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高中思想政治教材存在的问题探析 被引量：8
1
作者 方拥香 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2010年第9期71-73,共3页
高中政治教材已实施了几年，有喜也有忧。喜的是思想政治教材贯彻了新课程理念，建立起了“构建以生活为基础、以学科知识为支撑”的课程模块，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结... 高中政治教材已实施了几年，有喜也有忧。喜的是思想政治教材贯彻了新课程理念，建立起了“构建以生活为基础、以学科知识为支撑”的课程模块，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合，以满足学生发展的不同需要。忧的是思想政治教材存在内容过多，导致课时不足，内容的增删导致某些概念理解困难；教材编排体系逻辑性不强；探究活动数目多、任务难度大等问题，这些问题理应引起我们的重视。 展开更多
关键词 思想政治教材 高中 教材编排体系 学科知识 社会生活 课程理念 课程模块 生活现象
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渗透——小学英语教学的重要策略 被引量：3
2
作者 姚立新 《中小学英语教学与研究》 2006年第2期32-33,47,共3页
由于受到小学生接受能力和教材编排体系的限制，小学英语教材中呈现的英语语言知识形式单一、内容有限。在教学过程中，如果教师受教材的束缚，就教材而教教材，只满足于学生掌握教材中有限的、固定的语言知识，就容易造成英语新旧知识... 由于受到小学生接受能力和教材编排体系的限制，小学英语教材中呈现的英语语言知识形式单一、内容有限。在教学过程中，如果教师受教材的束缚，就教材而教教材，只满足于学生掌握教材中有限的、固定的语言知识，就容易造成英语新旧知识之间的隔裂，造成英语工具性和文化性的之间的隔裂，造成知识学习与掌握学习策略之间的隔裂。因此，在小学英语教学中，教师要善于突破教材的限制，根据教材特点和学生实际需要，适当渗透语言知识、文化意识和学习策略，以丰富学生的英语知识积累。提高学生的跨文化交际能力和英语学习能力。 展开更多
关键词 小学英语教学 教材编排体系 英语语言知识 掌握学习策略 跨文化交际能力 英语学习能力 小学生 接受能力 英语教材
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