乡村教研在制度管理、活动设计等方面存在较为突出的问题。针对乡村学校的教研现状,山东省济南市构建了市域乡村教研联盟,由市级教研机构统筹协作,旨在通过教育资源的均衡配置和学校潜能的充分挖掘着力破解乡村学校教研的突出问题。具体实践路径包括:优化教研机制,加强制度建设;建立教研共同体,提供组织保障;实施教研提升行动,赋能教师成长;建立教研资源库,协调多方力量。
关键词
乡村
教研
联盟
协作组织
教研
共同体
教研
提升行动
教研资源库
分类号
G526.3 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
让区域教研供给真正满足一线教师需求——基于北京市通州区2198名中小学教师的调研分析
被引量：
4
2
作者
李万峰
机构
北京市通州区教师研修中心
出处
《中小学管理》
北大核心
2018年第7期34-37,共4页
基金
北京市教育科学"十二五"规划重点课题"基于教师专业发展需求的‘系统性’教研模式的研究"(项目编号:AIA15227)的研究成果
文摘
区域教研活动肩负促进一线教师专业成长和引领区域内基础教育质量提升的重任。本研究基于北京市通州区2198名中小学教师的问卷调查,从教研内容、过程和方法三方面分析中小学区域教研现状,明确区域教研供给与需求之间的差距。建议区域教研应基于教师需求,形成具有前沿引领与实践取向的教研内容,建立分层分类的教研供给机制,创新具有交互性与生成性的教研方法。
关键词
区域
教研
教研
供给
教研
需求
教师参与度
教研
活动
资源
库
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
乡村振兴背景下市域乡村教研联盟的建设
王战
王凯
《教学与管理》
北大核心
2025
1
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职称材料
2
让区域教研供给真正满足一线教师需求——基于北京市通州区2198名中小学教师的调研分析
李万峰
《中小学管理》
北大核心
2018
4
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引证文献
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