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从统一走向多样:中小学教材管理体制改革七十年
被引量：
2
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作者
周美云
张美静
《教育理论与实践》
北大核心
2020年第11期38-42,共5页
新中国成立70年来,我国中小学教材管理体制改革经历了统编规整(1949-1984)、实验探索(1985—2000年)、改革深化(2001-2011年)、科学规划(2012年至今)四个阶段,其发展特点与演变逻辑表现为:编审制度由国定转为审定再趋向混合;出版发行制...
新中国成立70年来,我国中小学教材管理体制改革经历了统编规整(1949-1984)、实验探索(1985—2000年)、改革深化(2001-2011年)、科学规划(2012年至今)四个阶段,其发展特点与演变逻辑表现为:编审制度由国定转为审定再趋向混合;出版发行制度由单一转向多元;供应制度由购买变为免费;选用制度由指定走向选用;使用制度由一次性使用趋向循环使用。面向未来,新时代中小学教材管理体制改革要做到理念至上,树立“参与式治理”的政策理念;坚持技术为先,利用“信息技术”的天然优势;注重监测为盾,加强对教材管理体制的评价。
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关键词
教材管理体制改革
教材
编审
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题名
从统一走向多样:中小学教材管理体制改革七十年
被引量：
2
1
作者
周美云
张美静
机构
首都师范大学教育学院
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2020年第11期38-42,共5页
基金
国家社会科学基金项目“中小学教科书的抗战宣传与当代价值研究(1932-1945)”(项目编号:18BDJ070)的阶段性研究成果。
文摘
新中国成立70年来,我国中小学教材管理体制改革经历了统编规整(1949-1984)、实验探索(1985—2000年)、改革深化(2001-2011年)、科学规划(2012年至今)四个阶段,其发展特点与演变逻辑表现为:编审制度由国定转为审定再趋向混合;出版发行制度由单一转向多元;供应制度由购买变为免费;选用制度由指定走向选用;使用制度由一次性使用趋向循环使用。面向未来,新时代中小学教材管理体制改革要做到理念至上,树立“参与式治理”的政策理念;坚持技术为先,利用“信息技术”的天然优势;注重监测为盾,加强对教材管理体制的评价。
关键词
教材管理体制改革
教材
编审
教材
出版
教材
选用
分类号
G423.3 [文化科学—课程与教学论]
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题名
作者
出处
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被引量
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1
从统一走向多样:中小学教材管理体制改革七十年
周美云
张美静
《教育理论与实践》
北大核心
2020
2
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