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不同专业发展阶段教师教案编制的质性研究
被引量：
15
1
作者
康翠
刘美凤
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2013年第11期66-73,共8页
教案的编制蕴含了教师丰富的设计思想和实践智慧,是教师教学设计能力的重要展现方式之一,对促进教师有效教学和专业发展具有重要作用。该文采用质性范式,深入一线学教学实践,对不同发展阶段教师的教案编制实际情况进行了深入的研究,发...
教案的编制蕴含了教师丰富的设计思想和实践智慧,是教师教学设计能力的重要展现方式之一,对促进教师有效教学和专业发展具有重要作用。该文采用质性范式,深入一线学教学实践,对不同发展阶段教师的教案编制实际情况进行了深入的研究,发现了不同专业发展阶段(新手、熟手和专家)教师教案编制的关键特征(包括对教案编制的真实态度、编制教案的思维方式、教案编制的表现形式),同时也发现了影响不同专业发展阶段教师教学设计专长水平提高的因素:(1)不同发展阶段的教师均缺乏课程意识和课程设计能力;(2)不同学科的教师需要具体的与内容相关的教学设计支持;(3)缺少知识与经验是制约新手教师教学设计的关键要素;(4)囿于经验和方法层面是熟手教师教学设计的瓶颈;(5)缺少学科教学理论指导是影响专家教师教学设计专长提高的重要因素。
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关键词
教师专业发展阶段
教案编制
教学设计
质性研究
在线阅读
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职称材料
新课标下高中化学教学目标的编制
被引量：
7
2
作者
陈献忠
《教学与管理（中学版）》
2004年第7期57-57,共1页
关键词
高中
化学
教学目标
教案编制
课程标准
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
不同专业发展阶段教师教案编制的质性研究
被引量：
15
1
作者
康翠
刘美凤
机构
江苏大学教师教育学院
北京师范大学教育学部教育技术学院
北京师范大学教育信息技术协同创新中心
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2013年第11期66-73,共8页
基金
北京市教育科学"十二五"规划重点课题"基于教师专业发展的学科教学设计研究--以北京市中小学为例"(课题编号:AJA11172)
文摘
教案的编制蕴含了教师丰富的设计思想和实践智慧,是教师教学设计能力的重要展现方式之一,对促进教师有效教学和专业发展具有重要作用。该文采用质性范式,深入一线学教学实践,对不同发展阶段教师的教案编制实际情况进行了深入的研究,发现了不同专业发展阶段(新手、熟手和专家)教师教案编制的关键特征(包括对教案编制的真实态度、编制教案的思维方式、教案编制的表现形式),同时也发现了影响不同专业发展阶段教师教学设计专长水平提高的因素:(1)不同发展阶段的教师均缺乏课程意识和课程设计能力;(2)不同学科的教师需要具体的与内容相关的教学设计支持;(3)缺少知识与经验是制约新手教师教学设计的关键要素;(4)囿于经验和方法层面是熟手教师教学设计的瓶颈;(5)缺少学科教学理论指导是影响专家教师教学设计专长提高的重要因素。
关键词
教师专业发展阶段
教案编制
教学设计
质性研究
分类号
G424 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
新课标下高中化学教学目标的编制
被引量：
7
2
作者
陈献忠
机构
浙江玉环县玉城中学
出处
《教学与管理（中学版）》
2004年第7期57-57,共1页
关键词
高中
化学
教学目标
教案编制
课程标准
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
不同专业发展阶段教师教案编制的质性研究
康翠
刘美凤
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2013
15
在线阅读
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职称材料
2
新课标下高中化学教学目标的编制
陈献忠
《教学与管理（中学版）》
2004
7
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职称材料
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